唐雁

摘 要 思想政治教育工作的目的和根本任務(wù)是根據(jù)無產(chǎn)階級(jí)的意志和利益，對(duì)被教育者進(jìn)行馬克思主義的政治思想和政治理論的宣傳和教育，這一過程的完成是通過教育者和被教育者來實(shí)施的，人是這一教育活動(dòng)中的根本因素，因此，高校思想政治教育工作必須堅(jiān)持以學(xué)生為本的思想。本文從當(dāng)今社會(huì)發(fā)展之所需、大學(xué)生全面發(fā)展的需要等三個(gè)方面闡述了大學(xué)生思想政治教育堅(jiān)持以人為本的必要性，同時(shí)通過重視大學(xué)生的心理需要、正視大學(xué)生的個(gè)體差異、注重大學(xué)生的自我教育等五個(gè)方面闡述了堅(jiān)持以人為本的大學(xué)生思想政治教育的途徑。

關(guān)鍵詞 思想政治教育 大學(xué)生 以人為本

中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.04.038

College Students' Ideological and Political Education

under People-oriented Perspective

TANG Yan

（Luzhou Medical College， Luzhou， Sichuan 646000）

Abstract The purpose and the basic task of ideological and political education work is to publicize and teach the ideological and political theory of the Marxist to the educated according to the will and interests of the proletariat. The completion of this process is implemented by educators and the educated， and the educated is the fundamental factor in the process. Therefore， the ideological and political education work in college must adhere to student-oriented thought.This paper elaborates the necessity of adhering to the people-oriented thought form three perspectives，including the needs of current social development and the needs of the college students' all-round development. It also elaborates the ways of adhering to the people-oriented ideological and political education by attaching great importance to the college students' psychological needs， facing up to the individual difference of college students， paying attention to students' self-education and other two aspects.

Key words ideological and political education; college students; people-oriented

高校思政教育工作必須堅(jiān)持以人為本的思想，從原因上來分析，思政工作的目的和任務(wù)來源于無產(chǎn)階級(jí)的意志，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義政治思想和理論的思想教育，而這個(gè)行為是通過教育者和受教育者實(shí)現(xiàn)的，人是整個(gè)教育過程中最重要的對(duì)象。另一方面，高校思想政治教育工作者進(jìn)行思想政治教育工作就是要破解社會(huì)認(rèn)同的政治素質(zhì)和心理素質(zhì)與大學(xué)生現(xiàn)狀的對(duì)立關(guān)系，既要發(fā)揮思政工作者的主觀能動(dòng)性，又要使大學(xué)生積極參與其中，讓他們能主動(dòng)接受教育。

因此，在高校思想政治教育過程中，要始終堅(jiān)持以人為本的理念，在高校思想政治教育過程中，都要圍繞著大學(xué)生來開展，只有這樣，高校思政教育才具有實(shí)效性和針對(duì)性，在陳舊的思政教育中，我們只主觀上重視了教育者的導(dǎo)向作用，而忽視了大學(xué)生的心理需要，高校堅(jiān)持以人為本的思想政治教育工作，要求我們高校思政工作者要靠多種方式、手段、渠道來推進(jìn)這項(xiàng)工作，而最好的辦法就是設(shè)法讓學(xué)生在課堂上認(rèn)真聆聽老師關(guān)于馬列主義的理論知識(shí)。尤其是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容，提高大學(xué)生的理論水平和培養(yǎng)大學(xué)生良好的思想政治素養(yǎng)。以學(xué)生為本的思想政治教育工作要從以下幾方面抓起：

1 ?大學(xué)生思想政治教育堅(jiān)持以人為本的必要性

1.1 當(dāng)今社會(huì)發(fā)展之所需

第一、當(dāng)今時(shí)代是快速發(fā)展、全面信息化的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使人類知識(shí)急劇增加，高速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)使人們獲得信息的渠道很多，知識(shí)鋪天蓋地而來，更新也很快，要求人們?nèi)ゴ秩【?、去偽存真，加大?duì)信息的甄別和吸收，傳統(tǒng)的思想政治教育是灌輸式的，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新能力和批判能力，需要對(duì)思想政治教育進(jìn)行人性化的改進(jìn)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力;第二、當(dāng)今時(shí)代是個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，社會(huì)的發(fā)展日新月異，我們個(gè)人也必須要緊跟時(shí)代，學(xué)習(xí)新知識(shí)、獲取新信息，培養(yǎng)高素質(zhì)、樹立新形象，才能不被社會(huì)所淘汰和遺忘。如果作為思想政治教育的主陣地、主渠道的高校都一味盲目地對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德和政治理論填鴨式的灌輸，會(huì)引起學(xué)生對(duì)現(xiàn)行教育的反叛心理，結(jié)果會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無法適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)。endprint

1.2 大學(xué)生全面發(fā)展的需要

近年來，大學(xué)生思想政治素質(zhì)狀況令人擔(dān)憂，歸納起來，大體呈現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：第一，缺乏信仰和理想信念。部分學(xué)生沒有明確的奮斗目標(biāo)，對(duì)社會(huì)、未來沒有信心，感到前途渺茫;第二，以我為中心，沒有正確的價(jià)值觀。相當(dāng)一部分學(xué)生崇拜金錢主義、享樂主義和實(shí)利主義以及個(gè)人主義;第三，缺乏道德感和責(zé)任感。相當(dāng)一部分學(xué)生道德感不強(qiáng)、誠信意識(shí)淡薄，喪失基本的禮儀，社會(huì)責(zé)任感淡薄。由此可見，開展人性化的思想政治教育是非常迫切而且必要的，而充分發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而幫助他們認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我，從而接納自我。

1.3 是大學(xué)生思想政治教育手段的必需

當(dāng)前，以人為本的大學(xué)生思想政治教育嚴(yán)重缺失，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，過分強(qiáng)調(diào)人的社會(huì)性中的整體性，人的自然性沒有得到充分的體現(xiàn)和展示，這使得思想政治教育缺乏針對(duì)性和實(shí)效性。第二，重課堂上的主渠道、主陣地作用，填鴨式的理論灌輸，忽略大學(xué)生的情感需要。培養(yǎng)大學(xué)生優(yōu)秀的情感品質(zhì)，讓健康向上的行為外化為受教育者的自覺行為是思想政治教育的首要任務(wù)。思想政治教育的詬病和弊端就是對(duì)大學(xué)生情感需要和心理需求極大的漠視。這勢(shì)必會(huì)影響到思想政治教育的效果。第三，重施教主體、輕受教人群。施教者和被施教者互為主客體，但他們互相依賴、互相影響，相輔相成的，但長期以來，形成的模式就是“重施教主體、輕受教主體”，這勢(shì)必成為開展以人為本的大學(xué)生思政教育相反的方向。因此，進(jìn)行思政教育的主體具有極大的權(quán)威、說教者的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前，導(dǎo)致的結(jié)果就是，學(xué)生成了被動(dòng)消極接受思想政治教育的理論及道德規(guī)范的工具，起不到相應(yīng)的教學(xué)效果，更不能促進(jìn)人的全面發(fā)展。

2 ?大學(xué)生思想政治教育堅(jiān)持以人為本的途徑

2.1 重視大學(xué)生的心理需要

大學(xué)生身上肩負(fù)的重?fù)?dān)是祖國的未來和人民的囑托，他們的心理是否健康，直接影響著他們是否能學(xué)到有益的知識(shí)、是否能健康成長，還關(guān)系著國家、民族的存亡。此外，大學(xué)生心理是否健康，不僅給高校教育帶來許多困惑，還會(huì)給家庭、社會(huì)造成負(fù)面影響，而且嚴(yán)重的反叛、抑郁等心理會(huì)伴隨一些違法行為的產(chǎn)生，因此，要高度重視學(xué)生們的心理需要。

大學(xué)生接受外部灌輸教育的前提是大學(xué)生的心理需求，思想政治教育工作內(nèi)容滿足大學(xué)生心理需要，因此，大學(xué)生的思政工作要充分考慮到其真實(shí)內(nèi)在需求。根據(jù)心理需要組織和設(shè)計(jì)開展教育活動(dòng)，因勢(shì)利導(dǎo)，這時(shí)候特別需要親人的關(guān)心，這對(duì)學(xué)生的成長十分重要。

2.2 正視大學(xué)生的個(gè)體差異

全面倡導(dǎo)教育的個(gè)性化，是對(duì)學(xué)生價(jià)值主體地位的認(rèn)同，同時(shí)也是對(duì)教師在教育過程中個(gè)性化的呼喚，是對(duì)教師潛在的能力進(jìn)行有效的開發(fā)與運(yùn)用，是全面開展素質(zhì)教育的有力保障和前提。因?yàn)椋町惻c個(gè)性才使得這個(gè)世界繽紛多彩。

大學(xué)生由于受自身?xiàng)l件的影響，其素質(zhì)結(jié)構(gòu)參差不齊。假如教育者或被教育者忽視大學(xué)生的個(gè)體差異，利用和采取強(qiáng)硬的灌輸式的教育方式，而忽視每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，勢(shì)必不能達(dá)到相應(yīng)的教育效果。大學(xué)生相對(duì)重視自己的長遠(yuǎn)發(fā)展問題，在教育過程中，只有讓我們的學(xué)生意識(shí)到思政教育對(duì)自己的未來發(fā)展以及與未來從事的職業(yè)有非常重要的導(dǎo)向作用，他們才更容易接受，這也是我們進(jìn)行思政工作的支點(diǎn)和著力點(diǎn)，從而使大學(xué)生形成高尚的人格。

2.3 注重大學(xué)生的自我教育

檢驗(yàn)高校大學(xué)生思想政治教育工作是否成功的標(biāo)準(zhǔn)，是能否將強(qiáng)加于大學(xué)生身上的外部壓力，成功轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，而要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，并不是僅僅依靠高校思想政治教育工作者，還必須依靠大學(xué)生的自我教育，通過經(jīng)常聯(lián)系自身的思想實(shí)際，自覺克服一些不良行為和思想，能主動(dòng)接受和形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。由教育引發(fā)的外部壓力，轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。高校思想政治教育要大力倡導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行自我教育，促使大學(xué)生的自我醒悟。并且讓這種教育深入骨髓、觸及靈魂，讓他們?cè)谑芙逃^程中形成一套完整的世界觀、人生觀、價(jià)值觀體系，才能使高校思政工作達(dá)到相應(yīng)的效果。

2.4 構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)制度

要建立科學(xué)的大學(xué)生思想政治教育的教學(xué)制度，積極引導(dǎo)學(xué)生參與思想政治教學(xué)環(huán)節(jié)中，首先，我們要去了解學(xué)生的心理需要，學(xué)生不需要和不感興趣的知識(shí)，我們沒必要去強(qiáng)制灌輸給學(xué)生，在實(shí)際的思想政治教學(xué)環(huán)節(jié)中，注重或偏向于解決他們?cè)趯?shí)際學(xué)習(xí)生活中遇到的困難，另一方面，我們還要充分考慮大大學(xué)生的心理特點(diǎn)和需求，采取廣大同學(xué)普遍接受的方式來工作。要具備科學(xué)的大學(xué)生思政教育的教學(xué)機(jī)制，正確引導(dǎo)學(xué)生參與思政教育活動(dòng)。

2.5 尊重大學(xué)生的人格

大學(xué)生除了在課堂上學(xué)到的理論知識(shí)外，還要學(xué)習(xí)其他的社會(huì)知識(shí)，大學(xué)生雖然在教育過程中處在受教育者的位置，但他們擁有獨(dú)立的人格和思想，人格尊嚴(yán)不可輕視，他們與教育者擁有平等的人格，建立和教育者平等的人格關(guān)系，既是以學(xué)生為本的思想政治教育工作的必然要求，也是思政工作者和受教育者能夠相互溝通，建立良好人際關(guān)系的前提。

2.6 關(guān)注大學(xué)生自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)

如今，大學(xué)生們往往很關(guān)注如何努力成才以實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，同時(shí)他們又較多地關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題，更多地表現(xiàn)為自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一，具有很強(qiáng)的時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性。高校思政教育應(yīng)鼓勵(lì)大學(xué)生將成長成才和祖國的富強(qiáng)文明統(tǒng)一起來。在思政工作中，要不斷與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，不斷加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生心理規(guī)律的了解和認(rèn)識(shí)。既要圍繞大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題來開展思想政治教育工作，同時(shí)，又要充分滿足大學(xué)生的成才需要，只有這樣，才能使他們很好地適應(yīng)社會(huì)的需求。

該文章為2014年瀘州醫(yī)學(xué)院課題《以人為本視角下的高校思想政治教育研究》結(jié)題項(xiàng)目

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