趙銘

摘 要：中等職業(yè)學(xué)校的圖書館是中職學(xué)校教育系統(tǒng)的一個(gè)重要組成部分，是中職學(xué)生獲取信息、增長知識(shí)的重要場所，是素質(zhì)教育不可缺少的第二課堂。在“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的背景下，中等職業(yè)學(xué)校的圖書館對(duì)閱讀的推廣尤為重要。該文對(duì)中職學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀和影響因素做了一點(diǎn)針對(duì)性的研究，因勢利導(dǎo)做好中職學(xué)生的閱讀服務(wù)工作，提出相關(guān)對(duì)策和操作方法，以期培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，適應(yīng)社會(huì)的高速發(fā)展。使中職學(xué)校圖書館能夠更好地更有效地發(fā)揮出中職圖書館的作用，服務(wù)于學(xué)校，服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于社會(huì)，為全民閱讀，提高中華民族的素質(zhì)做出一定貢獻(xiàn)。不對(duì)之處，請(qǐng)不吝賜教。

關(guān)鍵詞：中職圖書館 閱讀現(xiàn)狀 推廣對(duì)策

中圖分類號(hào)：G250 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2015）02（a）-0191-02

期盼已久的全國職業(yè)教育工作會(huì)議2014年6月23至24日在京召開，習(xí)近平總書記，李克強(qiáng)總理出席大會(huì)并講話。

習(xí)近平指出，職業(yè)教育要牢牢把握服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)的辦學(xué)方向，深化體制機(jī)制改革，創(chuàng)新各層次各類型職業(yè)教育模式，堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作，堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、知行合一，引導(dǎo)社會(huì)各界特別是行業(yè)企業(yè)積極支持職業(yè)教育，努力建設(shè)中國特色職業(yè)教育體系。要加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)、貧困地區(qū)職業(yè)教育支持力度，努力讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)。

李克強(qiáng)指出職業(yè)教育要走校企結(jié)合、產(chǎn)教融合、突出實(shí)戰(zhàn)和應(yīng)用的辦學(xué)路子，依托企業(yè)、貼近需求，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。各級(jí)黨委和政府要采取各種措施，關(guān)心和幫助職業(yè)教育工作者，推動(dòng)社會(huì)各方形成合力，讓現(xiàn)代職業(yè)教育助推經(jīng)濟(jì)社會(huì)取得更大更好發(fā)展。

這標(biāo)志著中國職業(yè)教育進(jìn)入一個(gè)嶄新的階段，職業(yè)教育終于迎來了改革與發(fā)展的真正意義上的春天。我們中職圖書館必須緊跟職教改革與發(fā)展的步伐，通過對(duì)中職學(xué)生的閱讀狀況，因勢利導(dǎo)，有針對(duì)性地做好館藏文獻(xiàn)中好書名著以及經(jīng)典人文圖書的閱讀服務(wù)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，是現(xiàn)代圖書館工作人員的職責(zé)。

1 中職學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀

針對(duì)中職學(xué)校學(xué)生的特殊性，結(jié)合全國全民閱讀現(xiàn)狀的普遍性，經(jīng)過調(diào)查、分析和統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)校的圖書館的閱讀情況并不樂觀，中職學(xué)生閱讀狀況還是不容樂觀。

1.1 閱讀現(xiàn)狀

縱觀我們上海市楊浦職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生的閱讀行為，他們都存在一些共性，主要表現(xiàn)在下面兩個(gè)方面。

（1）喜歡數(shù)字閱讀。隨著新興媒體和網(wǎng)絡(luò)通訊工具的高速發(fā)展和升級(jí)，學(xué)生喜歡用手機(jī)、平板電腦等閱讀器閱讀自己感興趣的內(nèi)容，多樣化的文本形式對(duì)他們充滿了誘惑力和吸引力，而且閱讀形式靈活、自由，倍受學(xué)生喜愛。我們對(duì)本溪校區(qū)（上海市楊浦職業(yè)技術(shù)學(xué)校由三個(gè)校區(qū)組成：本溪校區(qū)、鳳城校區(qū)和中原校區(qū)，該文以本溪校區(qū)為例）500名學(xué)生作了一個(gè)問卷調(diào)查，485份有效問卷調(diào)查顯示，喜歡紙質(zhì)閱讀的學(xué)生比例約53%，與2013年4月18日中國新聞出版研究院發(fā)布了第十次全國國民閱讀數(shù)據(jù)顯示的74.4%的網(wǎng)民傾向于閱讀紙質(zhì)圖書還差21個(gè)百分點(diǎn)，但總體上還可以。

（2）學(xué)生閱讀趨向娛樂性和功利性。進(jìn)入21世紀(jì)，娛樂休閑閱讀逐漸取代了傳統(tǒng)的求知型和實(shí)用型閱讀。上海市楊浦職業(yè)技術(shù)學(xué)校圖書館現(xiàn)有藏書量為八萬五千多冊(cè)，年訂閱期刊為230多種。第一是從學(xué)校圖書館近3年的流通率來看，最高為文學(xué)類，占44.9%（指占總57.65%的比例），文學(xué)類中的言情、武俠、推理、科幻小說、幽默笑話占42.86%；第二是專業(yè)類書籍占18.37%；第三是就業(yè)、參加高考類占14.29%；第四是時(shí)尚、娛樂、休閑類占12.24%；最低是心理健康類占10.2%。館藏資源中那些圖文并茂的書刊書也很愛同學(xué)們喜愛。

從以上調(diào)查研究的結(jié)果表明，文字類圖書是中職學(xué)生最受歡迎的讀物，文學(xué)類圖書的借閱率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他種類，但是在文字類閣書中，言情、武俠、玄幻、都市、校園類小說卻高居榜首，中外文學(xué)的經(jīng)典之作卻遭遇冷落。當(dāng)然，在課余或者閑暇之時(shí)，用輕松休閑的閱讀放松心情、緩解壓力無可厚非，若長此以往，此種休閑閱讀、一目十行、不求甚解的“淺閱讀”習(xí)慣，會(huì)使中職學(xué)生陷入追求短暫視覺快感和心理刺激的深淵，使其在開頭、高潮、結(jié)局的閱讀過程中欠缺智慧性和拓展性的思考，不僅不能促使其養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，其至?xí)躺涓≡甑男膽B(tài)和性格。另外，學(xué)生閱讀存在明顯的“偏讀”現(xiàn)象，即多選擇與自己專業(yè)相關(guān)的書籍，而忽略其他書籍的閱讀，使其自身的知識(shí)面狹窄，而與社會(huì)前沿知識(shí)脫節(jié)，導(dǎo)致其自身知識(shí)架構(gòu)欠缺，影響到以后的發(fā)展。

現(xiàn)代中等職業(yè)學(xué)校的教育目標(biāo)，不應(yīng)是將學(xué)生訓(xùn)練成為生產(chǎn)過程中的技藝型工匠，而是要將他們?cè)炀统蔀槲磥砩鐣?huì)發(fā)展的主體，使學(xué)生成為會(huì)學(xué)習(xí)、工作，能夠自立于社會(huì)的人，成為自覺探求新知，不斷完善自我，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和職業(yè)變革的人。學(xué)生有了豐富的知識(shí)和能力基礎(chǔ)，有了正確的價(jià)值觀和科學(xué)的思維方法，就會(huì)極大地提高廣泛的就業(yè)能力，成為真正的一專多能的全能型人才。

那么，為了提高中職學(xué)校圖書館的閱讀，使其更加有效地發(fā)揮其作用，中職學(xué)校的圖書館在現(xiàn)有條件下應(yīng)該怎么去做呢？

2 中職學(xué)校圖書館閱讀推廣對(duì)策

2.1 借助我國即將出臺(tái)的《全民閱讀法》的強(qiáng)勁東風(fēng)，推動(dòng)學(xué)校圖書館閱讀熱潮

目前，針對(duì)我國國民的平均閱讀水平低于世界文化強(qiáng)國水平，未成年人“功利性”閱讀的狀況，國民閱讀的公共資源和設(shè)施不足、不均衡以及閱讀內(nèi)容良莠不齊及全民閱讀工作缺乏統(tǒng)一規(guī)劃、組織保障和經(jīng)費(fèi)支持不足等現(xiàn)象，為此，我國全民閱讀立法已列入了2013年國家立法工作計(jì)劃；同時(shí)，全民閱讀立法起草工作小組已草擬了《全民閱讀促進(jìn)條例》初稿（2013年8月5日《新華網(wǎng)》）。據(jù)相關(guān)信息顯示，國外關(guān)于閱讀，已經(jīng)早有立法。在美國，1998年有了《卓越閱讀法》，2002年有了《不讓一個(gè)孩子落后法案》；在日本，2001年有了《關(guān)于推進(jìn)兒童讀書活動(dòng)的法律》、2005年有了《文字印刷文化振興法案》；在韓國，1994年，就有了《圖書館及讀書振興法》，2009年有了《讀書文化振興法》；在俄羅斯，2012年，政府制定《民族閱讀大綱》等。當(dāng)今中國全民閱讀正處于低迷的狀態(tài)下，我國能夠在近期有此法律的出臺(tái)，無疑對(duì)我國掀起轟轟烈烈的全民閱讀熱情，是一劑極有效的”強(qiáng)心針”，對(duì)于在全國推動(dòng)全民閱讀，也有了法律依據(jù)和法律保證。這樣，中職學(xué)校圖書館，可以乘著我國《全民閱讀法》和《全民閱讀促進(jìn)條例》即將誕生的強(qiáng)勁東風(fēng)，來推動(dòng)和掀起中職學(xué)校圖書館的閱讀熱潮。

2.2 完善學(xué)校管理機(jī)制，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部關(guān)于閱讀的龍頭示范作用

中職學(xué)校要推動(dòng)學(xué)校師生閱讀的工作，要掀起師生到學(xué)校圖書館的閱讀熱情，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須統(tǒng)一思想，深刻認(rèn)識(shí)到閱讀的重要意義，努力起好模范帶頭作用。學(xué)校黨委必須建立健全學(xué)習(xí)機(jī)制和學(xué)校中層干部的學(xué)習(xí)機(jī)制，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部的龍頭示范作用，以引導(dǎo)、鼓勵(lì)全校師生積極參與到閱讀的行列之中來，為增強(qiáng)師生的閱讀興趣，倡導(dǎo)師生閱讀的良好風(fēng)尚，培養(yǎng)師生良好的閱讀習(xí)慣，尊重師生高雅的閱讀品質(zhì)，引導(dǎo)師生健康地閱讀生活，提高自身的文化素質(zhì)，為推進(jìn)全校的文明建設(shè)起到積極作用。

2.3 建立健全圖書館閱讀的考評(píng)機(jī)制，以評(píng)價(jià)、檢驗(yàn)和督促師生閱讀的效果

學(xué)校圖書館，在校黨委和行政的統(tǒng)籌安排下，將學(xué)校師生的閱讀情況納入到學(xué)校各級(jí)各班、各部門的文化建設(shè)和目標(biāo)考核中。學(xué)校校長帶頭、各部門負(fù)責(zé)人層層落實(shí)，不搞形式，不走過場。定期評(píng)選出閱讀優(yōu)秀部門、優(yōu)秀班級(jí)和優(yōu)秀學(xué)生和優(yōu)秀教師，以起到模范標(biāo)兵的帶頭作用。

2.4 加強(qiáng)圖書館硬件建設(shè)、添加圖書館的藏書總量，為閱讀提供最佳服務(wù)

學(xué)校圖書館一定要努力加強(qiáng)其硬件建設(shè)，在學(xué)校高度關(guān)心和重視下，改變圖書館的辦公條件，完善圖書館的閱讀環(huán)境；同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該注入大量資金，購買最新圖書，擴(kuò)大學(xué)校圖書館的藏書；另外，學(xué)校圖書館要積極健全電子書籍的文檔庫，以滿足學(xué)校師生閱讀的需要。并且，積極配合我國國家圖書館關(guān)于數(shù)字圖書館的推廣建設(shè)工作，密切關(guān)注，緊密聯(lián)系，爭取盡快與各省市圖書館搭建起數(shù)字圖書館網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以提升圖書館服務(wù)效能。

2.5 借助或創(chuàng)造各種“讀書日”活動(dòng)，掀起校內(nèi)外讀書熱潮

（1）借助每年的4月23日——“世界讀書日”，不僅讓學(xué)校師生積極參與到讀書日的宣傳活動(dòng)中，也讓此活動(dòng)的宗旨傳播到每一個(gè)社會(huì)大眾成員之中，使社會(huì)各界和大眾更加重視圖書這一傳播知識(shí)、表達(dá)觀念和交流信息的形式。讓社會(huì)更多的成員加入到閱讀的行列之中。

（2）據(jù)有識(shí)之士建議，欲將我國孔子誕生日——9月28日，確立成我國的“全國閱讀節(jié)”。學(xué)?？梢越柚@個(gè)日子，作為推動(dòng)和加快全民閱讀的良好契機(jī)，學(xué)校圖書館可以組織師生積極參與到活動(dòng)之中，形成一個(gè)學(xué)校內(nèi)部師生與學(xué)校外部社會(huì)良好的讀書環(huán)境。

（3）可以定期在學(xué)校內(nèi)，開展“讀書月”的演講、比賽、交流和創(chuàng)辦閱讀宣傳欄等形式的活動(dòng)，讓學(xué)校師生的閱讀成果通過圖片展示、語音表達(dá)、文字說明等多種形式的呈現(xiàn)，既培養(yǎng)了師生的閱讀興趣，又鍛煉了他們的語音、文學(xué)等的方面的能力。同時(shí)，也讓他們?cè)诨顒?dòng)中體會(huì)到了閱讀的樂趣，體現(xiàn)到了他們積極參與活動(dòng)的人生價(jià)值。

2.6 “走出去”，肩負(fù)責(zé)任為社會(huì)服務(wù)；“請(qǐng)進(jìn)來”，接收熏陶提高自身素質(zhì)

（1）學(xué)校圖書館可以組織學(xué)校師生“走出去”，到工廠、到社區(qū)、到軍營、到農(nóng)村、到偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校去參觀、學(xué)習(xí)、交流；去為他們送文化、送圖書；尤其是到農(nóng)村和偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校，去感受和體會(huì)他們的文化結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀，去了解他們對(duì)閱讀的認(rèn)知與渴望，去給他們送圖書，去給他們引導(dǎo)、講解閱讀的意義，去推動(dòng)當(dāng)?shù)亻喿x和文明的新進(jìn)程。學(xué)生身臨其境，也讓自身體會(huì)到知識(shí)與閱讀的重要性。

（2）學(xué)校圖書館可以將當(dāng)?shù)厣鐣?huì)中的文化精英“請(qǐng)進(jìn)來”，請(qǐng)作家進(jìn)來、請(qǐng)?jiān)娙诉M(jìn)來、請(qǐng)書畫家進(jìn)來、請(qǐng)學(xué)者專家進(jìn)來，用他們?nèi)松^和價(jià)值觀的“正能量”來引導(dǎo)師生；用他們的藝術(shù)才華來感染師生；用他們親自撰寫的文學(xué)作品來激勵(lì)師生；用他們親身演繹的藝術(shù)人生來熏陶師生；用他們親筆點(diǎn)染描繪的書畫藝術(shù)作品來影響師生。

巴丹在《閱讀改變?nèi)松芬粫姓f：“閱讀不能改變?nèi)松拈L度，但可以改變?nèi)松膶挾?。閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)?！?/p>

盡管中國全民閱讀的積極性如今還受到種種因素的制約，全民閱讀的熱情還沒有形成高潮，中職學(xué)校圖書館的閱讀也因?yàn)楦鞣N外部因素的影響而未達(dá)到理想的閱讀效果；不過，我們有理由相信：在中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的道路上，在中華民族為實(shí)現(xiàn)偉大的“中國夢”的征途中，一定會(huì)“為中華之崛起而讀書”。如今，習(xí)總書記已經(jīng)發(fā)出中國職業(yè)教育的最強(qiáng)音。中職學(xué)校圖書館肩負(fù)的責(zé)任重大，只要我們共同努力，中職學(xué)校閱讀的春天一定會(huì)到來，中華民族全民閱讀的春天也必然會(huì)早日到來！

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