摘 要：在對語篇分析的諸多方面進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)之上，按照系統(tǒng)功能語言學(xué)的相關(guān)理論和方法，提出語篇分析的宏觀思路如下：參照Halliday和黃國文所提出的語篇分析步驟，從三個方面（文化語境、情景語境、語言）、七個標(biāo)準(zhǔn)入手，探究作為語言系統(tǒng)實(shí)例的語篇中所具備的語言的三大純理功能（概念功能、人際功能和語篇功能），從而對語篇作出解釋，進(jìn)行評估。

關(guān)鍵詞：系統(tǒng)功能語言學(xué) 語篇 功能語篇分析

一、語篇及語篇的七個標(biāo)準(zhǔn)

系統(tǒng)功能語言學(xué)認(rèn)為，語篇指的是任何長度的、在語義上完整的口頭或書面語段。（Halliday&Hasan，1976：1，轉(zhuǎn)引[1]（P168））系統(tǒng)功能語言學(xué)把語篇視為語言研究的出發(fā)點(diǎn)，認(rèn)為語言本質(zhì)上是一個語言系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)，并通過概念功能、人際功能和語篇功能提供意義潛勢。

Beaugrande&Dressler（1981）認(rèn)為，語篇語言學(xué)應(yīng)至少關(guān)注以下三個重要方面：同時作為過程和成品的語篇；參與者，通常是語篇的生產(chǎn)者和接受者；語篇發(fā)生的情境。這三個方面決定了語篇應(yīng)該滿足7條標(biāo)準(zhǔn)，這7條標(biāo)準(zhǔn)就是語篇性，即：銜接性（cohesion）、連貫性（coherence）、目的性（intentionality）、可接受性（acceptability）、信息性（inofrmativity）、情景性（situationality）和篇際性（intertextuality）。語篇必須同時滿足這7條標(biāo)準(zhǔn)。1.銜接性指語篇表層各詞語或句子之間相互連接的方式，分為長程銜接和短程銜接，長程銜接包括韓禮德等討論的各銜接手段，短程銜接指語法依從關(guān)系。2.連貫性指語篇世界的各成分相互影響相互聯(lián)系的方式。語篇世界是指與“表層語篇”對應(yīng)的“深層語篇”，它是隱藏于表層語篇背后的、由概念和關(guān)系組成的語義網(wǎng)絡(luò)。銜接是感知性的表面現(xiàn)象，連貫是推理性的內(nèi)部表征。[2]3.目的性指的是語篇生產(chǎn)者為實(shí)現(xiàn)一個計劃的目標(biāo)而創(chuàng)造一個銜接與連貫的語篇。4.可接受性指的是語篇接受者希望語篇應(yīng)該銜接、連貫，并且和其本人有關(guān)。5.信息性指所描述的語篇事件是在預(yù)料之中還是預(yù)料之外，或是已知的還是未知的程度。6.情境性指的是使語篇與事件情景相關(guān)聯(lián)的因素，包括語言語境，社會文化語境及語篇交際時的物理情景。7.篇際性就是用已知語篇知識調(diào)解處理新語篇的過程。

以上7條語篇性標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)成一個有機(jī)整體，共同形成一個“有意義、傳達(dá)一個完整信息、邏輯連貫、語言銜接、具有一定交際目的和功能的語言單位或交際事件?！盵3]（P3）因此語篇分析需關(guān)注語篇本身、參與者、語篇發(fā)生的情境三個方面，從語篇的七個標(biāo)準(zhǔn)亦即七個角度去進(jìn)行。

二、系統(tǒng)功能語言學(xué)視角的語篇分析

（一）語言的三大純理功能

Halliday把語言的純理功能分為三種：概念功能、人際功能和語篇功能。概念功能指的是語言對人們在現(xiàn)實(shí)世界（包括內(nèi)心世界）中的各種經(jīng)歷的表達(dá)，這一功能是通過及物系統(tǒng)來體現(xiàn)的。及物系統(tǒng)包括6種不同的過程：1.物質(zhì)過程是表示做事的過程；2.心理過程是表示感覺、反應(yīng)和認(rèn)知等心理活動的過程；3.關(guān)系過程是反映兩個不同事物之間處于何種關(guān)系的過程；4.行為過程指諸如呼吸、咳漱、嘆息、哭等生理活動過程；5.言語過程指通過講話交流信息的過程；6.存在過程是表示某物存在的過程，常用的動詞是be，此外還有exist，arise等。人際功能指的是講話者運(yùn)用語言參加社會活動的功能，由語氣和情態(tài)兩個語義系統(tǒng)來體現(xiàn)。語篇功能指使語言本身前后連貫，并與語域發(fā)生聯(lián)系的功能，由主位結(jié)構(gòu)、信息結(jié)構(gòu)和銜接系統(tǒng)協(xié)同完成。[4]（P106～143）

（二）什么是功能語篇分析

系統(tǒng)功能語言學(xué)理論認(rèn)為，語篇分析的一個根本任務(wù)是把篇章與篇章背后的潛勢（即語言系統(tǒng)）聯(lián)系在一起。語篇分析的基礎(chǔ)是對語言系統(tǒng)的研究，而對語言系統(tǒng)的研究是為了理解語篇。因此語篇和系統(tǒng)都應(yīng)受到重視，不可偏廢。[5]語篇既是一個過程，又是一個成品，語篇分析應(yīng)從過程和成品兩個角度進(jìn)行，并根據(jù)具體情況有所側(cè)重。作為成品分析時，重點(diǎn)在于考察語篇內(nèi)部各個部分有何種功能，不同組成部分之間有哪些意義上的聯(lián)系，為什么語篇會表達(dá)特定的意義，通篇在修辭上有哪些特點(diǎn)等；作為過程分析時，重點(diǎn)在于分析講話者做出了哪些選擇、放棄了哪些可能性，為什么做這樣的選擇。[6]（P10）

（三）如何進(jìn)行功能語篇分析

1.功能語篇分析總原則

語篇是使用中的語言，在進(jìn)行語篇分析時除分析語言本身外，還要探究語言是如何在特定的語境中起作用的，是如何體現(xiàn)特定的意義和功能的。如何分析語篇？研究者認(rèn)為，“語篇分析既沒有公認(rèn)的理論基礎(chǔ)，也沒有公認(rèn)的分析步驟和分析方法?！保S國文，1988：7；2001a：50；Hateh，1992：1；Sehiffrin，1994：1）。黃國文認(rèn)為，用系統(tǒng)功能語法所做的“功能語篇分析”，是一種可操作性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)的語篇分析理論，比其他理論更適合于語篇分析。根據(jù)該理論，對一個語篇進(jìn)行語言分析的目的不是“說明”，而是“解釋”。（Halliday&Hasan，1976：327）解釋的目標(biāo)是對語篇進(jìn)行“評估”（evaluation）。在對語篇進(jìn)行評估之前，語篇分析必須從“語篇表達(dá)的是什么意義”“語篇是怎樣表達(dá)意義”和“語篇為什么表達(dá)某種意義”這三個方面考察語篇。[7]這三個方面正好融入系統(tǒng)功能語法進(jìn)行語篇分析時關(guān)注的三個主要方面：文化語境、情景語境、語言。

2.功能語篇分析的三個主要方面

功能語法進(jìn)行語篇分析時主要關(guān)注語篇的以下三個方面：文化語境、情景語境、語言。文化語境指反映特定言語社團(tuán)特點(diǎn)的方式和因素，包括歷史、文化、風(fēng)俗習(xí)慣、思維模式、道德觀念、價值觀念等[7]，通常由語篇體裁（Genre）來反映。情景語境即直接語境（immediate context），由語篇事件發(fā)生的時間、地點(diǎn)、內(nèi)容、參與者等因素構(gòu)成。Halliday & Hasan（1985）和Eggins（1994）提出了情景語境的三個變量，即話語范圍（Field，指語篇所涉及的社會活動）、話語基調(diào)（Tenor，指語篇活動參與者的身份以及他們之間的關(guān)系等）、話語方式（Mode，指語言在具體語境里所起的作用、采用什么體裁、通過什么渠道等）。這三個變量分別影響語言的概念功能、人際功能和語篇功能。對語言因素的分析，可以融入文化語境中的“體裁分析”和情景語境中的“語域分析”當(dāng)中，通過體裁和語域的分析來研究語言的語義、詞匯——語法和音系（或字系）三大組成部分，同時這種研究還要結(jié)合語言的三大純理功能來進(jìn)行。

3.語篇分析的步驟

Halliday（1985）指出，語篇分析應(yīng)遵循以下10個步驟：（1）用音標(biāo)注出語調(diào)和韻律并進(jìn)行分析，以分析語調(diào)在表達(dá)語氣和情態(tài)上的作用；（2）分析語篇中的小句和小句群之間的邏輯關(guān)系；（3）分析小句和小句群的主位結(jié)構(gòu)，以探究語篇的發(fā)展方法；（4）比較小句與信息結(jié)構(gòu)，并分析語篇的信息結(jié)構(gòu)；（5）分析小句的語氣，指出其主語和限定成分，以探究語篇的人際功能；（6）分析小句的及物性，指出其過程的類型、參與者和情景成分的功能，從而分析語篇的經(jīng)驗(yàn)意義，發(fā)現(xiàn)語篇所表達(dá)的主要內(nèi)容；（7）分析語篇中的詞組和短語，以更具體地闡明各種結(jié)構(gòu)成分的特點(diǎn)；（8）分析語篇的語法銜接和詞匯銜接，旨在分析語篇的組織機(jī)制，即語篇的銜接紐帶如何將小句或小句群以及比小句更小的單位組織成語篇；（9）辨認(rèn)、解釋和重新分析語法隱喻，挖掘語篇生產(chǎn)者隱含的深層意義、態(tài)度和判斷，從而更深入地了解語篇；（10）描述情景語境及其與語篇組織的相互關(guān)系。[1]（P169～171）上述10個步驟中，（2）和（6）分析語篇的概念意義；（1）和（5）分析語篇的人際意義；（3）（4）和（8）分析語篇的語篇意義；（7）和（9）同時涉及語篇的三種意義；（10）將語言的三大功能（概念功能、人際功能和語篇功能）與情景語境的三個變量（話語范圍、話語基調(diào)、話語方式）相聯(lián)系，從而指出情景語境決定語篇結(jié)構(gòu)的關(guān)系。由此可見，這十個步驟已涉及到語篇研究的各個方面，是非常完備的語篇分析過程。

同時黃國文認(rèn)為[8]，在對一個語篇進(jìn)行功能分析時，可以采取自上而下的步驟，也可采用由下而上的步驟。如果采用自上而下的順序，可按照如下3個步驟進(jìn)行：文化語境（語篇體裁：綱要式結(jié)構(gòu)、體現(xiàn)樣式）→情景語境（語域分析：語場、基調(diào)、語式語篇、語義{純理功能：經(jīng)驗(yàn)（及物性、作格、語態(tài)）、邏輯（相互依賴情況、邏輯——語義關(guān)系）、人際（語氣、情態(tài)、評價）、語篇（主位結(jié)構(gòu)、信息結(jié)構(gòu)）、銜接（照應(yīng)、省略、替代、連接、詞匯連接）}，→語言使用（詞匯——語法、音系/字系）。分析的步驟和括號中的各個部分在實(shí)際分析時都沒有嚴(yán)格的先后之分。

因此，語篇分析可以從文化語境、情景語境、語言三個方面以及（語篇的）7條標(biāo)準(zhǔn)即7個角度著手，探究語篇中語言的三大純理功能（概念功能、人際功能和語篇功能），從而對語篇作出解釋，進(jìn)行評估。在分析方法上，可以參照Halliday（1985）提出的10個步驟和黃國文提出的3個步驟。

（本文受到陜西理工學(xué)院校級科研項目資助，項目編號[SLGKY14-37]。）

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（閆長紅 陜西漢中 陜西理工學(xué)院外國語學(xué)院 723001）