武國新

摘?要：要想學生既快又好地掌握所學知識，無疑需要教師和學生的良好配合。在教學過程中，如何提高學生上課的積極性就成了上好一節(jié)課的重點。那如何提高呢？筆者根據(jù)自己在機械基礎課程教學中的經(jīng)驗，談一些自己的體會。

關(guān)鍵詞：機械基礎?學生上課積極性?基礎課程?齒輪傳動

在教學過程中，教師和學生是重要的組成部分，要想使學生既快又好地掌握所學知識，無疑需要教師和學生的良好配合。在配合的過程中，如何提高學生上課的積極性就成了上好一節(jié)課的重點。那如何提高呢？下面筆者就結(jié)合自己在教授機械基礎課程中的經(jīng)驗加以總結(jié)，談一下自己的感受。

筆者所在學?，F(xiàn)在用的教材是機械類高級技工學校、技師學院教材第三版《機械基礎》。主要章節(jié)包括機械傳動、常用機構(gòu)、軸系零件及液壓傳動與氣壓傳動等方面的基礎知識。機械傳動包括帶傳動、齒輪傳動等；常用機構(gòu)包括凸輪機構(gòu)、平面四桿機構(gòu)等；軸系零件主要介紹軸、鍵、銷等連接的常用知識；液壓與氣壓則介紹液壓及氣壓的基本原理等等。機械基礎為基礎課程，其中涉及很多機構(gòu)的基本工作原理，所以掌握好本門課程對其他機械類相關(guān)知識能打下很好的鋪墊。但由于工科課程對于很多學生來說不好理解，如何讓他們喜歡這門課程，在課堂中盡可能地提高學生的積極性，這就需要教師多下工夫。

一般我們好多教師一上課就直接講授新課，這樣做的效果并不好。學生是思維活躍的對象，在教師上課之前，他們也許課間進行了很多其他活動，雖然上課鈴已經(jīng)敲過，人也坐到了教室里，但他們的思維也許還停留在所做過的課間活動中。所以教師首要工作就是把他們從先前的思緒中帶回到課堂上，如何帶回課堂中就要看每個老師采取的方法了。筆者采取的辦法有如下幾種：走下講臺巡視每個學生的作業(yè)，或者課前準備一兩個小笑話，或者提出一個學生們感興趣而且和課題內(nèi)容相關(guān)的話題。通過這些，學生們的思緒就能較好地回到課堂上，而且還能引起共鳴，達到很好的課堂氣氛。

有了前面的過渡環(huán)節(jié)，便正式進入課程的講解，好多老師在上課過程中是這種狀態(tài)：粉筆在黑板上不停地寫，嘴里也不斷地說著話，眼睛盯在教材上，頭都不抬一下，等講完一個段落之后一抬眼，底下學生昏睡一片。這在職業(yè)院校課堂并不少見，教學效果自然可想而知。教師上課如何讓學生聽得進去呢？教師可以把自己想象成一個表演者，學生也是其中的角色，只是他們需要教師的引導。教師可以利用設疑法、贊賞法、情景引入法等。

比如，在講齒輪傳動這節(jié)的時候，筆者先給同學們引入了一個小實驗視頻，在這個視頻里面是關(guān)于鏈傳動和齒輪傳動的。視頻里涉及的是鏈傳動的安裝和調(diào)節(jié)及齒輪傳動與鏈傳動的區(qū)別和關(guān)系。觀看視頻前，提前將學生們進行分組，比如一個30人的班級可以分為5組，每組6人。觀看視頻的同時，教師將準備好的問題寫在黑板上。等視頻播放完畢后教師就可以對黑板上的問題進行答疑，可以設立搶答環(huán)節(jié)，如提出“視頻中的鏈傳動與齒輪傳動的區(qū)別是什么？”搶答對的小組可以加十分。如果學生們對這個問題的反響不大，老師可以隨即做出調(diào)整，設立一個容易回答的問題。反之的情況是學生們的反應很大，積極性很高，搶著回答問題，我們的目的也就達到了。這樣把學生的情緒完全調(diào)動起來，學生參與到教學中，之后再進行課題的講解也就容易多了。對表現(xiàn)好的學生，教師一定要說出姓名提出表揚。學生都是有自尊心和好勝心的，直白的表揚能夠鼓勵他們學習的積極性。反之，有的同學性格內(nèi)向或者小組暫時落后，教師一定不要嘲諷，要多加鼓勵，給他們發(fā)言的機會，這樣才能調(diào)動每個學生的積極性。

總之，教師要做的就是根據(jù)班級具體的情況、答題的程度、學生的好壞隨時做出調(diào)整。有了學生的互動，教師也就有了動力，教學效果自然比學生趴在桌子上好得多。

現(xiàn)代社會發(fā)展越來越快，學生們接受新生事物的速度比之前要快得多，對教師的要求也越來越高，教師只能不斷提高自身素質(zhì)，不斷創(chuàng)立新的教學方法才能引起學生的興趣，才能讓學生在一種輕松愉悅的環(huán)境中學到所需的知識。

（作者單位：南陽技師學院）