平紅梅

【摘要】提高農(nóng)村中學(xué)生語文綜合素養(yǎng)要靠平時的積累和運用，有一個明確的教學(xué)目標是很關(guān)鍵的，起著導(dǎo)向的作用。有濃厚的學(xué)習(xí)興趣能提高學(xué)習(xí)效率，有適當?shù)膶W(xué)習(xí)方法與技巧能有效地提高語文能力。如果多開展豐富多彩的活動，學(xué)生的素養(yǎng)才是真正意義的得到提高。

【關(guān)鍵詞】因材施教 學(xué)習(xí)興趣 實踐活動 三維目標 技能

農(nóng)村中學(xué)條件差，學(xué)生的語文基礎(chǔ)薄。在平時的學(xué)習(xí)過程中，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，沒有正確的認識，在加上濃濃的民族腔音等，致使農(nóng)村中學(xué)生的語文素養(yǎng)普遍很低。這樣的狀況，令語文教師頭疼，同時是對語文教師的考驗。那么怎樣提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，下面談?wù)勎覀€人的愚見。

一、認真研讀《語文課程標準》，制定科學(xué)的教學(xué)目標

語文學(xué)科是人文性與科學(xué)性相統(tǒng)一的基礎(chǔ)學(xué)科，在初級中學(xué)階段學(xué)生要達到什么目標，這就需要落實到每一節(jié)語文課中，使每節(jié)課都有明確的學(xué)習(xí)目標，學(xué)生有一定的進步，目標不是空泛的不切實際的“泡沫”，那么，怎么制定好每節(jié)課的教學(xué)目標呢？

（一）備好學(xué)生，因材施教。

從學(xué)生的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的優(yōu)點與不足，興趣愛好，已有的知識結(jié)構(gòu)等綜合來考慮學(xué)生的知識需求。一般來說，農(nóng)村條件差，學(xué)生的知識面狹窄，語文基礎(chǔ)薄弱，分析問題的能力有限，解決問題時考慮欠周全，語言表達不通暢，甚至詞不達意，沒有中心。這樣的現(xiàn)實，教師得冷靜地分析，在上課的時候，采用多種多樣的教學(xué)方法，有的放矢，使每位學(xué)生都有所進步，這就把教育的宗旨落實到了實處。

（二）把握好三維目標

三維目標包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的制定。我們在初中階段選的課文都是文字優(yōu)美又有一定內(nèi)涵的文章，所以每節(jié)課都不能懈怠，針對不同的文體，不同的年級制定不同的教學(xué)目標。現(xiàn)代教育，需要創(chuàng)新的精神，合作的學(xué)習(xí)方法，培育人才，就得多讓學(xué)生參加實踐活動，把知識鞏固得更牢固。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，這話一點都不假，如果對某種事物產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會一門心思地投入其中，做起事來就會有事半功倍的效果。那要怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

（一）上課時注意用新穎的話題、引人入勝的情景導(dǎo)入

上課是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的一種形式，獨特的導(dǎo)入能引人學(xué)生的注意力。確實“好的開始是成功的一半”，如果每天都按一個模式來上課，學(xué)生會產(chǎn)生厭倦情緒，提不起精神，分散學(xué)生注意力。學(xué)生的求知欲望被扼殺了，那么學(xué)習(xí)在他們眼里就僅僅是一件苦差事，是一種任務(wù)，就沒有什么樂趣可談。因為學(xué)習(xí)的最高境界就是把學(xué)習(xí)看做是一種享樂。

（二）使用多種多樣的教法，發(fā)展求異思維能力

教無定法，具體問題具體分析，在語文學(xué)科中，教學(xué)資源非常豐富，要充分挖掘，有效利用，得借助多種教學(xué)方法，精講法是很多教師常用的教法之一，這種方法確實能把問題講得很透徹，但為學(xué)生包辦的就多了點；討論法能激起學(xué)生的興趣，但不適時的恰當?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生會很盲目，在那里白白浪費時間，還有其他的方法就不一一來談了，因此每種學(xué)習(xí)方法都有其一定的局限性。應(yīng)該把多種方法結(jié)合起來用，增添語文課的活躍氣氛。

在教學(xué)過程中，還要注意培養(yǎng)學(xué)生積極的探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。教學(xué)活動除了教師的教，還有學(xué)生的學(xué)，二者是辯證統(tǒng)一的。學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性要培養(yǎng)，因為語文的學(xué)習(xí)是要靠學(xué)生在課外獨立完成的。特別是探究問題的習(xí)慣就很重要，語文的素養(yǎng)好不是讀了某部名著就能達到的，是要靠平時點點滴滴的積累。語文不像科學(xué)學(xué)科，問題的答案具有固定性。主觀題答案不要求一致，特別是作文，跟別人的一樣就有可能是抄襲，求異思維能力就得大力培養(yǎng)，說出、寫出新穎有蘊含的好答案。

三、教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法和解題的技巧

“授人予魚，不讓授人予漁”，就是說直接告訴學(xué)生答案不如告訴學(xué)生一定的方法和技巧。語文的學(xué)習(xí)任務(wù)很重，識字與寫字能力、口頭表達與交際能力、閱讀能力、理解能力、作文能力等等都是語文的學(xué)習(xí)目標與要求?？傊锹?、說、讀、寫、思的能力。語文素養(yǎng)的提高就得從每個細微的知識點入手，相信滴水穿石的堅毅。

（一）靈活的學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)效率高，方法一定要得當，死鉆牛角尖使自己陷入死胡同，學(xué)習(xí)過程中根據(jù)自己的需要，選擇適合的方法，學(xué)習(xí)起來就得心應(yīng)手。比如：摘抄法、總結(jié)歸納法、聯(lián)系生活有關(guān)聯(lián)的記憶法、同學(xué)交流，吸納對方的優(yōu)點。每個同學(xué)都有自己的優(yōu)點，就根據(jù)自己的特長選擇最佳的方法，聯(lián)系自己已掌握的知識結(jié)構(gòu)，建構(gòu)新的知識體系，使自己的閱歷越來越豐富。還有根據(jù)自己的不足，適當補充能量，使自己在語文各個板塊的學(xué)習(xí)過程中均衡發(fā)展，全面提升自己。

（二）解題的技巧

教給學(xué)生一定的方法，能幫助學(xué)生有效答題。運用語文知識的水平才會得到一定程度的提高。首先認真審題，然后條分縷析地解答。語文知識點多，囊括的面很廣，真的是博大精深，要學(xué)好并不容易。我建議每冊課本把重要的知識列成知識清單，并把本學(xué)期遇到的題型做題的技巧授予學(xué)生，避免學(xué)生亂扯。簡單地說，我們常用的修辭手法，先讓學(xué)生了解是運用了什么修辭手法，分析它的特點，再聯(lián)系語境弄清楚想表達的內(nèi)容。通俗易通地說，要交給學(xué)生一定的解題套路。

四、開展豐富多彩的語文實踐活動

提高素養(yǎng)不是學(xué)懂就完了，關(guān)鍵是學(xué)以致用。運用知識的形式很多，可以開展作文競賽、討論會、辯論賽、成語接龍、故事會等等，通過豐富多彩的實踐活動，來提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。那句話“臺上一分鐘，臺下十年功”，描述的確實是一個艱苦的歷練過程。如果學(xué)生積極參加活動就會進行充分的準備，那么知識就得到了運用，能力得到展現(xiàn)，素養(yǎng)得到提高。良好的學(xué)習(xí)態(tài)度得以養(yǎng)成，知識面更廣闊。學(xué)生的認識提高了，會更努力展現(xiàn)語文的魅力。

信心是前進的動力，實踐活動更能檢驗學(xué)生的素養(yǎng)。信心來自于胸有成竹，參加活動得厚積薄發(fā)，實踐活動為學(xué)生提供了展現(xiàn)才華的平臺。學(xué)生能更好地把在課內(nèi)學(xué)到的知識遷移到課外。

說到底，提高語文綜合素養(yǎng)是要靠學(xué)生的學(xué)和教師的引導(dǎo)，雖然目前農(nóng)村中學(xué)生的素養(yǎng)不是很高，但我相信通過師生的共同努力會更上一層樓的。

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