韓綺麗

摘 要：音樂專業(yè)的高等教育已經(jīng)走過了半個(gè)多世紀(jì)，并且隨著人們生活水平的不斷提高、社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，越來越受到人們的關(guān)注。本文就關(guān)于本科音樂教育所存在的問題以及如何更好地促進(jìn)其發(fā)展提出了看法和建議。

關(guān)鍵詞：本科；音樂教育；教育教學(xué)改革

面對(duì)高考以及現(xiàn)在嚴(yán)峻的社會(huì)就業(yè)壓力，很多家長(zhǎng)和學(xué)生在初高中階段就選擇了藝術(shù)教育。這使本科音樂教育得到迅速的發(fā)展，成為很多本科院校的熱門專業(yè)。隨著近幾年藝考人數(shù)的增多以及各院校音樂學(xué)院的不斷擴(kuò)大，一些音樂教育中存在的問題也慢慢顯現(xiàn)出來。為了本科音樂教育的進(jìn)一步發(fā)展和完善，更好地適應(yīng)當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r，從事音樂教育的教學(xué)工作者需要不斷地去發(fā)現(xiàn)和解決問題。下面具體談?wù)撘恍┍究埔魳方逃械膯栴}以及解決方案。

1.更新教學(xué)觀念，培養(yǎng)新型人才

我國的高等師范類院校的音樂教育在很長(zhǎng)的歷史時(shí)期內(nèi)借鑒的是日本以及歐洲的一些培養(yǎng)專業(yè)人才的教學(xué)模式及他們音樂學(xué)院制的教學(xué)體制。這雖然能幫助學(xué)生提高專業(yè)方面的技能水平，但同時(shí)也忽略了師范教育的本質(zhì)。

在21世紀(jì)初，我國各地開始普及和完善中小學(xué)的音樂教育體制，這就導(dǎo)致中小學(xué)音樂教育的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)理念都發(fā)生了深刻的變化。在內(nèi)容方面也不再是唱歌、樂器演奏；現(xiàn)在大多中小學(xué)音樂教育都增加了音樂鑒賞、音樂表演以及音樂創(chuàng)造和音樂治療等方面的內(nèi)容。在理念方面，提出了以審美為核心，以興趣為動(dòng)力；面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展；強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)創(chuàng)造；突出音樂特點(diǎn)，重視學(xué)科綜合；弘揚(yáng)民族音樂，理解多元文化。這就對(duì)師范類音樂教育提出了更高的要求，迫使本科類師范院校也要進(jìn)行一場(chǎng)徹底的變革。

針對(duì)以上的要求，就需要我們通過對(duì)現(xiàn)在社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)以及人才的能力進(jìn)行分析，從而帶領(lǐng)學(xué)生了解現(xiàn)在的社會(huì)需要，理解實(shí)施新方案的意圖。同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，自覺地排除過分強(qiáng)調(diào)“專業(yè)性”的傾向，讓學(xué)生大步向“師范性”靠攏。

2.加強(qiáng)學(xué)校自身師資隊(duì)伍的建設(shè)

一個(gè)學(xué)校的師資力量的強(qiáng)弱直接關(guān)系到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)校輸出人才的水平。因此，建立一支學(xué)歷層次高、教學(xué)與科研能力強(qiáng)、年齡結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)師資隊(duì)伍是現(xiàn)在本科音樂教育的關(guān)鍵所在。加強(qiáng)師資建設(shè)，學(xué)校要給在校的學(xué)生提供外出進(jìn)修和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，建立促進(jìn)教師資源開發(fā)利用和優(yōu)秀拔尖人才迅速成長(zhǎng)的有效機(jī)制。在不斷培養(yǎng)本校教師的同時(shí)，還要不斷給自身的師資力量注入新鮮血液，充實(shí)師資隊(duì)伍。同時(shí)，還要建立激勵(lì)機(jī)制，從而增強(qiáng)教師的責(zé)任意識(shí)，使教師明白自身才是教育改革的關(guān)鍵，也是保證學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。通過實(shí)際舉措，提高教師的學(xué)術(shù)水平，使師資隊(duì)伍建設(shè)達(dá)到可持續(xù)發(fā)展，為實(shí)施課改奠定堅(jiān)固的基礎(chǔ)。

3.重視藝術(shù)實(shí)踐，培養(yǎng)優(yōu)秀人才

現(xiàn)在新的課程綱要要求教師應(yīng)該把學(xué)生的實(shí)際能力放在首位。音樂教師的實(shí)際操作能力和表現(xiàn)力是一個(gè)音樂教師的基礎(chǔ)的素質(zhì)之一。音樂學(xué)專業(yè)也就是音樂教育專業(yè)的學(xué)生，表演的機(jī)會(huì)少，缺乏藝術(shù)實(shí)踐的過程，教師在學(xué)生大學(xué)一年級(jí)的時(shí)候就應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極地去參加一些表現(xiàn)自我的活動(dòng)，例如，為聲樂學(xué)生進(jìn)行鋼琴伴奏，或者學(xué)校周期性地舉辦鋼琴、聲樂的匯報(bào)演出等。學(xué)校也應(yīng)該舉辦一些鋼琴演奏、聲樂比賽、鋼琴伴奏以及音樂創(chuàng)作等比賽，不斷地給學(xué)生提供實(shí)踐和表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。除此之外，學(xué)校應(yīng)該和附屬的中小學(xué)以及周邊的中小學(xué)協(xié)商開設(shè)學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐課程，讓學(xué)生能夠盡快了解工作需求。在平時(shí)課余時(shí)間，鼓勵(lì)或組織學(xué)生去敬老院或者孤兒院進(jìn)行慰問演出，既幫助學(xué)生深入到社會(huì)，同時(shí)還能通過實(shí)踐來提高自我水平。這樣，由于學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)多了，以往表演時(shí)易產(chǎn)生緊張心理的問題也就能得到克服。藝術(shù)實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際能力的“實(shí)驗(yàn)場(chǎng)”，是培養(yǎng)合格音樂教師不可或缺的重要環(huán)節(jié)。

4.總結(jié)

本科音樂教育的改革并不是一朝一夕之功，這需要從事本科音樂教育的教學(xué)工作者不斷地努力和提高自己，不斷地發(fā)現(xiàn)教育工程中所出現(xiàn)的問題，從而解決問題，給本科的音樂教育帶來本質(zhì)的提高，為社會(huì)的發(fā)展提供源源不斷的優(yōu)秀師資力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國教育部.教育部關(guān)于印發(fā)《全國普通高等學(xué)校音樂學(xué)（教師教育）本科專業(yè)課程指導(dǎo)方案》的通知[DB/OL].http：//www.moe.edu.cn/ publicfiles/buineee/htmlfiels/moe/moe_624/20100180349.html.

[2]中華人民共和國教育部.教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《全國普通高等學(xué)校音樂學(xué)（教師教育）本科專業(yè)必修課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的通知[DB/OL]. http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A17/moe_749/moe_624/200611/t20061129_80346.html.

（作者單位：寶雞文理學(xué)院音樂系）