桂琳琳

【摘要】由于我國教育事業(yè)的不斷改革，在高中院校的教育過程中，人們對音樂教育逐漸重視起來。因此，音樂教師應(yīng)該根據(jù)自己的專業(yè)經(jīng)驗選擇欣賞的曲目，豐富課堂氛圍，讓學(xué)生在音樂欣賞的過程中學(xué)到專業(yè)的音樂知識。

【關(guān)鍵詞】高中音樂 曲目欣賞 問題思考

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）02-0197-01

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，在教育的過程中人們逐漸認識到音樂教育可以提高學(xué)生的審美能力以及專業(yè)的藝術(shù)氣息。因此，應(yīng)該提高學(xué)生們對音樂的鑒賞能力，豐富學(xué)生們的音樂知識，同時激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造能力。教師在音樂的課堂上應(yīng)該根據(jù)課程教學(xué)的內(nèi)容適當(dāng)?shù)倪x擇所欣賞的音樂曲目，在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，通過實踐提高教學(xué)質(zhì)量，為我國培養(yǎng)更多適用性的人才。

一、高中音樂教育曲目欣賞的原則

在高中的教學(xué)過程中，實施音樂教學(xué)的主要目的就是為了提高學(xué)生的審美能力。在音樂教學(xué)的過程中，讓學(xué)生以欣賞音樂為主要的目的，將音樂作品作為音樂指導(dǎo)課的主要教育內(nèi)容，讓學(xué)生在音樂欣賞的過程中學(xué)到專業(yè)的知識，通過一些代表作品的學(xué)習(xí)可以在一定的程度上提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。將音樂作品與藝術(shù)相結(jié)合，從而實現(xiàn)音樂作品的完整性。音樂教學(xué)的主要依據(jù)是音樂教學(xué)的內(nèi)容，而音樂欣賞教學(xué)主要是通過音樂素養(yǎng)來提高學(xué)生的理解能力。因此，在音樂欣賞課程中，音樂曲目的選擇應(yīng)該包含廣泛的音樂知識，在作品的體裁、風(fēng)格、內(nèi)容上應(yīng)該有多樣化的文化，注重古今音樂風(fēng)格的結(jié)合，讓學(xué)生在音樂課程的學(xué)習(xí)中掌握更多的專業(yè)知識。在曲目選擇時，應(yīng)該注重學(xué)生的個性特點，通過音樂情感的表達，讓學(xué)生們得到心靈的凈化，同時豐富學(xué)生的情感。

二、高中音樂教育欣賞曲目選擇的思考

（一）音樂欣賞的課程編排

在新課程標準的背景下，音樂鑒賞的課程主要是通過欣賞音樂曲目來完成整個教育內(nèi)容。在原有音樂素養(yǎng)的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在音樂欣賞的過程中得到美的體驗。在現(xiàn)階段的音樂教育過程中，音樂課程的形式主要可以分為兩種，分別是以傳統(tǒng)音樂為主的音樂框架、通過分析音樂的類型及體裁為主要音樂體裁。對于傳統(tǒng)音樂的分析而言，這種教學(xué)方法可以清楚的展現(xiàn)音樂歷史的發(fā)展，體現(xiàn)出一種整體性的音樂模式，可以讓學(xué)生在音樂欣賞的過程中與傳統(tǒng)的文化相互結(jié)合，這樣有力于學(xué)生對中外文化的吸收和學(xué)習(xí)。通過音樂的體裁及類型教學(xué)時，可以使音樂的藝術(shù)形式顯得更為清晰，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更好的學(xué)習(xí)音樂知識。通過這兩種音樂教學(xué)模式的分析，雖然在教學(xué)的過程中會有一個清晰的教育思路，但是并沒有提高學(xué)生音樂欣賞的興趣，也沒有讓學(xué)生在音樂欣賞的過程中形成音樂思維。因此，在音樂選擇的過程中應(yīng)該注重欣賞曲目的編排，在培養(yǎng)學(xué)生欣賞能力的同時，建立起一個良好的音樂教學(xué)模式，讓更多的學(xué)生在音樂教學(xué)中提升自己自主學(xué)習(xí)的能力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，為我國教育事業(yè)的改革奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）音樂欣賞的課程目的

在高中音樂教學(xué)的過程中，曲目欣賞的過程中要充分的建立起符合音樂表現(xiàn)發(fā)展規(guī)律，這樣可以提高學(xué)生的音樂欣賞能力，實現(xiàn)多元化的教學(xué)模式。在實踐的教學(xué)過程中要充分的考慮到音樂的體裁，從而提高高中教學(xué)曲目欣賞的最終目標。在整體的角度中分析，在教學(xué)中曲目的選擇多元化、，而且所選曲目的數(shù)量非常廣泛，內(nèi)容較為豐富，因此，在教學(xué)的實踐過程中選擇曲目的過程應(yīng)該注重以下幾個方面。首先，在選擇曲目時，應(yīng)該充分的尊重教學(xué)的目標原則，著重欣賞與課程相關(guān)的曲目，作為教學(xué)的重點仔細分析，對于所選的輔助曲目而言，可以簡單的播放一下，讓學(xué)生可以產(chǎn)生一種不同的感受，從而，讓學(xué)生在感受音樂的同時注意音樂曲目所表達的主體、環(huán)境以及音樂風(fēng)格等多方面的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對音樂知識的掌握能力。其次，音樂教師在選擇曲目時，一定要尊重教育環(huán)境，結(jié)合教育的實際情況編排曲目。讓學(xué)生在音樂欣賞的過程中，了解音樂中的細節(jié)，以及音樂的內(nèi)容背景，通過自主學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，教師可以在適當(dāng)?shù)臅r候給予補充，這樣既提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。最后，音樂是一種藝術(shù)文化，不同時代的音樂有不同的表現(xiàn)形式，通過不同風(fēng)格的音樂鑒賞，讓學(xué)生感受時代的發(fā)展，從而全面的提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，通過對古典音樂的欣賞提高學(xué)生的審美能力。

三、結(jié)束語

綜上所述，在高中音樂教學(xué)的過程中，教師在實施新課程的教學(xué)理念的同時應(yīng)該充分的結(jié)合地方音樂的特色，選擇一些經(jīng)典的曲目，讓學(xué)生了解當(dāng)代的文化形式，增強課堂內(nèi)容的豐富性，曲目的選擇與編排上更應(yīng)該充分的考慮，因材施教，從而使教育的思想更好的適應(yīng)時代的發(fā)展，同時也滿足新課程教育標準，為我國教育事業(yè)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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