韓超

【摘要】音樂游戲是一種有別于其他游戲的游戲形式，重在突出在音樂中對于音樂的感受和體驗(yàn)，在根本上是立足于音樂的。音樂游戲?qū)⒁魳分哺谟螒蛑?，讓學(xué)生在玩游戲的同時(shí)了解音樂的各種構(gòu)成因素。在實(shí)際的音樂教學(xué)中，要在課堂中適當(dāng)?shù)拇┎逵螒蚪虒W(xué)，讓學(xué)生在音樂游戲中去把握音樂的節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，領(lǐng)悟音樂的魅力所在。合理有效的音樂游戲，可以幫助學(xué)生在“玩”中學(xué)習(xí)音樂，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和主動性，提升音樂教學(xué)的效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂；游戲教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

音樂游戲集音樂與游戲與一體，運(yùn)用音樂游戲進(jìn)行教學(xué)，不僅可以發(fā)揮音樂真正的價(jià)值，而且可以極大地開發(fā)學(xué)生的潛能。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)就是教師講，學(xué)生一味的聽，然后讓學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)，之后課堂就結(jié)束了，學(xué)生在聽講后會十分的疲憊，不僅學(xué)不到該學(xué)的知識而且會降低學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情。如果在教學(xué)的過程中融入游戲教學(xué)的方法，就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加快學(xué)生掌握知識的速度，提升學(xué)習(xí)的效率。

一、運(yùn)用游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

游戲教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，這種教學(xué)方法可以將書本中枯燥無味的書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)的、生動有趣的知識，使原本的教學(xué)變得靈動起來。學(xué)校教學(xué)的目的就是要提高音樂教學(xué)的質(zhì)量，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就需要學(xué)生們對這門課程感興趣。在一般的教學(xué)實(shí)踐中，是以教師灌輸知識為教學(xué)過程開始的標(biāo)志，以課后的相關(guān)的活動結(jié)束。但是，在音樂教學(xué)的實(shí)踐中加入游戲，就改變了以往教師的教學(xué)的模式，即以開門見山的方式直擊教學(xué)的主題和教學(xué)的目標(biāo)。游戲教學(xué)的教學(xué)方式是在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間內(nèi)、在和諧的課堂氣氛中融入游戲的元素，能和學(xué)生們積極的互動起來，讓學(xué)生在手腦口并用的過程中感受到音樂的獨(dú)有魅力，積極的參與到課堂的教學(xué)中來。如可以適當(dāng)?shù)脑谝魳方虒W(xué)的過程中運(yùn)用“節(jié)奏大師”等類似游戲來幫助學(xué)生進(jìn)行音樂的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)《一對好朋友》這首歌的時(shí)候，可以將學(xué)生進(jìn)行分組，在小組之間展開競賽，讓音樂課堂變?yōu)閷W(xué)生指尖上的音樂，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以手、腦、眼、心、耳并用，利用小學(xué)生的活潑好動、好奇心強(qiáng)、愛玩等等的特征，來幫助學(xué)生有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的興趣。

二、合理選擇游戲，提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的效率

音樂游戲的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的效率，但是，游戲的選擇要科學(xué)合理。在教學(xué)的過程中，教師要根據(jù)具體的教學(xué)任務(wù)和目的，以及學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律來選擇合理的游戲。如果游戲教學(xué)運(yùn)用的不恰當(dāng)，課堂的氛圍就會變得不受控制，沒有課堂紀(jì)律的約束，課堂就會變得亂七八糟，學(xué)生們雖然是玩到了自己喜歡的游戲，聽到了自己喜歡的歌曲，但是要學(xué)習(xí)的知識和技能卻被忽視，這是教師在教學(xué)的實(shí)踐中沒有選擇合理的游戲，未能夠?qū)⒁魳放c游戲很好的融合在所一起導(dǎo)致的，其實(shí)，在音樂教學(xué)中加入游戲的元素是為了讓課堂的教學(xué)更加的靈動和有效率，讓學(xué)生們積極的進(jìn)入到課堂教學(xué)之中，與教師和學(xué)生進(jìn)行互動，以生動有趣的游戲形式幫助學(xué)生集中精力，提升音樂的學(xué)習(xí)效率。如在學(xué)習(xí)《渴望春天》這首歌曲的時(shí)候，教師就可以選擇一些游戲，將歌曲與游戲融合起來，比如可以選擇“指尖音樂”這個(gè)游戲讓學(xué)生們進(jìn)行分組練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)這首歌的旋律來進(jìn)行游戲，然后根據(jù)比賽的得分來排名，在比賽之后讓學(xué)生吟唱這首歌，并且讓學(xué)生說出自己對這首歌曲的見解，同學(xué)之間進(jìn)行相互的交流與討論，理解這首歌要表達(dá)的感情，進(jìn)而能夠很好的掌握這首歌曲。要讓學(xué)生明白課堂的教學(xué)尤其是進(jìn)行游戲教學(xué)最終的目的仍然是要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，不僅僅只是停留在玩游戲的水平上，讓學(xué)生認(rèn)識到游戲教學(xué)是一種新型的教學(xué)方式而不是玩玩游戲那么簡單，學(xué)生只有重視起這種教學(xué)方式才能夠真正的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，只有師生共同努力，才能真正的發(fā)揮音樂游戲教學(xué)的真正作用，促進(jìn)學(xué)生音樂潛能的真正開發(fā)。

三、創(chuàng)新游戲模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)音樂的能力

音樂本身就是一種具有創(chuàng)造性的藝術(shù)，在教學(xué)的過程中也應(yīng)該充分的尊重與發(fā)揮音樂的這種育人的功能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。音樂游戲教學(xué)的模式不僅僅可以進(jìn)行簡單的電子游戲，還可以運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段讓學(xué)生體會虛擬的音樂游戲教學(xué)。在教學(xué)的實(shí)踐中教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極的思考，創(chuàng)新游戲的形式，在實(shí)際的教學(xué)過程中開展有趣的合理的游戲，以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力。如在教學(xué)《百鳥朝鳳》這首樂曲的時(shí)候，可以讓學(xué)生開展“你比我猜”的游戲，并讓學(xué)生根據(jù)這些小動物發(fā)出的聲音來用實(shí)際的樂器敲擊出來。如學(xué)生們分組進(jìn)行，先出示掛圖，然后說出圖中的小動物是怎么叫的，最后用樂器進(jìn)行敲擊。如小雞嘰嘰嘰——用木魚敲擊節(jié)奏；喜鵲喳喳——三角鐵敲擊節(jié)奏；蜜蜂嗡嗡嗡——沙槌敲擊節(jié)奏。此外還可以將學(xué)生進(jìn)行分組，第一組用樂器為這首歌伴奏，第二組可用舞蹈來進(jìn)行伴奏?？傊獎?chuàng)新音樂教學(xué)的游戲模式，真正的調(diào)動學(xué)生的參與的熱情與積極性。在音樂的教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該給學(xué)生足夠的空間，讓學(xué)生自己去想，自己去組織游戲，真正的成為學(xué)習(xí)的主人，將自己的所想與其他的同學(xué)進(jìn)行交流溝通，創(chuàng)造性的完成學(xué)習(xí)的任務(wù)，而不是靠單純的死記硬背，只有這樣的教學(xué)才能真正的發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

音樂游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，并且能夠積極的去學(xué)習(xí)、去領(lǐng)悟、去深挖這一課程的魅力所在。音樂游戲是一種新型的教育教學(xué)方式，具有很強(qiáng)的生命力，有助于學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展和才華的充分施展。在教學(xué)的實(shí)踐中，應(yīng)充分的運(yùn)用音樂游戲教學(xué)的方法，提升教學(xué)的水平和學(xué)生整體的素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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