趙沛沛

頭緒，比如學(xué)生管理。面對(duì)朝氣蓬勃而又對(duì)初中生活懵懵懂懂的初一新生，我更加感受到作為班主任的責(zé)任和壓力。我腦袋里無(wú)時(shí)不刻不在想，我應(yīng)該給他們一個(gè)怎樣的新開(kāi)端，減少孩子們的焦慮和被動(dòng)，降低不適應(yīng)感和陌生感，讓他們更加愉悅的向撲面而來(lái)的快節(jié)奏初中生活過(guò)渡。又怎樣規(guī)范好孩子們的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓我們的班集體快速有條不紊的建立起來(lái)。

記得剛帶初一時(shí)，有次下午第三節(jié)課上班會(huì)，可我還在學(xué)校交流中心開(kāi)會(huì)，也未來(lái)得及布置班會(huì)講什么。這時(shí)心里想著：“十一二歲的孩子應(yīng)該是沒(méi)大有什么自制力的，估計(jì)班里全亂套了。班主任老師不在可怎么辦？”

終于開(kāi)完了會(huì)，我飛奔回教室。果然不出所料，走到走廊就聽(tīng)見(jiàn)班里在嚷嚷。我正想鐵青個(gè)臉找上班會(huì)亂說(shuō)話(huà)的同學(xué)算賬。推門(mén)一看，大家正在爭(zhēng)論著什么。剛想發(fā)火，看到黑板上寫(xiě)的內(nèi)容和一臉嚴(yán)肅的班長(zhǎng)，我一下子冷靜了些，決定問(wèn)清楚再說(shuō)。黑板上寫(xiě)了三大塊內(nèi)容，都是我平時(shí)強(qiáng)調(diào)比較多的學(xué)習(xí)、紀(jì)律和衛(wèi)生情況分析。問(wèn)清緣由后才知道，班委這節(jié)課在講臺(tái)上指揮同學(xué)們討論班級(jí)的一些情況，雖然對(duì)幾個(gè)問(wèn)題存有爭(zhēng)議，但大家都積極參與了。原來(lái)，孩子們的管理能力超乎我的想象！

在班主任不在的情況下能這樣有條不紊，實(shí)在出乎我的預(yù)料。同時(shí)我也在反思我的教育管理方法。是不是自己太不信任學(xué)生，低估了學(xué)生的能力。在班會(huì)最后的十分鐘里，我聽(tīng)取了班委們對(duì)這段時(shí)間以來(lái)學(xué)習(xí)、紀(jì)律和衛(wèi)生情況分析。并且班委根據(jù)學(xué)生們積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，還針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題給我提了幾個(gè)寶貴的意見(jiàn)。真的很精彩！

最后班委用商量的口氣問(wèn)我，“您剛制定的那個(gè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)能不能取消？”評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是我一手指定的，未跟任何人商量過(guò)，是根據(jù)學(xué)習(xí)、紀(jì)律和衛(wèi)生情況打分，由我做主，我把班委與課代表都多加了分。班委說(shuō)不愿多加分，想跟普通同學(xué)平起平坐，這樣更顯得公平。我非常感慨班級(jí)有這樣的民主氛圍，我開(kāi)始變得有些激動(dòng)了。結(jié)果當(dāng)然是我同意。

從此，我開(kāi)始經(jīng)常反思我的教育管理方法，是不是自己以為學(xué)生年齡還小，低估了學(xué)生們的自我管理能力，任何事情都由我自己代勞包辦，而導(dǎo)致了我自己費(fèi)勁辛苦卻并沒(méi)有培養(yǎng)起孩子們的獨(dú)立意識(shí)，沒(méi)有發(fā)掘他們的潛能呢？我試著改變我原來(lái)的管理和教育觀念，凡事愛(ài)跟班里商量，也不大用命令的口吻了。我的感覺(jué)是越來(lái)越依靠我的學(xué)生們了。我一直覺(jué)得那節(jié)班會(huì)是孩子們給我上的活生生的一課。

班主任的工作本來(lái)就相當(dāng)繁忙，而我?guī)С跻贿@一年，又經(jīng)常開(kāi)會(huì)和外出學(xué)習(xí)，有時(shí)候根本顧不上班里的學(xué)生。這時(shí)我想，不如班里的大小事務(wù)試著讓班委自己學(xué)著去處理去做主。放權(quán)給他們？這個(gè)想法我心里沒(méi)底，但可以試試嘛。據(jù)平時(shí)仔細(xì)觀察著，我瞄準(zhǔn)那些品學(xué)兼優(yōu)、自尊心和責(zé)任心強(qiáng)又任勞任怨的學(xué)生，作為班委的主力。再遇到班委碰到難題來(lái)辦公室找我，我認(rèn)為他們有能力處理掉的小事，就故意說(shuō)自己有事，掉頭就走，讓他們自己看著辦，而且要給我辦好。雖然經(jīng)常不放心，怕學(xué)生辦不好，但結(jié)果總會(huì)出乎我的預(yù)料。比如，上自習(xí)課，我認(rèn)為班里會(huì)很亂，可我每次躡手躡腳走到班門(mén)口都能感受到班里濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，當(dāng)然也有一兩個(gè)愛(ài)說(shuō)話(huà)的被班委扔出來(lái)。時(shí)間長(zhǎng)了，我也不用每節(jié)自習(xí)課都過(guò)來(lái)盯著了，可以省出時(shí)間來(lái)備備課或打打球。

我有時(shí)課實(shí)在調(diào)不開(kāi)，就讓班里的小老師們幫我上課。我會(huì)提前叫他們?nèi)マk公室彩排一下，結(jié)果他們完成得相當(dāng)圓滿(mǎn)。我每次回來(lái)一檢查，大多數(shù)學(xué)生新單詞也讀會(huì)了，課文翻譯也搞懂了，我真省了不少勁。起初我不放心讓學(xué)生自己上課，就讓別的老師幫我看課，結(jié)果看課老師驚訝，你們班學(xué)生給學(xué)生上課竟都這么有秩序。有天下午我來(lái)到學(xué)校一看，班門(mén)口站了四個(gè)學(xué)生，像是罰站的樣子，個(gè)個(gè)神情沮喪。我問(wèn)了問(wèn)這是咋了，原來(lái)是上網(wǎng)吧讓班委給逮住了，挨了訓(xùn)罰站呢?！昂脜柡Φ陌辔?！”我心想。我把幾個(gè)班委叫到辦公室，聽(tīng)了他們“抓人”的經(jīng)過(guò)。我除了委婉批評(píng)糾正了他們別再跟蹤去網(wǎng)吧抓人，因?yàn)檫@樣挺危險(xiǎn)的，還告訴了他們遇到這種事的正確安全的處理方法，并表達(dá)了我對(duì)他們工作的感謝。其實(shí)，我還是打心底挺佩服他們的。

就在那周星期五下午班會(huì)，班委們建議我召開(kāi)了“網(wǎng)吧對(duì)青少年的危害”的主題班會(huì)。班里同學(xué)積極發(fā)言，搞的上網(wǎng)吧的學(xué)生就像過(guò)街老鼠一樣，輿論真的很重要！自從那次起偷偷上網(wǎng)吧的學(xué)生漸漸少了。所以，班里有負(fù)責(zé)且正義的班委是培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩好習(xí)慣的重要手段，學(xué)生要規(guī)規(guī)矩矩是非分明，首先它的核心——班委更應(yīng)該如此。這樣其他同學(xué)才會(huì)向班委看齊，并依靠班委這支力量形成正確的輿論，去影響、調(diào)動(dòng)其他學(xué)生。

這次班會(huì)也給我留下了深刻的印象，讓我發(fā)現(xiàn)了班干部在班級(jí)管理中起著舉足輕重的作用。從此我便很注意班干部的選拔和培養(yǎng)工作，用心建立一支有良好工作作風(fēng)和具有示范作用的班干部隊(duì)伍，作為團(tuán)結(jié)和教育全體學(xué)生的核心力量。并依靠這支力量形成正確的輿論，去影響、調(diào)動(dòng)其他學(xué)生參與班級(jí)管理。我會(huì)給每個(gè)人都有當(dāng)班干部的機(jī)會(huì)，比如值日班長(zhǎng)，值周班長(zhǎng)，小組組長(zhǎng)，這樣的話(huà)，讓每個(gè)同學(xué)都有表現(xiàn)自己鍛煉自己的機(jī)會(huì)。

我認(rèn)為，作為班主任平時(shí)應(yīng)多注意觀察學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)，因?yàn)橐恍┢穼W(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)以及有一定工作能力并樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生是擔(dān)任班干部的最好人選。 我對(duì)于班上的事情大膽放手讓班干部去做，充分信任他們，班上的重大決策由班委會(huì)討論決定，再又全體學(xué)生表決通過(guò)，他們能做主的班主任盡量不參與意見(jiàn)，以增強(qiáng)他們工作的信心。作為班主任，則隨時(shí)通過(guò)多種渠道了解他們的工作情況，對(duì)于工作不得法的班干部進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們分析工作中存在的問(wèn)題，尋求解決的方法，提高他們的班級(jí)管理水平。 此外班主任還要隨時(shí)注意樹(shù)立班干部在班上的威信，對(duì)于班干部的正確決斷，堅(jiān)決予以支持。