桂小華

近幾年，隨著我國教育業(yè)的迅猛發(fā)展，中職院校逐漸成為了培養(yǎng)實用型人才的一個重要基地。CAD課程是機(jī)械制造與自動化專業(yè)的一項基礎(chǔ)課程，有助于學(xué)生掌握畫圖知識與技能，對今后的學(xué)習(xí)和工作而言十分重要。教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)對象的特點，科學(xué)開展教學(xué)設(shè)計，并且建立考核制度，有效提升學(xué)生的制圖水平，為其專業(yè)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

一、中職機(jī)械制造及自動化專業(yè)CAD課程教學(xué)對象分析

中職院校學(xué)生的特點主要包括以下三點：首先，觀察能力不強，自我約束力差，缺乏學(xué)習(xí)主動性，在教學(xué)中比較被動；其次，對于已經(jīng)學(xué)完的知識記憶不深刻，認(rèn)知程度淺，缺乏獨立思考能力；最后，基礎(chǔ)不牢固，缺乏邏輯思維能力、抽象思維能力，以及綜合思維能力。面對這種情況，教師需要樹立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，使其以主動學(xué)習(xí)取代被動學(xué)習(xí)。對機(jī)械制造及自動化專業(yè)的學(xué)生開展CAD教學(xué)時，除了要向其傳授基礎(chǔ)理論，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為其創(chuàng)造獨立思考和探索的空間，促使其充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力。CAD作圖具有簡便、快速、高效、容易上手等特點，與學(xué)生之前所學(xué)的手工繪圖有較大的差別，極大縮短了作圖時間，而且對于學(xué)生而言計算機(jī)本身就具有很大的吸引力，所以可以很快激起學(xué)生的興趣。但是在教學(xué)過程中，教師必須認(rèn)識到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、知識基礎(chǔ)等之間的區(qū)別，尊重學(xué)生的差異性，以學(xué)習(xí)對象的特點為依據(jù)，科學(xué)選擇教學(xué)方式，實現(xiàn)分層教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生共同發(fā)展和進(jìn)步。

二、中職機(jī)械制造及自動化專業(yè)CAD課程的教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計是否合理是影響課堂教學(xué)質(zhì)量的一個重要因素，因此教師需要充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與中職院校機(jī)械制造及自動化專業(yè)學(xué)生的特點，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和方法，向?qū)W生提供豐富的教學(xué)資源，并建立科學(xué)的評價制度，向?qū)W生傳授CAD知識與技能，改善教學(xué)質(zhì)量。

1.精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。在中職機(jī)械制造及自動化專業(yè)CAD課程的教學(xué)設(shè)計中，需要對教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的設(shè)計。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計是CAD課程教學(xué)設(shè)計中非常重要的一部分。在教學(xué)過程中，教學(xué)的設(shè)計離不開教材，但是卻不能夠僅僅依靠教材進(jìn)行教學(xué)。對于機(jī)械制造及自動化專業(yè)CAD的教材而言，只是重點對CAD軟件的操作指令、軟件特點以及界面的更改方法進(jìn)行了詳細(xì)的講述，有關(guān)實踐動手操作的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計卻存在著很多的問題。CAD教材中實訓(xùn)的內(nèi)容涉及的比較的少，學(xué)生在教學(xué)設(shè)計過程中不能夠進(jìn)行充足的實際動手操作訓(xùn)練，掌握的知識不牢固。除此之外，教材中實訓(xùn)的專業(yè)內(nèi)容沒有突出特點，機(jī)械制造及自動化專業(yè)的學(xué)生主要是進(jìn)行CAD繪圖的練習(xí)，接觸的其他內(nèi)容比較的少。因此，為了確保機(jī)械制造及自動化專業(yè)CAD課程的教學(xué)內(nèi)容和使用的教材相一致，就必須根據(jù)教材進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的安排，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容充當(dāng)額外資料。

2.科學(xué)設(shè)計教學(xué)方法。教師在進(jìn)行機(jī)械制造及自動化專業(yè)CAD課程的教學(xué)設(shè)計時，為了能夠確保教學(xué)的有效合理，就必須選擇正確的教學(xué)方法，適應(yīng)課程的內(nèi)容。在機(jī)械制造及自動化專業(yè)CAD課程的教學(xué)中，需要使用多種形式的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，將現(xiàn)代職教的理念結(jié)合在一起。CAD課程的教學(xué)離不開計算機(jī)的使用，在進(jìn)行CAD教學(xué)時，必須采用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)來輔助教學(xué)，代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)中使用的黑板。教師需要通過實際的演示操作來進(jìn)行教學(xué)，通過演示講述CAD的一些特性。教師需要先將CAD軟件的一些基本的操作指令、原理和方法步驟講述一遍，之后在利用計算機(jī)和投影儀給學(xué)生進(jìn)行實際的操作演示，讓學(xué)生能夠清楚的掌握到這些方法的使用技巧。除此之外，在機(jī)械制造及自動化專業(yè)CAD課程教學(xué)中，教師應(yīng)該將教課和學(xué)習(xí)實際操作進(jìn)行合理的安排，讓學(xué)生有充分的時間對教師講解的內(nèi)容進(jìn)行理解和掌握。學(xué)生只有通過實際的練習(xí)才能夠熟悉CAD軟件的使用技巧，掌握一套屬于自己的繪圖方法。

3.提供多種教學(xué)資源。在中職機(jī)械制造及自動化專業(yè)CAD課程的教學(xué)過程中，為了提高教學(xué)的效果，就需要教師給予學(xué)生豐富的教學(xué)資源，讓學(xué)生能夠充分的對資源進(jìn)行利用。在CAD課程教學(xué)中，多媒體教室是必不可少的一個組成部分。CAD的教學(xué)需要在計算機(jī)上進(jìn)行，只有通過多媒體進(jìn)行實際的演示操作，學(xué)生才能夠真正的了解到教師講述的內(nèi)容應(yīng)該如何進(jìn)行操作。多媒體教室是CAD教學(xué)資源中非常關(guān)鍵的一個，在多媒體教室中不僅需要具備很多臺學(xué)生使用的機(jī)器，還要具有一臺教師機(jī)，能夠讓教師為學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的演示充操作。除此之外，還應(yīng)該通過校園網(wǎng)建立一個服務(wù)器系統(tǒng)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一個平臺。在CAD教學(xué)中，教師的指導(dǎo)只是學(xué)生學(xué)習(xí)的一部分，學(xué)生只有自己通過計算機(jī)的練習(xí)才能夠掌握CAD的知識，提高CAD繪圖的水平。教師只有為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，才能夠促進(jìn)CAD課程的教學(xué)。

4.科學(xué)建立考核制度。在教學(xué)過程中，為了檢驗教育成效，同學(xué)需要評價教學(xué)成果。針對CAD課程建立全面的評價機(jī)制，是對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢驗的主要方式，同時也是CAD教學(xué)的重要組成部分，是教學(xué)質(zhì)量的重要保障。中職院校機(jī)械制造與自動化專業(yè)的CAD作業(yè)主要是進(jìn)行操作練習(xí)，需要將班級科目文件夾建立在服務(wù)器上，向?qū)W生布置與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的任務(wù)，并要求其獨立完成繪制，保存文件時可以以自己的名字命名，之后向指定的文件夾上傳。教師可以調(diào)閱文件夾中的作業(yè)，并給予相應(yīng)的評分，如果完成作業(yè)的質(zhì)量很高，教師除了對學(xué)生提出表揚之外，還可以向其他學(xué)生公開展示；如果一些同學(xué)在限定時間內(nèi)沒有完成作業(yè)，教師需要及時提醒和督促，不可放任不管。只有評價機(jī)制科學(xué)合理，才能確保教學(xué)氛圍良好，每位學(xué)生都有一定的自我約束能力，改善教學(xué)效果。

綜上所述，中職院校機(jī)械制造及自動化專業(yè)在開展CAD課程教學(xué)時，教師應(yīng)以學(xué)生專業(yè)的特點為依據(jù)，科學(xué)選擇教學(xué)手段、方法、內(nèi)容和模式，使CAD軟件的特點能夠更好地與機(jī)械制造與自動化專業(yè)的知識相結(jié)合。在設(shè)計教學(xué)活動時，教師要以學(xué)生為主體，充分分析教學(xué)對象的特點，利用教學(xué)手段激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與積極性，改善教學(xué)質(zhì)量。