申燕玲

摘 要：作為未來的幼兒園教師，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生必須形成良好的音樂教育素養(yǎng)和培養(yǎng)技能。根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，教師需要對(duì)所開設(shè)的音樂課程加以優(yōu)化整合，在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)理論教育的基礎(chǔ)上，綜合訓(xùn)練學(xué)生各方面的技能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；音樂；基礎(chǔ)課程

學(xué)前教育專業(yè)和其他教育專業(yè)最大的不同在于，其教育對(duì)象是兒童（3～6歲），幼兒教師在兒童受教育過程中發(fā)揮著重要的引導(dǎo)和啟蒙作用。根據(jù)兒童生理發(fā)展的特點(diǎn)來看，學(xué)前期兒童對(duì)世界的感知能力很強(qiáng)，這一階段音樂是幼兒教師走進(jìn)兒童心靈的一把鑰匙。作為未來的幼兒教師，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的音樂素質(zhì)和能力直接關(guān)系到兒童的全面發(fā)展。所以，學(xué)前教育專業(yè)要根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)特點(diǎn)，對(duì)音樂課程進(jìn)行合理的設(shè)置。

一、確立學(xué)前教育專業(yè)音樂教育的培養(yǎng)目標(biāo)

要從當(dāng)前幼兒園音樂教育的特點(diǎn)入手，并充分考慮音樂學(xué)科及其教育本身的特點(diǎn)，全面分析學(xué)前教育專業(yè)音樂教育的特點(diǎn)，以確保音樂教育培養(yǎng)目標(biāo)的科學(xué)性、合理性。

未來的幼兒教師不僅要具備相應(yīng)的理論知識(shí)，還應(yīng)具備較高的音樂素養(yǎng)和實(shí)踐技能，這樣才能與社會(huì)接軌，適應(yīng)社會(huì)要求。

根據(jù)社會(huì)幼兒教育人才市場(chǎng)的辦學(xué)需要，學(xué)前教育專業(yè)課程教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，主動(dòng)與社會(huì)接軌，同時(shí)為自身的專業(yè)建設(shè)和學(xué)科發(fā)展服務(wù)，強(qiáng)化專業(yè)特點(diǎn)，拓展知識(shí)面，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)前教育工作人員的多方面需求。

二、優(yōu)化音樂課程教學(xué)體系

許多教師在教學(xué)中對(duì)樂理課程中難點(diǎn)知識(shí)講解不重視，會(huì)導(dǎo)致之后的聲樂演唱、樂器演奏、兒童歌曲伴奏等課程學(xué)習(xí)基礎(chǔ)沒有保障，使得學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)更加困難，繼而又導(dǎo)致興趣減退，學(xué)習(xí)效果差。

在學(xué)前教育專業(yè)中開設(shè)的音樂課程要以音樂理論為基礎(chǔ)，以技能訓(xùn)練為核心，以職業(yè)需求為主線，重視學(xué)生音樂技能的培養(yǎng)。遵循“適中、夠用”的原則，不盲目追求學(xué)生藝術(shù)技能的提高。音樂課程改革要加強(qiáng)音樂理論和音樂技能之間的內(nèi)在聯(lián)系，使音樂理論服務(wù)于音樂技能訓(xùn)練。

在教學(xué)內(nèi)容上要重點(diǎn)學(xué)習(xí)幼兒園實(shí)用音樂教育知識(shí)和技能，選入大量的幼兒題材作品，提高學(xué)生幼兒歌曲演唱、配彈與彈唱等能力，以更好地勝任幼兒園教師這一職業(yè)。

三、更新音樂課程教學(xué)內(nèi)容和方法

教師要有選擇地對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行必要的重組和優(yōu)化，刪掉其中不合理的部分。改變教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂課程的積極性，從而提升音樂課堂教學(xué)的有效性。

1. 加強(qiáng)音樂基礎(chǔ)理論教學(xué)，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)

學(xué)前教育專業(yè)面向的是普通高中畢業(yè)生，學(xué)生幾乎沒有經(jīng)過藝術(shù)訓(xùn)練，藝術(shù)素養(yǎng)較低，因此，音樂基礎(chǔ)理論教學(xué)具有非常重要的意義。

（1）強(qiáng)化樂理基本知識(shí)，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用。音樂樂理課的教學(xué)本身理論化和抽象化非常強(qiáng)，對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生，這門課程學(xué)習(xí)難度較大。樂理課程的學(xué)習(xí)應(yīng)伴隨大量的實(shí)踐應(yīng)用，學(xué)生理解音樂理論中抽象的知識(shí)才會(huì)相對(duì)簡(jiǎn)單。所以實(shí)踐與練習(xí)十分重要，它不但是強(qiáng)化樂理基本知識(shí)的必要途徑，更是學(xué)生掌握職業(yè)技能的重要手段。

（2） 鋼琴課程教學(xué)內(nèi)容適度夠用。鋼琴課程是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生必修的一門音樂基礎(chǔ)課程，該課程可以提升學(xué)生的音樂素質(zhì)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂技能奠定基礎(chǔ)。

學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的鋼琴教學(xué)主要圍繞兩大內(nèi)容展開：一是加強(qiáng)手指技巧練習(xí)。二是強(qiáng)化鋼琴練習(xí)曲的練習(xí)。可讓學(xué)生強(qiáng)化練習(xí)車爾尼等作曲家的經(jīng)典鋼琴練習(xí)曲，以提高他們的手指技巧等。為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生選擇鋼琴樂曲時(shí)要考慮專業(yè)特點(diǎn)，以篇幅小、難度淺、旋律美為原則。

2.要重視音樂實(shí)踐教學(xué)，豐富學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力

音樂最終是要通過演唱和彈奏呈現(xiàn)出來的，因此，學(xué)生在音樂基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)中要及時(shí)將教師所講的基礎(chǔ)理論知識(shí)進(jìn)行不斷的實(shí)踐，這樣學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力才會(huì)逐步提升。為此，可通過課堂實(shí)踐教學(xué)、課后輔導(dǎo)、課外活動(dòng)、音樂教學(xué)成果匯報(bào)演出等不同的形式為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)。在學(xué)生實(shí)踐過程中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的點(diǎn)評(píng)。這樣有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入掌握，也有利于學(xué)生自身表現(xiàn)力的提高，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要意義。

學(xué)前教育專業(yè)要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，就要不斷進(jìn)行課程改革，優(yōu)化課程設(shè)置，豐富課程內(nèi)容，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，才能培養(yǎng)出社會(huì)所需要的人才。

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（作者單位：山西工商學(xué)院）