彭仙群

【摘要】本文通過(guò)對(duì)高中音樂(lè)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行闡述，并就這些狀況分析了其形成的原因，通過(guò)從學(xué)校、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)四個(gè)方面，闡述了如何提高高中音樂(lè)課堂的有效性。

【關(guān)鍵詞】高中 ?音樂(lè)課堂 ?有效性

前言

高中階段受到升大學(xué)的巨大壓力，對(duì)理論課堂的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了音樂(lè)教學(xué)，音樂(lè)教學(xué)在高中課堂教學(xué)中一直處于尷尬地位。當(dāng)前，我國(guó)教育改革一直在不斷探索中，素質(zhì)教育提上日程已久，音樂(lè)教學(xué)作為素質(zhì)教育中不可缺少的一環(huán)而慢慢受到重視，但在實(shí)際應(yīng)用中，收效并不是很明顯，尤其是在離高考最近的高中教育階段，如何提高高中音樂(lè)課堂的有效性刻不容緩。以下，筆者就從學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)四個(gè)方面對(duì)如何提高高中音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題及如何提高教學(xué)的有效性進(jìn)行探討。

一、 學(xué)校要給予音樂(lè)教學(xué)有力的制度保障與支持

在高中階段，受升學(xué)壓力等諸多因素的影響，音樂(lè)課需要為語(yǔ)、數(shù)、外等主要學(xué)科的教學(xué)做出較大的讓步。雖然我國(guó)大力提倡素質(zhì)教育，但真正要將素質(zhì)教育落實(shí)到教育過(guò)程中來(lái)，就不應(yīng)只是喊口號(hào)而已，而應(yīng)在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中付出實(shí)際行動(dòng)。在高中階段，音樂(lè)教學(xué)真實(shí)情況如何，一路走來(lái)的學(xué)生都有深切體會(huì)。一方面學(xué)校的課程設(shè)置沒(méi)有將音樂(lè)課落到實(shí)處，因?yàn)橐魳?lè)課程跟高考的知識(shí)聯(lián)系不大，在這個(gè)抓升學(xué)率的時(shí)代，音樂(lè)成為一種可有可無(wú)的存在。甚至有學(xué)校干脆取消了音樂(lè)這門(mén)課，以至于很多高中學(xué)生，特別是高三學(xué)生在課程表上都看不到音樂(lè)這兩個(gè)字;另一方面是老師對(duì)音樂(lè)課程的態(tài)度，有的學(xué)校課程上雖有音樂(lè)課課程設(shè)置，實(shí)際上卻被老師用來(lái)填補(bǔ)其它課程或者改為了自習(xí)課，大多數(shù)學(xué)生對(duì)這種方式方法只能贊同或者默認(rèn)，學(xué)校就聽(tīng)之任之了。

針對(duì)這一現(xiàn)狀，要提高高中音樂(lè)課堂的有效性，學(xué)校首先要意識(shí)到音樂(lè)教育對(duì)高中學(xué)生的重要性。音樂(lè)做為陶冶性情，引導(dǎo)高中生發(fā)現(xiàn)美與欣賞美的重要途徑，在素質(zhì)教育過(guò)程中是必不可少的一門(mén)重要課程。首先，學(xué)校應(yīng)給予制度保障，比如對(duì)音樂(lè)課程要求合理設(shè)置，將音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)也納入獎(jiǎng)勵(lì)措施中，鼓勵(lì)學(xué)生去欣賞與發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的美妙;其次，要明確音樂(lè)教學(xué)態(tài)度，使老師們也重視音樂(lè)教育，不要隨意占用音樂(lè)課程的時(shí)間，忽略了學(xué)生的其它素質(zhì)的綜合發(fā)展。再次，正確客觀看待音樂(lè)課程在教育中的作用以及對(duì)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的需要是學(xué)校和教師的重要任務(wù)。

二、音樂(lè)老師在教學(xué)方式上要不斷改革創(chuàng)新

高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師的教學(xué)能力參差不齊，一些未受過(guò)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教育的音樂(lè)教師，音樂(lè)教學(xué)水平還停留在簡(jiǎn)單的學(xué)、唱、聽(tīng)的教學(xué)方式上，學(xué)生日常聽(tīng)歌自學(xué)也可以達(dá)到音樂(lè)教學(xué)效果，致使高中音樂(lè)教學(xué)效率不高。要提高高中音樂(lè)教學(xué)的有效性，音樂(lè)老師自己要認(rèn)真對(duì)待音樂(lè)課程。

首先，音樂(lè)教師應(yīng)不斷提升自身教學(xué)能力，對(duì)高中三年的音樂(lè)教學(xué)應(yīng)有一個(gè)系統(tǒng)的規(guī)劃，這樣才能實(shí)現(xiàn)課程的價(jià)值;

其次，音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容要豐富多樣化，不僅要教授音樂(lè)的基本知識(shí)，也要引導(dǎo)學(xué)生嘗試了解一部作品的產(chǎn)生，探索音樂(lè)背后的故事，體會(huì)一首歌蘊(yùn)含的情感，才會(huì)知道作者想要表達(dá)什么，引起共鳴。這不僅是對(duì)音樂(lè)的尊重，也是對(duì)作者和學(xué)生的尊重。例如：一首膾炙人口的《小芳》，從音樂(lè)家到鄉(xiāng)間老翁婦孺，誰(shuí)都會(huì)哼，很多人看到一個(gè)美麗的姑娘都會(huì)想到“小芳”，可是如果不去了解這首歌的背景，誰(shuí)能知道這個(gè)美麗的故事背后所藏著的悲劇;

第三，音樂(lè)老師在教授課程時(shí)，所介紹的音樂(lè)類(lèi)型要全面，要涵蓋古今中外的各類(lèi)音樂(lè)，比如有些學(xué)生喜歡流行音樂(lè)，有些學(xué)生喜歡古典音樂(lè)，有些學(xué)生喜歡輕音樂(lè)，有些學(xué)生喜歡搖滾，只有了解學(xué)生的喜好，才能引起有著不同類(lèi)型音樂(lè)愛(ài)好的學(xué)生的興趣，在教學(xué)中也會(huì)多一份樂(lè)趣和成就感;

第四，音樂(lè)教學(xué)可以跟一些其它學(xué)科結(jié)合起來(lái)，比如語(yǔ)文，歷史等等，像在欣賞《十面埋伏》時(shí)，就可以引用項(xiàng)羽的《垓下歌》：“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝，騅不逝西可奈何，虞兮虞兮奈若何?！卑秧?xiàng)羽面臨失敗時(shí)的心境和兒女情感更好的表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生更容易接受和理解，對(duì)其它科目的學(xué)習(xí)和理解也帶來(lái)一些幫助。這樣不僅使得課堂音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容非常飽滿(mǎn)，也能因?yàn)閷?duì)其它學(xué)科學(xué)習(xí)帶來(lái)幫助而受到學(xué)生的認(rèn)同和支持。

三、學(xué)生要理智客觀看待音樂(lè)課程

高中音樂(lè)課程教學(xué)效果不明顯，很大一部分原因是學(xué)生自身對(duì)待音樂(lè)教學(xué)的態(tài)度。一直以來(lái)，音樂(lè)在課程設(shè)置中都處于可有可無(wú)的尷尬地位，學(xué)生也是抱著無(wú)所謂的態(tài)度，甚至覺(jué)得音樂(lè)課就是在浪費(fèi)時(shí)間。造成這一現(xiàn)象的主要原因，一方面是因?yàn)楦咧姓n業(yè)壓力非常繁重，學(xué)生沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間與精力理會(huì)這門(mén)與高考成績(jī)沒(méi)有關(guān)聯(lián)性的科目。另一方面就是學(xué)生主體，學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，但更重要的一點(diǎn)是觀念問(wèn)題。在高中生的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)道路上，沒(méi)有感受到音樂(lè)學(xué)習(xí)對(duì)他們的成長(zhǎng)的重要性，學(xué)校與家長(zhǎng)都更加看學(xué)業(yè)成績(jī)，身邊的大環(huán)境對(duì)他們的影響非常深遠(yuǎn)。所以教師在教授音樂(lè)過(guò)程中要試著去轉(zhuǎn)變他們的傳統(tǒng)觀念，讓他們?cè)谝魳?lè)學(xué)習(xí)中變被動(dòng)為主動(dòng)，如果音樂(lè)教學(xué)能夠取得學(xué)生的支持，那么會(huì)給高中音樂(lè)課堂有效性的推動(dòng)帶來(lái)很大的幫助。

四 家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教學(xué)對(duì)孩子成長(zhǎng)的幫助

我們?cè)诤粲鯂?guó)家，學(xué)校關(guān)注素質(zhì)教育的同時(shí)，也不要忽略了家長(zhǎng)這一龐大的群體。在很多學(xué)校，都設(shè)有家長(zhǎng)協(xié)會(huì)，通常家長(zhǎng)們的態(tài)度對(duì)學(xué)校、老師和孩子都是有著很大的影響力。比如說(shuō)高中開(kāi)設(shè)音樂(lè)課程，一旦不支持這種課程開(kāi)設(shè)的的家長(zhǎng)居多，那么這個(gè)課程也很難取得很好的效果，其次家長(zhǎng)的觀念可能影響孩子們的思維及判斷，所以一定要讓家長(zhǎng)了解到音樂(lè)課程的開(kāi)設(shè)對(duì)孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)有著很大的幫助，這樣家長(zhǎng)們才不會(huì)對(duì)音樂(lè)課程存有異議，家長(zhǎng)們的支持對(duì)于高中音樂(lè)課程的順利開(kāi)展有著很大的推動(dòng)作用。

結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，高中音樂(lè)教學(xué)想要取得有效的成果，需要各方面的努力。在當(dāng)前的大環(huán)境下，實(shí)現(xiàn)高中音樂(lè)有效性教學(xué)不可能一蹴而就，需要學(xué)校、老師、學(xué)生和家長(zhǎng)等各方面的認(rèn)同與支持，只有這樣，高中音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)才能夠走向正軌，給學(xué)生的成長(zhǎng)帶來(lái)幫助，讓枯燥的高中學(xué)習(xí)生涯變得豐富多彩。

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