戴凡凡

【摘 要】 本文通過(guò)教學(xué)生如何寫(xiě)日記和自己朗讀自己的數(shù)學(xué)日記，分析了如何去體會(huì)數(shù)學(xué)，如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)日記;朗讀;感受

如何讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在身邊，如何讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待生活，體驗(yàn)數(shù)學(xué)世界，如何讓學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)？所以我嘗試用“數(shù)學(xué)日記”帶領(lǐng)孩子們慢慢走進(jìn)豐富多彩的數(shù)學(xué)世界。

一、感受數(shù)學(xué)就在身邊，其實(shí)“數(shù)學(xué)”并不遠(yuǎn)

在平時(shí)布置作業(yè)時(shí)，我開(kāi)始了數(shù)學(xué)日記的嘗試。首先，我花了一節(jié)課的時(shí)間給學(xué)生簡(jiǎn)單的介紹了數(shù)學(xué)日記是記什么：可以寫(xiě)與爸爸媽媽一起去購(gòu)物，可以寫(xiě)過(guò)年的花銷(xiāo)等等，只要寫(xiě)跟數(shù)學(xué)有關(guān)的就可以。我還請(qǐng)部分優(yōu)秀同學(xué)做簡(jiǎn)單的講解，確保大多數(shù)同學(xué)能明白數(shù)學(xué)日記是什么？學(xué)生興趣也比較大，作業(yè)布置后，部分同學(xué)還是能認(rèn)真地完成作業(yè)，所寫(xiě)的內(nèi)容基本與數(shù)學(xué)或者數(shù)字有關(guān)。

二、閱讀數(shù)學(xué)日記，建立數(shù)學(xué)與生活的橋梁

2.1數(shù)學(xué)其實(shí)很貼近我們的生活，可以幫忙算賬

賴金容同學(xué)在《買(mǎi)衣服、鞋子》的數(shù)學(xué)日記寫(xiě)到：

今天晚上，媽媽帶我去買(mǎi)衣服和鞋子，我和媽媽剛剛進(jìn)了一家賣(mài)衣服的店里，我就跟媽媽說(shuō)：“我要那紅色的長(zhǎng)裙?！眿寢尵蛦?wèn)老板娘這裙子的價(jià)格。老板娘回答這裙子要298元?？墒菋寢層X(jué)得太貴了，所以叫老板娘少一點(diǎn)，少一點(diǎn)，最后老板娘說(shuō)188元。最后媽媽拿了200元給了老板娘，老板娘找了12元給媽媽。后來(lái)媽媽又帶我去買(mǎi)鞋子。我看中了貝比豆兒牌的鞋子，這運(yùn)動(dòng)鞋標(biāo)價(jià)198元，可是現(xiàn)在店剛開(kāi)張，所以全場(chǎng)打8.8折，我算了下得174.24元，媽媽也覺(jué)得這鞋子價(jià)格合理又比較好看，耐臟，所以媽媽就拿出200元給老板，我算了算老板得找回25.76元給媽媽?？墒抢习搴艽蠓剑伊?6元給媽媽。最后我算了算今天總花了188+174=362元，這對(duì)我們家來(lái)說(shuō)也算一大筆支出。以后等我工作要好好賺錢(qián)，也給媽媽買(mǎi)衣服！

在數(shù)學(xué)日記中，我發(fā)現(xiàn)了很多學(xué)生寫(xiě)了關(guān)于購(gòu)物的有關(guān)的日記，比如買(mǎi)早餐，買(mǎi)香蕉，去超市購(gòu)物，如何使用零花錢(qián)等等。因?yàn)橘?gòu)物時(shí)生活中最常見(jiàn)、最貼近學(xué)生的事情。如果沒(méi)有讓他們寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，與家長(zhǎng)購(gòu)物的孩子怎么會(huì)有意識(shí)地去了解和記錄這些？他們眼中多是新奇、有趣和好吃好玩的，至于價(jià)格，從來(lái)不需要他們關(guān)心，有的甚至連文具的價(jià)格都不了解！特別低年段的孩子還在父母創(chuàng)造的應(yīng)有盡有的呵護(hù)中的生活呢！但是現(xiàn)在在數(shù)學(xué)日記的指引下，孩子們開(kāi)始走進(jìn)數(shù)學(xué)中了！

2.2數(shù)學(xué)其實(shí)很貼近我們的生活，可以記錄玩、吃

李本謀同學(xué)在《游中央首府》中這樣寫(xiě)：今天元旦節(jié)，我們一家人去仙降的中央首府玩。

從家出發(fā)，我發(fā)現(xiàn)街道兩旁有一排的路燈，爸爸說(shuō)，這路燈兩個(gè)之間大概有20米呢！然后我引著路邊數(shù)邊走，走到中央首府，我發(fā)現(xiàn)了，一共有21盞路燈，我突然想到，這好像數(shù)學(xué)中的“植樹(shù)問(wèn)題”，根據(jù)植樹(shù)問(wèn)題，我可以馬上計(jì)算出，家到中央首府的距離。21盞路燈有20個(gè)間隔，每個(gè)間隔20米，馬上可以計(jì)算出總長(zhǎng)是400米！嘿嘿，爸爸媽媽夸我真聰明！來(lái)到首府，我瞧了瞧，有很多小朋友玩玩的，其中充氣房屋里有5個(gè)城堡，每個(gè)高約有5米。蹺蹺板樂(lè)園里有15個(gè)蹺蹺板，里面人很多，所以我就沒(méi)進(jìn)去！還有呢，沙球世界里，我發(fā)現(xiàn)了，有個(gè)標(biāo)牌上提示：小的沙球重20克，大的沙球重50克。小朋友要選擇適合自己的沙球去玩哦！更有趣的是，真人棋盤(pán)，它一共有54個(gè)格子，每個(gè)格子可以站兩個(gè)人，可以2-4人同時(shí)玩。我跟爸爸最喜歡玩這個(gè)了……

如果沒(méi)有數(shù)學(xué)日記，學(xué)生就單純地外出玩或者玩了吃了，就忘記了，現(xiàn)在通過(guò)數(shù)學(xué)日記，學(xué)生可以真正做到將生活與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來(lái)，真正做到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活，讓學(xué)生通過(guò)生活來(lái)體會(huì)數(shù)學(xué)。

2.3數(shù)學(xué)其實(shí)很貼近我們的生活，可以解決瑣事

還有徐浩同學(xué)的《期末考試》：期末考試就要到了，老師讓我們準(zhǔn)備考試用品包括鉛筆、橡皮、削筆刀、一把尺子，還安排了考試座位，我是班級(jí)第19號(hào)，在五（1）班教室考試，我的前面是我們班長(zhǎng)研祥，后面是劉麗麗。老師還讓我們抄了考試時(shí)間安排。（上午語(yǔ)文8：30-10：10，科學(xué)10：30-11：30，下午數(shù)學(xué)1：30-2：50，英語(yǔ)3：10-4：00）

雖然這些同學(xué)寫(xiě)的比較簡(jiǎn)短，有些學(xué)生甚至詞不達(dá)意，有些甚至只能寫(xiě)三言兩語(yǔ)，但是通過(guò)這簡(jiǎn)短的數(shù)學(xué)日記也讓學(xué)生親身體會(huì)可以用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中瑣碎的事情，讓學(xué)生自己體會(huì)數(shù)學(xué)也可以有血有肉， 體會(huì)數(shù)學(xué)的重要性，孩子們也變得樂(lè)于留心生活。

三、“數(shù)學(xué)日記”是師生的溝通的橋梁，我將會(huì)把它進(jìn)行到底

在堅(jiān)持了一個(gè)月寫(xiě)數(shù)學(xué)日記的過(guò)程中，我不僅僅教會(huì)學(xué)生如何寫(xiě)日記，還讓學(xué)生自己朗讀自己的數(shù)學(xué)日記，從中體會(huì)數(shù)學(xué)的重要性。最后在批閱中，我對(duì)于每篇都會(huì)寫(xiě)下自己的真實(shí)評(píng)價(jià)——“是呀，時(shí)間很寶貴，希望你好好珍惜呢！”“哈哈，你真是個(gè)合格的小會(huì)計(jì)?！薄澳阏媸呛迷O(shè)計(jì)師！”“愿你學(xué)好數(shù)學(xué)，小算盤(pán)打得更準(zhǔn)。”“你真是優(yōu)秀的導(dǎo)游，下次老師去你的家鄉(xiāng)，請(qǐng)你做我的導(dǎo)游吧！”這些評(píng)語(yǔ)可以是我與孩子交流的橋梁，當(dāng)中滲透了習(xí)慣的培養(yǎng)、方法的學(xué)習(xí)、情感的傳遞。孩子看到這樣的評(píng)語(yǔ)，對(duì)于寫(xiě)數(shù)學(xué)日記興趣大大增強(qiáng)，漸漸地對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣也大幅度提升。原來(lái)數(shù)學(xué)可以這么有趣，數(shù)學(xué)離我們這么近啊！

我希望孩子們能堅(jiān)持寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，希望數(shù)學(xué)日記能帶給他們更多的新奇發(fā)現(xiàn)，演繹他們精彩的“數(shù)學(xué)生活”。數(shù)學(xué)日記也帶領(lǐng)我拉近與學(xué)生的距離，走進(jìn)他們的世界。接下來(lái)，我也會(huì)將數(shù)學(xué)日記進(jìn)行到底的！

【參考文獻(xiàn)】

[1]李金艷.數(shù)學(xué)課堂延伸的法寶——數(shù)學(xué)日記[J].廣西教育.2012（05）

[2]萬(wàn)有明.淺談“數(shù)學(xué)日記”的教育功能[J].江蘇教育研究.2011（28）

（作者單位：浙江省瑞安市仙降第三小學(xué)）