袁博

摘 要：近年來我國動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，為適應(yīng)動畫市場的需求，各級各類高等學(xué)校均開設(shè)動畫專業(yè)，而高等職業(yè)學(xué)校將人才培養(yǎng)目標(biāo)定位在應(yīng)用型人才上。在現(xiàn)階段的高職動畫教育過程中，仍然存在著一些問題亟待解決。而校企合作的辦學(xué)模式能夠很好地解決這些問題。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育；動畫專業(yè)；校企合作

一、我國動畫產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀分析

我國現(xiàn)階段擁有人數(shù)最多的動畫消費群體，在豐富大眾休閑娛樂的同時能夠帶來巨大的經(jīng)濟效益。據(jù)統(tǒng)計，僅2011年，我國就生產(chǎn)了26萬多分鐘動畫片，幾乎是日本動畫產(chǎn)量的3倍。而同年動畫產(chǎn)業(yè)的總產(chǎn)值大約為600億元，與日本每年1.67萬億元以及迪士尼每年400億美元的產(chǎn)值相差甚遠。產(chǎn)量高、質(zhì)量低的情況仍然困擾著中國動漫產(chǎn)業(yè)，且最重要的軟肋是缺乏創(chuàng)意。

二、我國動畫人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是國家經(jīng)濟發(fā)展的一個重點方向，所以相關(guān)的教育是必不可少的。我國高等教育動畫人才培養(yǎng)主要分為以下幾個層次：研究型、創(chuàng)作型、應(yīng)用型和操作型。研究生層次的動畫教育適合培養(yǎng)研究型和創(chuàng)作型的動畫人才；本科層次的動畫教育適合培養(yǎng)創(chuàng)作型動畫人才；高職高專層次的動畫教育適合培養(yǎng)應(yīng)用型和操作型的動畫人才。高等職業(yè)教育與本科和研究生教育的定位不同，后者主要以理論研究為主，而職業(yè)教育的定位是為社會培養(yǎng)應(yīng)用型和技能型人才。所以，高職學(xué)校的動畫專業(yè)教師在教學(xué)過程中要注重實際操作方面的培養(yǎng)，處理軟件操作還必須對手繪這種傳統(tǒng)的方式進行訓(xùn)練。但是在當(dāng)前的高職動畫教育過程中，仍然存在著一些問題。

1.教學(xué)內(nèi)容與市場脫節(jié)。動畫專業(yè)本身與市場結(jié)合非常密切，要求學(xué)生在畢業(yè)的時候能夠完成實際的業(yè)務(wù)。但是由于我國動畫教育的起步較晚，在教學(xué)設(shè)計上采取借鑒其他設(shè)計專業(yè)的套路。由于部分院校硬件設(shè)施有限，缺乏相應(yīng)的動畫實踐場所，在實踐操作方面仍然處于紙上談兵的階段。學(xué)生的設(shè)計和制作都是假設(shè)課題，甚至只進行軟件工具的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生不了解動畫行業(yè)真正的需求狀況，得不到有效訓(xùn)練，與社會發(fā)生脫節(jié)。

2.師資力量不足。師資隊伍是專業(yè)教學(xué)的保障，但是在一些院校動畫專業(yè)的師資隊伍中，真正從動畫專業(yè)畢業(yè)的專任教師比例很小，甚至有些學(xué)校在開設(shè)動畫專業(yè)的時候沒有專業(yè)教師，其師資隊伍由一些平面設(shè)計、基礎(chǔ)美術(shù)和計算機專業(yè)的教師組成。在動畫專業(yè)教師數(shù)量不足的情況下，學(xué)校會要求一個教師承擔(dān)多門專業(yè)課程，且不管該教師在個別課程上是否能夠勝任，都要在摸索中完成教學(xué)。教師在龐大的工作量下，很難保證所有課程的教學(xué)質(zhì)量。并且，由于學(xué)校的條件有限，無法將動畫行業(yè)的技術(shù)骨干請到學(xué)校進行教學(xué)，使得教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)要求的聯(lián)系不夠緊密，逐漸使學(xué)生脫離市場，無法達到行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，對未來的就業(yè)帶來巨大隱患。

3.辦學(xué)資金不到位。動畫專業(yè)的教學(xué)除了需要足夠的硬件設(shè)施和師資力量之外，為了能夠與行業(yè)接軌，不僅要引進企業(yè)骨干進行教學(xué)，更要與企業(yè)開展合作。但是校企合作需要學(xué)校根據(jù)企業(yè)實際建立合作關(guān)系，更要求有資金和政策的支持。而實際上大部分學(xué)校的校企合作只流于形式，并不進行更加深入的拓展和規(guī)劃，無法形成完整的團隊。校企合作的深度不夠，學(xué)生在完成項目的過程中，只能提高業(yè)務(wù)的熟練程度，不能深入了解實際的項目操作過程。

三、針對相關(guān)問題的建議

1.對動畫人才進行市場定位。對于高職學(xué)校動畫人才的培養(yǎng)絕對不能夠盲目，只有明確了解了市場需求，才能夠制訂出合理的培養(yǎng)計劃。高職院校要鼓勵專業(yè)帶頭人和專業(yè)教師深入企業(yè)當(dāng)中，了解最新的動畫市場情況，根據(jù)市場對于應(yīng)用型動畫人才的需求，進行明確的定位。要用發(fā)展的目光來看待技術(shù)革新，動畫專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容要跟上時代潮流，保證學(xué)生的畢業(yè)之后能夠適應(yīng)市場需求。高職學(xué)生的適應(yīng)面一般是動畫制作與生產(chǎn)，將教學(xué)內(nèi)容定位到難度不大但是技能性較強的崗位上來，使學(xué)生在有限的教學(xué)周期內(nèi)，進行重點學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

2.加強師資隊伍建設(shè)。師資力量是教學(xué)的基礎(chǔ)，在現(xiàn)有的情況下，要對專業(yè)教師進行定期培訓(xùn)，從教學(xué)方法的改進到教學(xué)內(nèi)容的更新，都需要適應(yīng)學(xué)生和市場的需求。同時，引進優(yōu)秀的動畫專業(yè)教師以提高師資隊伍的專業(yè)化程度，保證教學(xué)質(zhì)量。要定期聘請動畫企業(yè)中的優(yōu)秀人才到學(xué)校來任教，將最前沿的技術(shù)傳授給學(xué)生。

3.完善校企合作機制。學(xué)校需要和企業(yè)共同探索可持續(xù)發(fā)展的政策制度，尋找適合校企共同開發(fā)的項目，讓教師團隊能夠充分參與到項目的計劃和運行當(dāng)中。教師可以根據(jù)承擔(dān)動畫項目的難易程度，分配給不同專業(yè)方向的學(xué)生共同完成，最大限度地利用企業(yè)項目對學(xué)生進行訓(xùn)練。學(xué)?？梢酝ㄟ^企業(yè)及時獲得動畫行業(yè)的最新動態(tài)及前沿技術(shù)，企業(yè)可以利用學(xué)校的優(yōu)質(zhì)資源以降低運行成本，從雙方共同的角度來看，是一個雙贏的狀態(tài)。

參考文獻：

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