胡蓉

【摘 要】數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念的一門學(xué)科。一直以來數(shù)學(xué)在人類歷史發(fā)展和社會生活中發(fā)揮著不可替代的作用，而且數(shù)學(xué)計算為以后學(xué)習(xí)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)都有重要的基礎(chǔ)作用，但很多學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績遲遲不能提高，所以教師要通過不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效率，從而幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

【關(guān)鍵詞】初中階段 數(shù)學(xué)教學(xué) 教學(xué)策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.09.128

教育是人類有目的地培養(yǎng)人的一種社會活動，是傳承文化、傳遞生產(chǎn)與社會生活經(jīng)驗的一種途徑。教育是由教育者、受教育者和教育媒介這幾個教育活動的基本要素構(gòu)成，教育的本質(zhì)屬性是育人，也就是說教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會后的活動。具體的教育有著各種不同類型的教學(xué)計劃和教育目標，數(shù)學(xué)教育只是其中的一個重要方面。數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高需要從教育的各個方面進行，以下是我根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)的一些方法。

一、明確教學(xué)目的

教育目的是整個教育工作的核心，是教育活動的依據(jù)和評判標準、出發(fā)點和歸宿，在教育活動中處于主導(dǎo)地位，同時它也是全部教育活動的主題和靈魂。教育大師懷特?！督逃哪康摹芬粫兄赋觯簩W(xué)生是有血有肉的人，教育的目的是為了激發(fā)和引導(dǎo)他們的自我發(fā)展之路。

我國的素質(zhì)教育是以培養(yǎng)各方面能力得到全面發(fā)展的人才為目的的，所以教師應(yīng)該緊密結(jié)合國家的教育目的制定適合數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)目的。初中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱明確規(guī)定：“初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目的是：使學(xué)生學(xué)好當(dāng)代社會中公民適應(yīng)生活所需要的代數(shù)、幾何的基礎(chǔ)知識與基本技能，進一步培養(yǎng)運算能力，發(fā)展邏輯思維能力和空間觀念，使他們能夠運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，形成數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識”。在教學(xué)過程中教師要始終圍繞著這個教學(xué)目的進行教學(xué)，為達到教學(xué)目的制定相應(yīng)的教學(xué)策略。

二、進行啟發(fā)式教學(xué)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中有一個很重要的任務(wù)就是要教會學(xué)生進行思考，用數(shù)學(xué)的眼光去看世界，但是傳統(tǒng)教學(xué)中教師往往重視的是從教師的角度看世界。很多教師對學(xué)生會有很高的期望，一旦學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有達到自己的預(yù)期，就會認為學(xué)生太笨或者是不夠努力，因此批評接踵而至。有些學(xué)生因為在學(xué)習(xí)的時候已經(jīng)很努力了，但是卻受到了教師的批評而積極性受到打擊；有些學(xué)生因為原本就對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有熱情再加上教師的批評，對數(shù)學(xué)更加沒有學(xué)習(xí)的興趣。另外一些學(xué)生本來自以為不錯，結(jié)果因為教師的批評而把學(xué)習(xí)熱情澆滅。如果教師不及時進行鼓勵或者激勵而只是一味的批評和埋怨，只會讓學(xué)生失去積極性，導(dǎo)致成績更加糟糕。

因此教師要學(xué)會從學(xué)生的角度來看待數(shù)學(xué)，認真對學(xué)生的作業(yè)情況進行分析，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，找到他們學(xué)習(xí)的難點、易錯點，再加上分析學(xué)習(xí)的重點，對這些內(nèi)容分門別類，在課堂上重點強調(diào)。初中階段的學(xué)生生長發(fā)育比較快，思維也比較靈活注意力不是那么容易集中，因此教師也要對學(xué)生集中注意力的時間進行分析和研究，保證把重難點知識放在學(xué)生注意力集中程度最高的時候講解，以便能夠提高教學(xué)的效率。

此外，在課程教學(xué)的過程中多給學(xué)生機會，比如有一些簡單的題目由學(xué)生在黑板上答題，甚至有些問題可以讓學(xué)生來進行講解，其他學(xué)生進行補充，最后由教師進行解答。數(shù)學(xué)知識其實充滿了趣味，教師可以利用數(shù)學(xué)的趣味性來引導(dǎo)學(xué)生積極思考，自主探索。

三、教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法

雖然學(xué)生們同處于一個教室中，聽同一個老師的課，但學(xué)習(xí)的效果卻是千差萬別，這除了學(xué)生們先天的智力因素和后天的努力程度之外還有一個重要的原因就是學(xué)習(xí)方法的不同。有些學(xué)生找到了高效的學(xué)習(xí)方法花費了相對來說比較少的時間就可以取得優(yōu)異的成績；而有些學(xué)生沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法耗時耗力卻不能取得滿意的成績，這時候就需要教師傳授一些教學(xué)方法。

當(dāng)然教師傳授教學(xué)方法并不意味著教師要求學(xué)生采用統(tǒng)一的學(xué)習(xí)方法，而是指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實際情況合理選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。常見的有效的學(xué)習(xí)方法有很多，課前預(yù)習(xí)就是其中之一，在預(yù)習(xí)的過程中學(xué)生可以對教師將要講解的東西有所了解，先把自己不理解的知識標志出來，以便在老師進行新課講解的時候更加認真地聆聽，實在沒有聽懂的問題特別標記出來向其他同學(xué)或者教師請教。

除此之外課堂認真聽課積極參與課堂活動也是一個高效的學(xué)習(xí)方法，在教師講課的時候緊跟教師的講課思路，并認真思考問題，及時說出答案，讓教師也能了解到學(xué)生對知識的理解程度以調(diào)整講課的節(jié)奏，從而提高教學(xué)的效率。教師還可按照艾斯賓浩遺忘規(guī)律及時組織學(xué)生進行復(fù)習(xí)，人類的記憶一直伴隨著遺忘，而遺忘的規(guī)律是在學(xué)習(xí)之初遺忘的速度最快，隨著時間短推移，遺忘的速度變慢。所以在組織復(fù)習(xí)的時候也要緊緊遵循這個規(guī)律，開始復(fù)習(xí)的時候復(fù)習(xí)的頻率要高，隨著時間的增加逐漸減緩。

當(dāng)然數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法自然離不開經(jīng)典題型的整理和錯題整理。在數(shù)學(xué)中有很多例題是十分典型的，可以針對一個例題變化出無數(shù)種形式來，所以遇到這樣的例題學(xué)生需要把它整理到筆記本上，不僅要對這道題有透徹的理解還要根據(jù)此題舉一反三，靈活解決各種變式。整理錯題也是必要的，所謂前事不忘，后事之師，對于做錯的題不能回避而是要勇于面對，不僅要面對而且還要分析，在分析中找出出錯的原因并謹記。當(dāng)然對于經(jīng)典例題和錯題也不僅只是整理到筆記本上這么簡單，而是要勤翻閱勤復(fù)習(xí)。高效學(xué)習(xí)法很多學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣挑選適合自己的，讓這些學(xué)習(xí)方法幫助自己更好地提高成績。

四、建立和諧的師生關(guān)系

教師是教育過程的組織者，在教育活動中起主導(dǎo)作用，而學(xué)生是教育的接受者，是教學(xué)活動的主體，教學(xué)活動的完成需要教師和學(xué)生的密切配合，所以良好的師生關(guān)系在教學(xué)活動中十分必要。這要求教師和學(xué)生共同努力，首先教師要了解和研究學(xué)生，樹立正確的教學(xué)觀念，提高自己的教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)能力，熱愛、尊重學(xué)生，主動與學(xué)生進行溝通。

其次學(xué)生也要尊重教師，要正確的認識自己、正確的認識教師，主動把教師作為自己的良師益友，摒棄自己對教師的成見，能夠信任教師。除此之外，學(xué)校也要加強校園文化建設(shè)，促進良好學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成，為建立良好的師生關(guān)系提供一個和諧的環(huán)境。

要想提高教學(xué)質(zhì)量就需要教師與時俱進不斷探索、不斷創(chuàng)新，同時也要做到不斷反思、不斷總結(jié)，緊密結(jié)合教學(xué)實際，不斷提高教學(xué)水平才能切實幫助學(xué)生輕松學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，為國家培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)過硬的后備人才。