【摘 要】作業(yè)設(shè)計是英語教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，采用靈活多樣的作業(yè)形式，既可幫助學(xué)生對課文內(nèi)容加深理解，又可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更可實(shí)現(xiàn)中職英語為專業(yè)、為生活服務(wù)的目標(biāo)。作業(yè)設(shè)計類型的多樣性讓學(xué)生在具體的實(shí)踐中體會到語言的樂趣和成功的喜悅。

【關(guān)鍵詞】作業(yè)設(shè)計；中職英語；作業(yè)類型；創(chuàng)新

新課程下的中職英語教師應(yīng)該按新課程理念，創(chuàng)造性地設(shè)計作業(yè)，肯定能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語運(yùn)用能力。為此，筆者在教學(xué)過程中不斷摸索和實(shí)踐，嘗試進(jìn)行作業(yè)設(shè)計，并在教學(xué)過程中取得了較好的教學(xué)效果。

一、實(shí)踐類作業(yè)

具有實(shí)踐性的英語作業(yè)不僅能將書本知識與社會實(shí)際、生活實(shí)際聯(lián)系在一起，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，為今后工作打下良好的基礎(chǔ)。

1.搜集

在社會生活日益信息化的今天，書本不再是唯一的知識來源，學(xué)生的作業(yè)也應(yīng)逐步走向生活。在布置作業(yè)時，筆者有意拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中觀察英語、積累英語、學(xué)習(xí)英語。通過完成作業(yè)，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)生活中處處有英語，覺得學(xué)習(xí)英語很重要，從而更堅定了學(xué)好英語的信心。

2.調(diào)查

語言具有交際性，只有在實(shí)踐過程中才能體現(xiàn)出它的本質(zhì)特點(diǎn)。新課程、新教材的教學(xué)任務(wù)是一種以應(yīng)用為動力、以應(yīng)用為目的、以應(yīng)用為核心的教學(xué)途徑。“調(diào)查”這類作業(yè)就能很好地體現(xiàn)這一精髓。在調(diào)查過程中，學(xué)生積累了知識、培養(yǎng)了信息處理能力、學(xué)會了探索問題的方法。

3.討論

討論教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的有效手段。閱讀后的討論，一是為了檢查學(xué)生對文章的理解情況，二是總結(jié)文章的中心思想，悟出某些句、段的內(nèi)涵，評價文章的特色和對比文化的差異。例如，學(xué)了Book II Unit1 “Surfing on the Internet”這篇文章后，筆者設(shè)計了以下作業(yè)：

（1）Is it good or bad for us to surf on the Internet？

（2）It is known to all that everyone has the pocket money. How do you use your pocket money？第二天每人帶著自己的答案上臺朗讀并展示辯論，下面是學(xué)生作業(yè)設(shè)計：

Q： Is it good or bad for us to surfing on the Internet？（有正反兩方面的觀點(diǎn)）

正方S1：I think its good. Because surfing on the Internet can widen our mind.

S2：Its a good help for our work and study.

S3：We can listen to the music on the Internet.

S4：We can make all kinds of friends by chatting.

反方：S1：I think its bad. Because surfing on the Internet for long time is bad for our health.S2：It effects our study a lot.

S3：Its bad for our eyes.

S4：Playing games and cards is a waste of time.

通過討論，讓學(xué)生自己去思考如何解決沉溺于上網(wǎng)的問題和關(guān)于零用錢怎么花的問題。另外，通過學(xué)生自己的討論，可以讓學(xué)生們學(xué)會關(guān)愛他人、關(guān)愛社會，從而樹立正確的人生觀和價值觀。

二、創(chuàng)新類作業(yè)

詞匯教學(xué)是英語教學(xué)中的一個重點(diǎn)和難點(diǎn)，筆者通過利用每個單元單詞給學(xué)生取英文名字的形式，把枯燥乏味的單詞教得有聲有色，使學(xué)生興趣盎然。具體方法如下：用每個單元的生詞為學(xué)生取英文名字，還要求他們第二天向全體同學(xué)解釋這個詞的詞性、詞義。過一兩天再交換英文名字。如此一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提升，單詞拼寫方面也有很大提高。

三、作業(yè)的設(shè)計應(yīng)注意的問題

1.貼近學(xué)生生活

課堂心理輔導(dǎo)強(qiáng)調(diào)教學(xué)要適合學(xué)生，了解學(xué)生有關(guān)生活、知識準(zhǔn)備、興趣，創(chuàng)造各種真實(shí)或接近真實(shí)的情境，使學(xué)生在充分參與教學(xué)活動的過程融入教學(xué)情境，在多樣化的作業(yè)設(shè)計中感知語言，在使用語言中發(fā)展語言。

2.關(guān)注學(xué)生實(shí)踐

課堂學(xué)習(xí)不僅使學(xué)生獲得知識，還能使他們將知識應(yīng)用于生活中。杜威的“做中學(xué)，學(xué)中做”，陶行知的“教與做合一”的理論都十分重視學(xué)生實(shí)踐，所以，靈活多樣的作業(yè)設(shè)計正可體現(xiàn) “在學(xué)中用，在用中學(xué)，學(xué)以致用”的教學(xué)理念。

總之，新課標(biāo)的提出，教師的角色從知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者轉(zhuǎn)變，學(xué)生個性得以張揚(yáng)，打破了以往沉悶的課堂氣氛。如果說課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的“大餐”，那么作業(yè)就是他們的“點(diǎn)心”。

作者簡介：

劉芳（1980.5～），女，漢族，大學(xué)本科學(xué)歷，中學(xué)二級教師，任職于河北省涿州市職業(yè)技術(shù)教育中心，從事中職英語教學(xué)工作，多次獲得市級嘉獎和學(xué)科優(yōu)勝獎。撰寫的學(xué)術(shù)論文多次獲省市級獎勵。研究方向：中職英語教育。