崔廣軍

摘 要：要想提高學(xué)生的提問(wèn)水平，就必須培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的興趣和勇氣，經(jīng)過(guò)不斷訓(xùn)練，學(xué)生提的問(wèn)題就會(huì)越來(lái)越有價(jià)值。隨著問(wèn)題的深入，理解文章的能力就不斷提高，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和獨(dú)立性也能得到不斷發(fā)展。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教學(xué)；提問(wèn)能力；勤問(wèn)；善問(wèn)

中圖分類(lèi)號(hào)：G421 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）31-0047-01

一、引言

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的提問(wèn)能力，教師在課堂上要注意運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)中的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思維，學(xué)會(huì)質(zhì)疑。教學(xué)伊始，把教學(xué)重點(diǎn)融入到成品中，并把作品展示在學(xué)生面前，讓他們自己嘗試完成這個(gè)作品。在完成的過(guò)程中，自己發(fā)現(xiàn)本課的重點(diǎn)，并為了更好地完成作品而與老師共同探討，得出結(jié)論。首先，我展示一幅作品（印章），然后提問(wèn)：“今天，我想咱們完成一個(gè)個(gè)人印章。我找到了一個(gè)樣子，咱們看看，有沒(méi)有辦法制作出來(lái)？”由于學(xué)生們已經(jīng)習(xí)慣老師講、學(xué)生聽(tīng)并跟著做的教學(xué)思路，一開(kāi)始并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)制作中不會(huì)的知識(shí)，我就進(jìn)一步請(qǐng)學(xué)生同我一起模仿展示的作品設(shè)計(jì)一個(gè)印章。在操作過(guò)程中，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)本課的知識(shí)要點(diǎn)（即藝術(shù)字的變形）是他們不會(huì)的，大多數(shù)同學(xué)左顧右盼，不敢先舉手問(wèn)問(wèn)題。這樣，就先由我作為一個(gè)操作者提出問(wèn)題：“停一停，我做不下去了。我怎么設(shè)計(jì)不出旋轉(zhuǎn)的藝術(shù)字呢？你們會(huì)嗎？”這時(shí)，他們也就輕松地說(shuō)：“不會(huì)。”于是，我就把問(wèn)題交給大家共同研究，并引導(dǎo)他們思考：“我們既然用的是藝術(shù)字，那么這個(gè)選項(xiàng)一定在‘藝術(shù)字菜單內(nèi)，咱們看誰(shuí)先找到，就請(qǐng)他來(lái)當(dāng)老師為大家講解?！边@樣，不但增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神。之后，我還為提出最佳問(wèn)題（即知識(shí)點(diǎn)）的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)品，使得許多同學(xué)都開(kāi)始提問(wèn)題。一段時(shí)間的引導(dǎo)之后，學(xué)生已經(jīng)可以大膽提出相關(guān)問(wèn)題，與大家共同探討。這樣，可以把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，學(xué)生們對(duì)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，同時(shí)也達(dá)到使學(xué)生從不敢問(wèn)到必須問(wèn)最終敢問(wèn)的目的。

二、鼓勵(lì)學(xué)生“勤問(wèn)”

圣人孔子，堪稱(chēng)勤問(wèn)的楷模。他向萇弘問(wèn)樂(lè)、向老聃問(wèn)禮。例如，講“寫(xiě)字板”時(shí)，教師在講解完漢字錄入法之后，讓學(xué)生自己錄入語(yǔ)文課文。在錄入過(guò)程中，有學(xué)生發(fā)現(xiàn)錄入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)時(shí)不是中文輸入的標(biāo)點(diǎn)，還遇到如何改變字體、大小、顏色等問(wèn)題。有的學(xué)生不去提問(wèn)，只要能輸入就可以了，而有些同學(xué)就會(huì)相互討論或提出問(wèn)題。這樣，我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，給這些“愛(ài)提問(wèn)”的同學(xué)一個(gè)平時(shí)分“5分”以示鼓勵(lì)。久而久之，學(xué)生形成了“每事問(wèn)”的習(xí)慣。而自己遇到并提出的問(wèn)題，自己會(huì)更加注意，認(rèn)真記憶。

三、鼓勵(lì)學(xué)生“互問(wèn)”

孔子曾說(shuō)過(guò)，三人行必有我?guī)熝?。鼓?lì)學(xué)生“互問(wèn)”，有助于培養(yǎng)學(xué)生“好問(wèn)”的習(xí)慣。有的同學(xué)可能會(huì)有一些沒(méi)有聽(tīng)懂的知識(shí)，如果問(wèn)老師，怕老師認(rèn)為自己沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，課下問(wèn)同學(xué)又沒(méi)有電腦可以演示，也就說(shuō)不清楚哪里沒(méi)有聽(tīng)懂，因此，就不再說(shuō)出來(lái)。久而久之，會(huì)使知識(shí)不扎實(shí)。而允許互問(wèn)，這部分學(xué)生能夠把沒(méi)有聽(tīng)懂的知識(shí)在小組內(nèi)提出來(lái)，組內(nèi)互助解決，同時(shí)也有助于同學(xué)之間的共享和交流。為了培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)的精神，我把每三臺(tái)計(jì)算機(jī)組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，并說(shuō)：“今天的作品要求以小組為單位完成，有問(wèn)題先在小組內(nèi)提出。能者為師，看誰(shuí)是今天組內(nèi)的小老師。如果組內(nèi)解決不了，再提交到全班討論?！边@樣，學(xué)生中的電腦高手們就會(huì)脫穎而出，使得一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題在組內(nèi)得以解決。而且“老師”多了，得到幫助的同學(xué)也就多了，以小組為單位提出了一些有價(jià)值的問(wèn)題，于是我就給小組內(nèi)每一位同學(xué)都加分。這樣，有利于學(xué)生提出更有價(jià)值的問(wèn)題，提交全班討論的內(nèi)容更加突出本課的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。這樣訓(xùn)練一段時(shí)間之后，學(xué)生們已經(jīng)習(xí)慣于組內(nèi)學(xué)習(xí)，組內(nèi)研究。就這樣，班內(nèi)涌現(xiàn)出一批“小先生”，他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的同時(shí)還可以協(xié)助老師對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。

四、要鼓勵(lì)學(xué)生“善問(wèn)”好問(wèn)

提倡學(xué)生多問(wèn)，并非鼓勵(lì)學(xué)生不假思索地亂問(wèn)。有了提問(wèn)的能力之后，教師還要引導(dǎo)學(xué)生不斷提高提問(wèn)的水平，讓每個(gè)學(xué)生善于提問(wèn)。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和教材的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)自己的提問(wèn)，吸引學(xué)生積極思考，熱烈討論。同時(shí)，要用激勵(lì)的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的討論加以鼓勵(lì)，誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生一種想要使自己提出的問(wèn)題能成為供大家討論的問(wèn)題的欲望。為了提高學(xué)生的提問(wèn)水平，以及提問(wèn)語(yǔ)言的精確度，我又設(shè)了一個(gè)“問(wèn)題先生獎(jiǎng)”來(lái)激勵(lì)學(xué)生提出精確問(wèn)題的熱情。這個(gè)獎(jiǎng)每節(jié)課只有一個(gè)，要讓學(xué)生評(píng)出本節(jié)課提出最佳問(wèn)題的同學(xué)，獎(jiǎng)品是給他雙5分。這樣，學(xué)生不但注意提問(wèn)的內(nèi)容，還要注意提問(wèn)的語(yǔ)言的準(zhǔn)確度，注意運(yùn)用計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，使學(xué)生注意在思考之后組織好語(yǔ)言再提問(wèn)，提出的問(wèn)題簡(jiǎn)單、明確。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生的提問(wèn)能力有所提高，而且學(xué)會(huì)運(yùn)用一些計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行提問(wèn)和回答。

五、結(jié)束語(yǔ)

要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，就應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于提問(wèn)、勤于提問(wèn)、善于提問(wèn)，并提倡學(xué)生之間互幫互助，互問(wèn)互答，共同進(jìn)步，以此來(lái)提高學(xué)生的提問(wèn)能力?？傊?，要教給學(xué)生提問(wèn)題的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的興趣和勇氣。經(jīng)過(guò)不斷訓(xùn)練，學(xué)生提的問(wèn)題就會(huì)越來(lái)越有價(jià)值。隨著問(wèn)題的深入，理解文章的能力也會(huì)不斷提高，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和獨(dú)立性也能得到不斷發(fā)展，學(xué)生的綜合能力得到明顯提高。

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