金淑紅 劉素平

摘 要：高職院校要充分認(rèn)識(shí)大學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，特別是要發(fā)揮思想政治理論課主渠道作用，切實(shí)做到理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的統(tǒng)一，理論教學(xué)與素質(zhì)教育的統(tǒng)一，不斷嘗試和改進(jìn)教學(xué)方法，整合教學(xué)資源，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心，外化于行。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀；思想政治理論課；高職院校；大學(xué)生

中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）25-0018-01

習(xí)近平總書記在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)95周年講話中指出：“青年的價(jià)值取向決定了未來整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要?！苯陙恚趶?fù)雜的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響下，絕大多數(shù)高校大學(xué)生都能堅(jiān)守著正確的人生價(jià)值理念，積極向上，為振興中華而拼搏學(xué)習(xí)。但也有少數(shù)同學(xué)的價(jià)值觀念受到不良沖擊，出現(xiàn)各種各樣的問題。因此，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育更加迫切。

一、對(duì)當(dāng)前大學(xué)生價(jià)值觀現(xiàn)狀的分析

大學(xué)生主流是好的，他們關(guān)心國(guó)家命運(yùn)、刻苦學(xué)習(xí)、努力實(shí)踐，對(duì)國(guó)家的發(fā)展、個(gè)人的前途充滿信心，對(duì)同學(xué)友善，絕大多數(shù)愿意參與各種志愿者活動(dòng)。但極少數(shù)同學(xué)由于沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力及受外部不良環(huán)境影響，加之沒有認(rèn)識(shí)問題的正確方法，在他們身上存在一些突出問題，表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：（1）有的個(gè)人利益至上，忽視責(zé)任意識(shí)。有的片面追求個(gè)人利益，以為可以掙錢就可以拋棄一切，什么法律、道德都可以拋棄，造成不良后果。在考試、評(píng)定獎(jiǎng)助學(xué)金問題上，個(gè)別大學(xué)生有時(shí)弄虛作假，欺上瞞下，甚至不以為恥，反以為榮。（2）有的缺失理想信念，沒有人生目標(biāo)。有的大學(xué)生渾渾噩噩，上課下課就是玩手機(jī)，沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力。有的沒有堅(jiān)定信念，對(duì)政治生活比較淡漠，過分追求物質(zhì)生活上的享樂主義，對(duì)生活中的小事斤斤計(jì)較。面對(duì)社會(huì)上的各種誘惑，有的缺乏應(yīng)有的判斷力，盲目模仿、學(xué)習(xí)。因此，要教育大學(xué)生認(rèn)真邁好人生第一步，勤學(xué)，修德，明辨是非，在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀中創(chuàng)造自己的精彩人生。

二、發(fā)揮思想政治課主渠道作用，培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀

讓社會(huì)主義核心價(jià)值內(nèi)化于心、外化于行，是高職院校所有管理者和教育工作者的共同責(zé)任，其中思想政治課教師應(yīng)發(fā)揮思想政治課的主渠道作用。針對(duì)大學(xué)生的生理心理特點(diǎn)、認(rèn)知水平和課程特點(diǎn)，要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入大學(xué)生思想教育的全過程，引導(dǎo)和幫助他們樹立正確的價(jià)值觀。美國(guó)學(xué)者杜威說：“一個(gè)國(guó)家的價(jià)值觀應(yīng)該像輸電一樣，輸?shù)矫恳粋€(gè)人的房間里去，只有這樣，這個(gè)國(guó)家才會(huì)有希望。”高校思想政治課存在的意義，就是要使大學(xué)生形成對(duì)國(guó)家、民族發(fā)展歷史和經(jīng)驗(yàn)以及價(jià)值觀的高度認(rèn)同，并世代繼承和發(fā)揚(yáng)下去。

（1）加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，做好內(nèi)容銜接，避免重復(fù)。圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀，完善課程設(shè)置，強(qiáng)化教材建設(shè)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，形成穩(wěn)定的課程體系?！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程要重點(diǎn)加強(qiáng)“愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善、公正、法治”的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”課程應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等”的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，“形勢(shì)與政策教育”課程應(yīng)重點(diǎn)對(duì)時(shí)代楷模和各種感人事跡進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣，大學(xué)生才能在掌握馬克思主義理論的同時(shí)更好地了解自己的祖國(guó)，把握中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)質(zhì)，增強(qiáng)社會(huì)主義法制觀和榮辱觀，更好地處理成長(zhǎng)過程中的現(xiàn)實(shí)問題。

（2）創(chuàng)新思想政治課的教學(xué)。要依據(jù)大學(xué)生的特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式和方法。要采取更加靈活的多種教法，比如，互動(dòng)教學(xué)法（訪談對(duì)話、案例提問、網(wǎng)上交流、討論辯論等）、專題教學(xué)法、案例教學(xué)法和實(shí)踐教學(xué)法（如開展志愿服務(wù)、主題講座、愛黨愛國(guó)圖片展，參觀博物館、紀(jì)念館、烈士陵園等）。在案例教學(xué)中，應(yīng)更多選取大學(xué)生感興趣的現(xiàn)代典型案例。比如，也門撤僑，中國(guó)外交部第一時(shí)間從也門撤出571名中國(guó)同胞。當(dāng)我們的同胞回來由衷地喊出“祖國(guó)萬(wàn)歲、解放軍萬(wàn)歲”的時(shí)候，許多大學(xué)生也留下了眼淚，對(duì)自己國(guó)家的熱愛之情及民族自豪感油然而生。一方面，注重課堂上的師生互動(dòng)、情理交融、問題設(shè)計(jì)，利用討論式、問題式、設(shè)計(jì)式教學(xué)方法，鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。另一方面，利用課堂外的師生交流，讓大學(xué)生觸景生情，促其多思多想，及時(shí)掌握大學(xué)生的思想動(dòng)向，使大學(xué)生拋棄錯(cuò)誤的價(jià)值追求，形成正確的價(jià)值認(rèn)同，自覺培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（3）理論課程和素質(zhì)教育統(tǒng)籌兼顧。高職院校貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，既是當(dāng)前高職院校思想政治教育發(fā)展的需要，也是多年來倡導(dǎo)的素質(zhì)教育的需要，更是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的需要。社會(huì)不僅需要高技能人才，更需要綜合素質(zhì)高的人才。一是思想政治理論課程中注重融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，為大學(xué)生學(xué)習(xí)提供理論支撐；二是通過教學(xué)活動(dòng)使核心價(jià)值觀得到落實(shí)；三是通過各種教學(xué)手段，把核心價(jià)值觀的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的思想道德品質(zhì)。高職院校每年也應(yīng)表彰一批踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的優(yōu)秀師生，以榜樣的力量帶動(dòng)全體師生員工見賢思齊，形成良好的校園風(fēng)氣，為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育營(yíng)造良好的氛圍。

三、結(jié)束語(yǔ)

在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的進(jìn)程中，不僅需要有真才實(shí)學(xué)的高素質(zhì)人才，更需要每個(gè)中國(guó)人都有對(duì)自己國(guó)家的高度認(rèn)同感。高職院校要充分認(rèn)識(shí)大學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，特別是發(fā)揮思想政治理論課主渠道作用，不斷嘗試和改進(jìn)教學(xué)方法，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心，外化于行，讓大學(xué)生用青春夢(mèng)想鑄就中國(guó)夢(mèng)想。

參考文獻(xiàn)：

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