【摘 要】體育教育一直是我國(guó)中學(xué)教育的一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育也包括身體素質(zhì)，我國(guó)很早就將“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)人民體質(zhì)”作為鍛煉身體的口號(hào)，而體育課程就是學(xué)校響應(yīng)國(guó)家號(hào)召最基本的方式。教學(xué)模式是針對(duì)具體的學(xué)生情況具體分析的，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人和集體的責(zé)任教育，并且為學(xué)生提供理論知識(shí)體系，引導(dǎo)學(xué)生以正確的方式與同伴之間進(jìn)行交流，中學(xué)的體育課程的教育有必要加強(qiáng)和提高教學(xué)形式上的改進(jìn)，讓學(xué)生在體育教學(xué)中能夠有經(jīng)驗(yàn)和成果積累。本文通過對(duì)中學(xué)體育課教學(xué)模式的創(chuàng)新分析，希望中學(xué)體育課程的發(fā)展能夠受到重視。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)體育；教學(xué)模式；創(chuàng)新

教育部對(duì)教學(xué)大綱進(jìn)行新課改的要求，對(duì)所有學(xué)科都有涉及，學(xué)校教育的各個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系也加強(qiáng)了，而且共同致力于探索全新的教學(xué)方法和教學(xué)模式的創(chuàng)新。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，各種病癥的出現(xiàn)讓人們對(duì)自己的身體素質(zhì)開始關(guān)注，并且“關(guān)注青少年的身體素質(zhì)發(fā)展”、“培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展”的觀念越來越被人們重視，教育部將中學(xué)體育課程作為提高學(xué)生身體素質(zhì)教育的根本，增加教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉是中學(xué)體育課程教學(xué)模式應(yīng)該中的問題。

一、我國(guó)目前中學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

我國(guó)有不少課程在教學(xué)中都存在問題，這是在教育的長(zhǎng)河中慢慢積累形成的，是教學(xué)模式在教育中由于學(xué)生和老師為了所謂的捷徑而產(chǎn)生的，中學(xué)體育教學(xué)中也存在一些問題：

第一，學(xué)校對(duì)于體育課程的不重視。不少學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)教育的時(shí)候重點(diǎn)在文化理論課程上，學(xué)校對(duì)體育教師的專業(yè)能力了解不充分，學(xué)生對(duì)于上體育課沒有概念等問題。有的學(xué)校甚至明面上安排體育課為應(yīng)付上面檢查，實(shí)際上將體育課分給不同的老師，同樣安排理論課程，使學(xué)生的身體得不到好的鍛煉。

第二，學(xué)生對(duì)于體育課程的不重視。學(xué)校安排的課程緊教學(xué)任務(wù)重是每個(gè)學(xué)校都存在的問題，學(xué)生對(duì)體育課的理解就是放松休息。由于學(xué)習(xí)的壓力大，學(xué)生與老師達(dá)成思想上的共識(shí)，就是在上體育課時(shí)讓學(xué)生放松一下，不在體育課程上做過多的知識(shí)引導(dǎo)，就是單純的讓學(xué)生們自主的休息娛樂。

第三，老師對(duì)于體育課程的不重視。由于學(xué)校不重視沒有專業(yè)的體育老師或者是學(xué)校的體育設(shè)施設(shè)備的不完善，就導(dǎo)致老師在進(jìn)行體育課程教學(xué)時(shí)，沒有科學(xué)系統(tǒng)的安排，并且不具備某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的知識(shí)系統(tǒng)，沒有辦法完整的實(shí)行體育教學(xué)，在上體育課時(shí)就是單一的跑步，做廣播體操等，長(zhǎng)期下來，中學(xué)生對(duì)上體育課就有只是跑步做操的概念。

二、中學(xué)體育教師應(yīng)該具備的素質(zhì)和能力

中學(xué)體育教學(xué)中最重要的就是要有專業(yè)的老師，老師在教學(xué)系統(tǒng)中有著很大的意義，所以對(duì)中學(xué)體育課程模式的創(chuàng)新就要對(duì)老師有很高的要求。中學(xué)體育教師應(yīng)該具備的素質(zhì)和能力是對(duì)學(xué)生也是對(duì)課程的尊重。從具備的素質(zhì)上而言，老師應(yīng)該具備較好的身體素質(zhì)，應(yīng)該具備較高的思想政治素質(zhì)，應(yīng)該具備較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)，這些素質(zhì)是中學(xué)體育教學(xué)中最基本的素質(zhì)體現(xiàn)，能夠帶動(dòng)學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的積極性，能夠幫助學(xué)生樹立正確的觀念，還能夠?yàn)閷W(xué)生提供專業(yè)的知識(shí)教育。從具備的能力上來講，中學(xué)體育教師應(yīng)該具備組織管理能力，方便帶動(dòng)和促進(jìn)學(xué)生能夠全身心的投入到體育活動(dòng)中；要具備科學(xué)研究能力，研究學(xué)生的心理并且提高自己的專業(yè)知識(shí)技能，促進(jìn)自身的發(fā)展等等。

三、加強(qiáng)中學(xué)體育課程教學(xué)模式的創(chuàng)新

對(duì)中學(xué)體育課程教學(xué)模式的創(chuàng)新就是讓學(xué)生能夠正常的對(duì)待體育課程，這就需要學(xué)校和老師在教育體系上對(duì)中學(xué)體育課程重視起來，改變學(xué)校及老師對(duì)于中學(xué)體育課程的態(tài)度和觀點(diǎn)就能從根本上將體育教學(xué)模式得到改善。對(duì)中學(xué)體育課程教學(xué)模式的創(chuàng)新：第一，要加強(qiáng)師生的健康意識(shí)，就是從根本上改變學(xué)生和老師的思想，體育鍛煉可以幫助人們強(qiáng)身健體、解除疲勞，將正確的體育意識(shí)灌入潛意識(shí)中；第二，要提高學(xué)生的自學(xué)能力，可以通過比賽等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育項(xiàng)目的課程教育，讓學(xué)生在比賽中自我總結(jié)，尋找方式方法，老師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行正確的引導(dǎo)，就能夠加深學(xué)生對(duì)于體育項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)；第三，要設(shè)立體育課程的項(xiàng)目的多樣化，改進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)課程中單一化的教學(xué)模式，引進(jìn)多種教學(xué)形成，可以引進(jìn)游戲、項(xiàng)目比賽等方式，對(duì)體育項(xiàng)目知識(shí)技能做出加深理解，改善學(xué)生的觀點(diǎn)。

四、結(jié)語

中學(xué)體育課程的設(shè)立不是簡(jiǎn)單的放松學(xué)生心情的課程，而是為了加強(qiáng)身體素質(zhì)，培養(yǎng)體育意識(shí)的教育，教育的改革對(duì)中學(xué)體育課程的教育有著重要的意義。中學(xué)體育課程教學(xué)模式的創(chuàng)新是需要師生間的共同努力，在不斷的實(shí)踐摸索與反思中，希望中學(xué)體育教學(xué)模式的創(chuàng)新能夠有新的指導(dǎo)意義。

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作者簡(jiǎn)介：

楊光玉（1980.10.12～），性別：女，民族：漢，籍貫：重慶，學(xué)歷：大專，職稱：中二，現(xiàn)工作單位：重慶市云陽縣沙市鎮(zhèn)沙沱中學(xué)。