洪美玲

摘 要：新課改要求教師為學(xué)生布置作業(yè)的時(shí)候以學(xué)生為本，重視學(xué)生的興趣和個(gè)性的發(fā)展，要利用多種多樣的教學(xué)手段將學(xué)生的作業(yè)布置得別出心裁。在這種情況下，教師開始逐漸采用網(wǎng)絡(luò)布置作業(yè)的方式。文章對利用網(wǎng)絡(luò)布置英語作業(yè)的有效性進(jìn)行探析。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；小學(xué)英語；作業(yè)；探析

中圖分類號：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）28-0032-01

利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生布置英語作業(yè)，既可以讓學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和自主能力。在英語教學(xué)過程中，要探索利用網(wǎng)絡(luò)布置英語作業(yè)，使學(xué)生在完成網(wǎng)絡(luò)作業(yè)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自身英語水平的提高。那么，如何利用網(wǎng)絡(luò)布置英語作業(yè)呢？

一、利用網(wǎng)絡(luò)布置豐富多彩的英語作業(yè)

英語作業(yè)的內(nèi)容要注重豐富多彩性，尤其是教師在利用網(wǎng)絡(luò)布置英語作業(yè)的時(shí)候更要突出作業(yè)內(nèi)容的多樣性。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓作業(yè)內(nèi)容與教材內(nèi)容緊密相關(guān)，同時(shí)又可以與學(xué)生的生活聯(lián)系到一起。也就是說，既要重視英語聽說讀寫各種能力的培養(yǎng)，也要強(qiáng)調(diào)英語的應(yīng)用性和實(shí)踐性，以此來提高學(xué)生的英語水平。英語教材內(nèi)容雖然比較豐富，但是知識內(nèi)容還是有限的，而英語學(xué)習(xí)的天地是十分寬廣的。所以，教師在利用網(wǎng)絡(luò)布置英語作業(yè)的時(shí)候，不能局限于課內(nèi)的內(nèi)容和書本知識，英語教學(xué)內(nèi)容要滲透到學(xué)生生活的每個(gè)角落。

（1）課前預(yù)習(xí)性作業(yè)。在學(xué)習(xí)新知識之前，教師可以要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)來查找相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。例如，教學(xué)譯林版小學(xué)英語五年級上冊Unit 8的At Christmas這一單元時(shí)，就可以讓學(xué)生提前利用網(wǎng)絡(luò)查找與圣誕節(jié)相關(guān)的一些風(fēng)俗習(xí)慣，了解哪些國家過圣誕節(jié)，是如何過圣誕節(jié)的，有哪些風(fēng)俗習(xí)慣等等。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)資源完成教師所布置的作業(yè)，這樣在上課的時(shí)候，就可以與其他同學(xué)交流自己所找到的學(xué)習(xí)資料，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

（2）課后延伸作業(yè)。當(dāng)教師教學(xué)內(nèi)容結(jié)束后，并不意味著學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)束，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生布置一些作業(yè)來鞏固學(xué)生掌握的知識。比如，教師可以播放與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的知識檢測多媒體課件，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成上面指定的內(nèi)容。教師在制作檢測知識的多媒體課件的時(shí)候，可以設(shè)置一定的要求，既鞏固知識，又鍛煉能力。

（3）積累性作業(yè)。教材中的教學(xué)內(nèi)容是有限的，教師應(yīng)該讓學(xué)生利用便捷的網(wǎng)絡(luò)資源來豐富自己的知識。例如，教師在教學(xué)譯林版小學(xué)英語五年級下冊Unit 7 Chinese festivals單元時(shí)，就可以讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集中國節(jié)日的相關(guān)資料，看看中國的節(jié)日都有哪些，中國人是如何慶祝每個(gè)節(jié)日的。讓學(xué)生將自己找到的網(wǎng)絡(luò)資源通過幻燈片的方式展示出來，并在班級進(jìn)行討論，使得每個(gè)學(xué)生都可以學(xué)習(xí)相關(guān)的知識。

二、利用網(wǎng)絡(luò)布置英語作業(yè)的形式是多種多樣的

教師利用網(wǎng)絡(luò)布置英語作業(yè)的形式應(yīng)該是多種多樣的，要靈活處理學(xué)習(xí)和練習(xí)之間的關(guān)系，通過聽、說、讀、寫的全方位考查，讓學(xué)生全面提高英語素質(zhì)。

（1）自主型作業(yè)。這種類型作業(yè)主要是讓學(xué)生成為課堂的主體，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。學(xué)生大多喜歡自己感興趣的事物，因此，可以給學(xué)生布置一些讓他們感興趣的作業(yè)。比如，可以讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)找一些與課文相關(guān)的動(dòng)畫或視頻來學(xué)習(xí)。教學(xué)譯林版小學(xué)英語六年級上冊Unit 1 The king's new clothes單元時(shí)，就可以讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜尋這一童話故事的動(dòng)畫版視頻來觀看，通過生動(dòng)形象的網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫資源來了解教學(xué)內(nèi)容。這樣，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)掌握更多的英語知識，提高英語水平。

（2）實(shí)踐型作業(yè)。通過網(wǎng)絡(luò)布置英語作業(yè)的時(shí)候，作業(yè)內(nèi)容最好與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，可以讓每個(gè)學(xué)生開通一個(gè)微博或者博客，每天用簡單的英語句子來記錄當(dāng)天所發(fā)生的事情，然后教師可以通過網(wǎng)絡(luò)檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況。學(xué)生每天通過網(wǎng)絡(luò)用英語記錄當(dāng)天發(fā)生的事情或者自己的感悟，這樣，不僅可以提高學(xué)生的英語寫作水平，鍛煉學(xué)生的英語思維，還可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持做一件事情的毅力，促進(jìn)學(xué)生成長。

（3）創(chuàng)造型作業(yè)。利用網(wǎng)絡(luò)來布置英語作業(yè)，要尊重學(xué)生的思維特點(diǎn)。學(xué)生大多喜歡新鮮、具有創(chuàng)意的東西，因此，教師可以為學(xué)生布置一些創(chuàng)造型的作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，教學(xué)譯林版小學(xué)英語六年級英語上冊Unit 7 Protect the earth單元時(shí)，可以讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，談一談如果人類不保護(hù)地球?qū)?huì)造成什么樣的后果。學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)資料，探討沒有保護(hù)地球所帶來的嚴(yán)重危害，并向其他同學(xué)展示。這樣，不僅可以讓學(xué)生更好地掌握所學(xué)的英語知識，還可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)搜集學(xué)習(xí)資料的過程中，增加自己的知識儲(chǔ)備。

三、結(jié)束語

利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生布置作業(yè)是一種新的教學(xué)形式，隨著現(xiàn)代化教學(xué)方式越來越深入校園，網(wǎng)絡(luò)也應(yīng)該為教師的教學(xué)提供更為方便和便捷的服務(wù)。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生布置課前預(yù)習(xí)作業(yè)、課后鞏固作業(yè)以及積累知識的作業(yè)。在為學(xué)生布置英語作業(yè)的時(shí)候，可以將作業(yè)分為自主型作業(yè)、實(shí)踐型作業(yè)以及創(chuàng)造型作業(yè)。利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生布置英語作業(yè)，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以全方位地培養(yǎng)學(xué)生的英語能力。

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