楊晨

【摘 要】 通過高中音樂的學(xué)習(xí)來加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受美，樹立正確的價(jià)值觀，并且能夠?qū)⒚纻鬟f出去。本文對(duì)此進(jìn)行了分析研究。

【關(guān)鍵詞】 高中音樂；德育功能；實(shí)現(xiàn)：路徑

高中生正處于人生發(fā)展的黃金階段，對(duì)于高中生審美觀和情操的養(yǎng)成都發(fā)揮著至為關(guān)鍵的作用。尤其是在高中音樂的學(xué)習(xí)中，音樂傳遞出一種美好的祝愿、向上的精神，能夠使學(xué)生在音樂中獲得生命的力量。因此，可以通過高中音樂的學(xué)習(xí)來加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受美，樹立正確的價(jià)值觀，并且能夠?qū)⒚纻鬟f出去。

一、改善教學(xué)理念，加強(qiáng)制度完善

為了加強(qiáng)高中音樂教學(xué)中的德育教育，首先要樹立起音樂德育教育的理念，要讓學(xué)生能夠處于一種積極向上的音樂學(xué)習(xí)的氛圍之中，這樣有利于學(xué)生德育的教育。同時(shí)還需要加強(qiáng)制度的建設(shè)，讓學(xué)生多角度去接觸到音樂，比如引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己喜愛的歌曲進(jìn)行演唱和表演，讓學(xué)生在興趣分組中喜歡上音樂的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生處于一種平等自由的氛圍之中，這樣就能夠促進(jìn)學(xué)生參與意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的提高。比如為了加強(qiáng)高中學(xué)生對(duì)于紅歌的學(xué)習(xí)，可以在每年秋季舉辦“一二九”歌唱比賽，讓每個(gè)班級(jí)都組織合唱團(tuán)，并且選擇自己的喜歡的歌曲，最后整個(gè)學(xué)校進(jìn)行歌唱比賽。高中學(xué)生正處于精力旺盛的時(shí)候，喜歡競(jìng)爭(zhēng)，又是合唱這樣可以娛樂的項(xiàng)目，因此很容易激發(fā)學(xué)生參加的積極性。然后在歌唱比賽中，學(xué)生可以選取一些類似于《山丹丹開花紅艷艷》《五星紅旗》《祝福祖國(guó)》以及《在希望的田野上》這樣積極向上的紅歌。雖然學(xué)生剛開始的時(shí)候可能不能夠體會(huì)到這樣的情感，但是久而久之，學(xué)生在練習(xí)的過程中，就會(huì)將愛國(guó)情感潛移默化地融入到自己的思想和行動(dòng)中，在整齊的音樂聲中，會(huì)產(chǎn)生一種直達(dá)內(nèi)心的力量，這種力量很容易對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。但是教師也需要注意，積極向上的歌舞能夠使得學(xué)生具備樂觀的思想品質(zhì)，但是由于高中生的抵抗外界誘惑的能力也比較弱，因此也會(huì)受到一些低俗歌曲、黃色歌曲的影響，這就需要教師及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，要關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，當(dāng)學(xué)生受到不良音樂影響的時(shí)候，教師要跟學(xué)生進(jìn)行談話，保障學(xué)生思想方向的正確性。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，改善學(xué)習(xí)狀態(tài)

為了能夠讓學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下通過音樂來完成德育的教育，還需要教師能夠優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，并且能夠改變教學(xué)方法，從而使得學(xué)生愿意在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師在選取教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，要選擇一些具有現(xiàn)實(shí)意義和教育意義的歌曲，歌詞富有畫面感，選取一些比較勵(lì)志的、高中學(xué)生喜歡的歌曲，比如《龍的傳人》以及《中國(guó)人》等，這樣就能夠激發(fā)起來學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師也可以安排本土的歌曲，讓學(xué)生在演唱的過程中，能夠增加對(duì)自己家鄉(xiāng)的喜愛。此外，還需要優(yōu)化教學(xué)方式，將音樂課程的實(shí)踐性充分體現(xiàn)出來。比如在學(xué)習(xí)人民音樂出版社的高中音樂中“祖國(guó)頌歌”這部分內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以分兩節(jié)課程進(jìn)行內(nèi)容的設(shè)置，第一部分學(xué)生來學(xué)習(xí)“家鄉(xiāng)頌歌”，第二部分就是讓學(xué)生來學(xué)習(xí)“祖國(guó)頌歌”。在第一部分學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師可以通過對(duì)學(xué)生講解家鄉(xiāng)的音樂故事，家鄉(xiāng)特有的樂器等，來增加學(xué)生對(duì)于家鄉(xiāng)的好感，讓學(xué)生覺得自己家鄉(xiāng)的音樂也是十分美妙的。然后在進(jìn)行第二部分學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師可以借助多媒體的方式來加強(qiáng)學(xué)生的視覺感受，在視覺和聽覺的配合下，使學(xué)生的情感得到升華，就像在觀看《誰不俺家鄉(xiāng)好》這個(gè)MV的時(shí)候，學(xué)生很容易被視頻的畫面所吸引，從而促進(jìn)學(xué)生正確的世界觀、價(jià)值觀的養(yǎng)成。此外，教師還可以通過排演歌劇的方式來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂的感受，在排演的過程中，不僅理解了音樂的美妙，在不斷克服一個(gè)又一個(gè)困難的時(shí)候，學(xué)生也會(huì)具備堅(jiān)強(qiáng)不屈的品行。

三、營(yíng)造德育氛圍，促進(jìn)德育教育

校園就好比一個(gè)小型的社會(huì)，每個(gè)人在其中都扮演著特定的角色，因此為了增加德育教育，就需要在整個(gè)校園中形成一種音樂促進(jìn)德育教育的氛圍。通過形成德育教育的校園文化，就能夠使學(xué)生在不自覺當(dāng)中按照校園文化的標(biāo)準(zhǔn)來對(duì)自己的行為進(jìn)行改正。在校園廣播站每個(gè)月都播放同一個(gè)主題的歌曲，比如紅色歌曲主題月、勵(lì)志歌曲主題月以及親情歌曲主題月等，讓學(xué)生能夠隨時(shí)處于一種積極向上的文化氛圍，讓學(xué)生在不自覺中就會(huì)哼唱聽到的歌曲，并且能夠?qū)⒏枨械膬?nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)際行動(dòng)。比如為了讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中具備“感恩”的品行，學(xué)校就可以指定感恩計(jì)劃，指定一系列跟音樂相關(guān)的感恩活動(dòng)，像學(xué)唱《感恩的心》《母親》《父親》等這樣的歌曲，這些歌曲的曲調(diào)和歌詞都很容易打動(dòng)人，比如在《父親》中有這樣的歌詞“總是向你索取，卻不曾說謝謝你；直到長(zhǎng)大以后，才懂得你不容易”，這樣的歌詞在高中生聽到的時(shí)候，很容易引起學(xué)生的觸動(dòng)，學(xué)生在演唱中就會(huì)感受到自己父親母親的不容易，從而使得學(xué)生敬孝的意識(shí)得到提升。在接下來，學(xué)?？梢园才艑W(xué)生給父母唱歌或者父母和學(xué)生一起歌唱的形式，讓學(xué)生體會(huì)和父母之間的情感。

通過這樣的音樂教育形式，學(xué)生都開始審視自己在平時(shí)生活中和父母的關(guān)系，就能夠慢慢意識(shí)到父母養(yǎng)育自己真的不容易，從而使學(xué)生在學(xué)校生活中就能夠?qū)W會(huì)約束自己的行為，為了就是不讓自己的父母失望。這樣的音樂教育形式，能夠在學(xué)生心中播下了善良的種子，能夠促進(jìn)學(xué)生道德水平的不斷提高。

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