樊如康

摘要：現(xiàn)代社會大量需求技術(shù)型人才，物理作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，中職物理教學(xué)在中職院校的地位逐年提高，中職物理教學(xué)也逐漸被重視。在中職物理教學(xué)中，對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)尤其重視。本文中筆者將結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡析在中職物理教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中職物理；物理教學(xué)；實(shí)踐能力

【中圖分類號】G633.7

為了滿足社會對人才的需求，學(xué)生應(yīng)該理論與實(shí)踐全面發(fā)展。物理是一門極具抽象思維的學(xué)科，中學(xué)生的知識基礎(chǔ)及其智力發(fā)育均較為薄弱，因而會導(dǎo)致中學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過程中比較吃力。在這種情況下，老師要針對學(xué)生的知識儲備及其理解能力做出相應(yīng)的教學(xué)方案，即開展一系列實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)來加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，從而在幫助學(xué)生掌握必需的書本知識的同時(shí)，也讓學(xué)生達(dá)到全面綜合的發(fā)展，適應(yīng)了社會人才需求的節(jié)奏。

一、中職物理教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

中職院校不同于普通學(xué)校，在我國近五年的中職學(xué)校生源中，以來自九年義務(wù)階段綜合素質(zhì)較低、學(xué)習(xí)能力較弱的群體為主體。因此，學(xué)生的綜合素質(zhì)偏低成了目前中職院校的必然現(xiàn)狀。為了更好培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，改變目前中職院校的教學(xué)現(xiàn)狀，先以中職物理教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，筆者依據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

（一）中職物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣

在中職物理教學(xué)中，若想成功培養(yǎng)學(xué)生對物理產(chǎn)生濃厚興趣，首先必須讓學(xué)生深刻了解物理的重要性。物理這門學(xué)科涉及多個(gè)領(lǐng)域，內(nèi)容豐富，是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，并且在中職院校中的許多其他學(xué)科均是建立在物理基礎(chǔ)上的，物理對于學(xué)生的綜合全面發(fā)展是十分重要的，所以物理的重要性可見一斑。但是，在物理教學(xué)中，很多老師都忽略了讓學(xué)生充分了解物理重要性這一環(huán)節(jié)，從而導(dǎo)致了在教學(xué)課堂上學(xué)生提不起興趣，學(xué)習(xí)進(jìn)度慢，積極性較差，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有著直接影響。

（二）中職學(xué)校的教學(xué)規(guī)劃不科學(xué)

在大多數(shù)中職學(xué)校的教學(xué)安排中，有兩點(diǎn)大的弊端：其一，學(xué)科課時(shí)安排不足。大部分中職學(xué)校只注重對學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)，從而忽略了類似物理學(xué)科的公共課程。大部分學(xué)校給學(xué)生安排了大量專業(yè)課程，對于物理這樣的公共課程則安排極少。所以，在為數(shù)不多的幾節(jié)課時(shí)中，老師需完成定額的課程量，這樣的課程質(zhì)量可想而知，老師單單為了完成教學(xué)任務(wù)而沒有實(shí)踐深入的講解相關(guān)的知識點(diǎn)，老師僅僅是蜻蜓點(diǎn)水，一筆帶過，學(xué)生自然似懂非懂。其二，中職學(xué)校的硬件設(shè)施不夠完善。物理是一門“實(shí)踐出真知”的科目，它的本質(zhì)就是在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及處理問題。但是，通常由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)的問題，教學(xué)設(shè)備會建設(shè)的十分緩慢，甚至停滯不前。這就導(dǎo)致了老師只能按照書本的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，對于沒有實(shí)踐動(dòng)手機(jī)會的學(xué)生來說，這樣的課程模式無疑是枯燥的，學(xué)生對物理學(xué)科的興趣也會隨之淡薄。

（三）中職院校教學(xué)模式陳舊

在中職院校的教學(xué)課堂中，課程模式陳舊，教材缺乏對學(xué)生的針對性。我國目前的授課方式仍未擺脫基礎(chǔ)舊教育的教學(xué)模式，教材內(nèi)容繁冗是最大一弊端，一本好教材體現(xiàn)在能讓多數(shù)學(xué)生夠用與實(shí)用。物理是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，所以物理的教學(xué)教材必須嚴(yán)謹(jǐn)及系統(tǒng)，并要依托實(shí)際生活與生產(chǎn)聯(lián)系，然后針對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)及能力開展教學(xué)，如若院校缺少職教特色，老師照本宣科，學(xué)生則很容易產(chǎn)生抗拒心理，造成厭學(xué)情緒。

二、中職物理教學(xué)中對學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的對策

知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代大量需要實(shí)踐能力與創(chuàng)新思想兼?zhèn)涞娜瞬?。解決中職院校的學(xué)生畢業(yè)工作的問題是非常重要的，中職院校是“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的現(xiàn)代職業(yè)教育觀念。中職院校在設(shè)定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)充分考慮實(shí)踐教學(xué)對學(xué)生的重要性。對于目前中職物理教學(xué)的現(xiàn)狀而言，仍存在很多問題急待解決。只有采取科學(xué)合理的實(shí)踐與教學(xué)相結(jié)合的授課方式，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，這些問題才會慢慢迎刃而解。

（一）對物理概念深入了解

基于中職學(xué)生的素質(zhì)現(xiàn)狀，提高中職學(xué)生的實(shí)踐能力是很有必要的，而實(shí)踐能力是建立在學(xué)生深入理解物理概念的基礎(chǔ)之上的。在中職物理概念教學(xué)中，很多物理概念的提出都是建立在實(shí)驗(yàn)研究的基礎(chǔ)之上的。如果讓物理實(shí)驗(yàn)更具有一定的科學(xué)性和說服力，那么，在實(shí)踐中加入對比數(shù)學(xué)是必不可少的，既能說明問題，又能引出相關(guān)的物理概念。比如，在做比熱這一物理概念時(shí)，老師為學(xué)生設(shè)置這樣的實(shí)驗(yàn)：在同等條件下，比較水和煤油的吸熱能力。在實(shí)驗(yàn)中，需要應(yīng)用對比數(shù)學(xué)法的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)就是讓其他相關(guān)因素保持一樣，并且水和煤油的質(zhì)量要相同，還有最開始的溫度也要保持一致。最后通過分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出比熱概念。因此，對比數(shù)學(xué)法在這一實(shí)踐過程中就能讓學(xué)生記憶深刻。

（二）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的力度

基于中學(xué)生的思維還存有對事物刺激而感到新鮮和敏感的特點(diǎn)，如果物理教學(xué)仍是陳舊的模式，學(xué)生定然興趣淡薄。所以要用實(shí)踐活動(dòng)去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于非常抽象的物理知識的學(xué)習(xí)，實(shí)踐教學(xué)無疑是很好的教學(xué)方法。通過實(shí)踐教學(xué)，讓知識具體化，還原物理原理，讓學(xué)生在實(shí)踐中系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。但是，學(xué)生的認(rèn)知能力畢竟有限，在實(shí)踐中仍需老師用實(shí)踐來幫助和輔助學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)，以便更好的客服學(xué)生思維的思維定勢和局限性。所以，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)力度并不是讓學(xué)生一面承擔(dān)，也許老師的指導(dǎo)和牽引，當(dāng)然，在這一環(huán)節(jié)，老師是指明燈的作用，而非全局控制。

（三）加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練力度

在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，實(shí)踐能力雖然重要，但是根據(jù)書本進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練也是必不可少的。習(xí)題訓(xùn)練并不單單指題海戰(zhàn)術(shù)，而是對每個(gè)知識點(diǎn)逐一突破，研究經(jīng)典的習(xí)題并進(jìn)行訓(xùn)練。結(jié)合實(shí)踐知識，再掌握書本內(nèi)容。比如，學(xué)習(xí)“力學(xué)”的有關(guān)物理知識時(shí)，老師應(yīng)該設(shè)置相應(yīng)的經(jīng)典的習(xí)題給學(xué)生演練，然后最后再進(jìn)行分析總結(jié)，最后提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

結(jié)束語

為了中職院校的學(xué)生能更好的適應(yīng)社會的人才需求，中職物理教學(xué)還需要進(jìn)行一系列的改革。在中職院校中，不僅學(xué)校要多執(zhí)行實(shí)踐教學(xué)，老師也應(yīng)密切關(guān)注社會的進(jìn)步，要進(jìn)一步了解現(xiàn)在最新的科學(xué)技術(shù)，更新自己的知識儲備。學(xué)校更要針對學(xué)生自身的知識儲備及知識理解能力，從而開展高效的教學(xué)活動(dòng)，最終讓學(xué)生全面發(fā)展，走的更遠(yuǎn)?？傊虒W(xué)的目的便是讓學(xué)生能吸收各種知識，及培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，因材施教，讓學(xué)生能收獲更多，這才是教育者的本質(zhì)。

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