黃應(yīng)征

摘要：如何在素質(zhì)教育中發(fā)揮校外教育的特殊作用，如何踐行好實(shí)踐育人、社會(huì)育人、知識(shí)育人、活動(dòng)育人的校外教育模式，讓學(xué)生在生命安全教育活動(dòng)中懂得珍愛(ài)生命，在素質(zhì)拓展活動(dòng)中磨練意志，在科學(xué)實(shí)踐中習(xí)得真知，在主題教育活動(dòng)中學(xué)做真人。

關(guān)鍵詞：校外教育 素質(zhì) 能力 平臺(tái) 文化發(fā)展

應(yīng)城市青少年校外活動(dòng)中心實(shí)訓(xùn)基地（下簡(jiǎn)稱“基地”），始終堅(jiān)持以“為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)，為學(xué)生終身發(fā)展奠基”為宗旨，以加強(qiáng)思想道德教育為核心，以實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，以培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為重點(diǎn)，堅(jiān)持校外教育和校內(nèi)教育的整體聯(lián)動(dòng)；積極探索實(shí)踐育人、社會(huì)育人、知識(shí)育人、活動(dòng)育人的校外教育模式，“在拓展活動(dòng)中歷練，在體驗(yàn)教育中悟道”，成功解決了我市學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程因種種原因而不能常態(tài)開(kāi)展的難題。

一、搭建素質(zhì)提升平臺(tái)鍛造優(yōu)質(zhì)教官隊(duì)伍師資隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)系教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題，實(shí)施教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略是黨和國(guó)家一項(xiàng)重大而緊迫的任務(wù)?；匕汛龠M(jìn)發(fā)展作為師資隊(duì)伍建設(shè)的根本出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持以人為本，著力提升教官的理論素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、品德修養(yǎng)，努力建設(shè)一支具有高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)校外教官隊(duì)伍。其主要做法是：轉(zhuǎn)變培訓(xùn)方式，提高教官參訓(xùn)實(shí)效，采取示范——模仿、情景體驗(yàn)、現(xiàn)場(chǎng)診斷、參與——分享、合作交流、問(wèn)題探究、主題組合、自主學(xué)習(xí)、案例教學(xué)等模式開(kāi)展培訓(xùn)，其宗旨是：通過(guò)培訓(xùn)，讓每一名教官的心靈得到凈化、能力得到培養(yǎng)、素質(zhì)得到提升，人人明白三種意識(shí)、掌握四字方略、樹(shù)立五種精神、修煉六種氣質(zhì)。三種意識(shí)：（1）學(xué)習(xí)意識(shí)。讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣，要做教書(shū)人，先做讀書(shū)人。心中要有書(shū)，目中要有人。（2）責(zé)任意識(shí)。有責(zé)任，才有承擔(dān)責(zé)任的力量，責(zé)任越大，力量越大。（3）創(chuàng)新意識(shí)。教官要在自主的空氣里認(rèn)識(shí)自我，在賞識(shí)的目光中完善自我，在創(chuàng)新的思想中超越自我。四字方略：細(xì)、實(shí)、活、快?！凹?xì)”是細(xì)致，天下大事，必作于細(xì)，細(xì)節(jié)決定成?。弧皩?shí)”是落實(shí)，落實(shí)是生命，要實(shí)實(shí)在在、腳踏實(shí)地，狠抓落實(shí)；“活”是活潑、活動(dòng)、活教、活學(xué)。把活動(dòng)內(nèi)容搞活，把校外教育實(shí)踐課上活；“快”是高效，行動(dòng)要快，服務(wù)要快，反饋要快，效率要高。五種精神：（1）基地興我榮的主人翁精神；（2）恪盡職守的敬業(yè)精神；（3）愛(ài)生如子的園丁精神；（4）攜手共進(jìn)的合作精神；（5）不計(jì)得失的奉獻(xiàn)精神。六種氣質(zhì)：正氣——是一個(gè)教師應(yīng)當(dāng)具有的最基本的氣質(zhì)，是一個(gè)公民最基本的素養(yǎng)，是一個(gè)人靈魂的底色，是一個(gè)人的脊梁；書(shū)卷氣——“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，在閱讀中，我們的人生境界會(huì)逐漸提高，我們的氣質(zhì)會(huì)更加清新脫俗，我們會(huì)從有文字的書(shū)開(kāi)始，學(xué)會(huì)閱讀沒(méi)有文字的書(shū)，閱讀社會(huì)萬(wàn)象、蕓蕓眾生；大氣——一個(gè)教師的眼界、胸襟和氣度，在某種程度上決定了教師在職業(yè)生涯中所能達(dá)到的高度；銳氣——是指教師那一往無(wú)前的氣概；和氣——“禮之用，和為貴”，和是一種人生的態(tài)度，是一種人生的修養(yǎng)，更是人生的一中大智慧，只有保持和氣，我們才能心生更多智慧，化解更多難題，只有保持和氣，才能為我們的活動(dòng)課堂創(chuàng)造一個(gè)更加愉快的學(xué)習(xí)氛圍，才能讓快樂(lè)和幸福永伴；才氣——即一個(gè)人內(nèi)在的才華、才情的自然對(duì)外流露，教書(shū)育人是教官最基本的才氣，但這個(gè)基本之外，如若能修煉一兩項(xiàng)其他才華，則更能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加自身的魅力。在2014年7月初、各項(xiàng)工作正式啟動(dòng)前，基地選派了12名優(yōu)秀教官于十堰市青少年校外活動(dòng)中心進(jìn)行為期1個(gè)月的全封閉式業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；8月初該批次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)結(jié)束后，邀請(qǐng)校外教育專(zhuān)家來(lái)基地講學(xué)。2015年3月和7月，基地先后組織了“捷豹”第一期和第二期新教官封閉式培訓(xùn)?；仡I(lǐng)導(dǎo)在教態(tài)、課程導(dǎo)入、活動(dòng)規(guī)則講解、活動(dòng)流程安排、安全重點(diǎn)解讀、活動(dòng)分享掌控、教官課程管理等各個(gè)方面嚴(yán)格把關(guān)。在大型活動(dòng)科目上，基地邀請(qǐng)專(zhuān)家主持活動(dòng)，所有教官均跟班學(xué)習(xí)，以實(shí)際行動(dòng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念。此外，基地尤為重視提升教官的師德素養(yǎng)。要成為一位名師最重要的是要有高尚的師德。愛(ài)，是師德修養(yǎng)的靈魂?；匾勒账刭|(zhì)教育對(duì)當(dāng)代教師的道德要求以及結(jié)合校外教育工作實(shí)際，制定了《校外教育工作指導(dǎo)守則》，核心內(nèi)容為“熱愛(ài)本職、忠于職守；熱愛(ài)學(xué)生、為人師表；講求效率、文明廉潔；團(tuán)結(jié)互助，協(xié)作配合；優(yōu)質(zhì)服務(wù)、信譽(yù)第一”?？傊?，無(wú)論哪一條準(zhǔn)則都力求做到貼近教師教學(xué)生活，真正為教師的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、學(xué)生的健康成長(zhǎng)負(fù)責(zé)任。

二、提升基地文化品位，厚積基地發(fā)展底蘊(yùn)應(yīng)城基地文化建設(shè)要想走得更遠(yuǎn)、開(kāi)拓更大的空間、擔(dān)當(dāng)更大的使命，需要從更根本、更長(zhǎng)遠(yuǎn)、更綜合的角度，審視應(yīng)城基地文化之于基地建設(shè)、之于人的發(fā)展和教育、之于國(guó)家和社會(huì)未來(lái)的意蘊(yùn)。應(yīng)城基地的立根之本并不在于外在的各種可以復(fù)制和超越的硬實(shí)力，而在于其內(nèi)在的軟實(shí)力——基地文化。正是各種各樣的文化軟實(shí)力，彰顯著應(yīng)城基地獨(dú)特的存在價(jià)值和育人魅力。1.加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)，美化綠色育人環(huán)境自2014年秋至2015年春季末，基地本著生態(tài)和諧理念，按計(jì)劃逐步完成了活動(dòng)場(chǎng)地綠化、美化工作，綠化覆蓋率達(dá)到50%，做到了綠樹(shù)綠地多，綠色體量大，喬木、灌木、草坪搭配恰當(dāng)，建設(shè)風(fēng)雨長(zhǎng)廊、追夢(mèng)亭、雅趣亭、美化水系活動(dòng)區(qū)，做到水深安全、水岸親和，并追求生物多樣性、植物多樣性的育人環(huán)境。2.挖掘基地文化內(nèi)涵，建立健全各項(xiàng)制度文化是魂，制度為本。一個(gè)沒(méi)有文化內(nèi)涵的基地是絕對(duì)沒(méi)有生命的。因此，在2014年已經(jīng)初步完善的各項(xiàng)規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，借鑒國(guó)家級(jí)示范基地的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合基地近一年發(fā)展中的實(shí)際情況，充分挖掘基地的文化內(nèi)涵，實(shí)踐、反思、討論后，基地又建立了一套獨(dú)具特色的基地制度文化，形成了一套較先進(jìn)的校外教育事業(yè)的工作理念、教育理念與服務(wù)理念，為一線校外教育工作者指引方向。同時(shí)，進(jìn)一步細(xì)化各項(xiàng)規(guī)章制度，完善《教官工作手冊(cè)》，并通過(guò)《教官管理?xiàng)l例》《教官量化考核實(shí)施方案》《教官和輔導(dǎo)員十不準(zhǔn)》等細(xì)則將責(zé)任落實(shí)到個(gè)人，做到有法可依、有章可循，操作便捷，紀(jì)律嚴(yán)明，賞罰分明，切實(shí)保護(hù)學(xué)生與教官的權(quán)益。應(yīng)城市檢察院也于5月初在基地設(shè)立“未檢工作服務(wù)站”，專(zhuān)設(shè)“慧姐工作室”，常態(tài)化、制度化進(jìn)行未檢服務(wù)工作，并定期組織法制教育講座，為青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。3.強(qiáng)化基地“三風(fēng)”建設(shè)，營(yíng)造健康育人氛圍基地“三風(fēng)”即領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)（思想要嚴(yán)謹(jǐn)，行動(dòng)要實(shí)在）、教官的教風(fēng)（為人師表、開(kāi)拓創(chuàng)新）、學(xué)生的學(xué)風(fēng)（知行合一，學(xué)以致用）。首先，領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)是關(guān)鍵，基地領(lǐng)導(dǎo)十分重視班子成員的自身素質(zhì)與修養(yǎng)，在基地的各項(xiàng)工作以及執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度中都發(fā)揮著帶頭作用。其次，強(qiáng)化教官在學(xué)生中的表率作用。盡管一期活動(dòng)只有3天，但對(duì)學(xué)生的影響可能是終身性的。基地要求教職人員從精神風(fēng)貌、道德修養(yǎng)、工作作風(fēng)、學(xué)識(shí)水平到儀表風(fēng)度、言談舉止、生活起居上都要起到為人師表的作用，帶頭營(yíng)造好健康的社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)氛圍，進(jìn)而影響學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)，使師有責(zé)任、有素質(zhì)、有抱負(fù)，使生積極實(shí)踐、銳意進(jìn)取、立志成才，整個(gè)基地都充滿濃厚的積極向上的文化氛圍。4.拓展基地宣傳渠道，發(fā)揮文化熏陶作用在2014年已有的宣傳櫥窗基礎(chǔ)上，基地又陸續(xù)增設(shè)了法制文明宣傳欄、素質(zhì)拓展活動(dòng)展示欄、國(guó)防軍事教育專(zhuān)題宣傳墻以及6·26國(guó)際禁毒日“珍惜生命·拒絕毒品”主題文化墻，且以兒歌、漫畫(huà)等易于引起青少年學(xué)生興趣的形式展現(xiàn)出來(lái)，旨在澄清模糊認(rèn)識(shí)、引導(dǎo)正確輿論，清除當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)下的一些消極文化對(duì)青少年學(xué)生的影響。此外，基地網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)日益完善，設(shè)置了基地概況、基地管理、新聞動(dòng)態(tài)、活動(dòng)展示、課程體系、網(wǎng)上展廳等欄目，轉(zhuǎn)載國(guó)家、省、市級(jí)校外教育政策法規(guī)，發(fā)布我市校外教育新聞消息，展示各批中小學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)影像，記錄學(xué)生活動(dòng)感言等，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息交流平臺(tái)，傳遞正能量，交流新信息，分享新成果，展示新風(fēng)采，宣傳新觀念。

三、落實(shí)安全規(guī)章制度，強(qiáng)化安全防范措施校外實(shí)踐活動(dòng)安全一直是各級(jí)政府和教育部門(mén)十分重視和關(guān)注的問(wèn)題，安全工作作為教育工作的重要組成部分，牽動(dòng)著廣大家長(zhǎng)的心，關(guān)系著一個(gè)家庭的安寧與幸福。在這一方面，基地在探索中發(fā)展，在實(shí)踐中完善，現(xiàn)已建立一套完整的安全管理網(wǎng)絡(luò)，并形成了獨(dú)具特色的安全理念?；卦谡絾?dòng)之初便已成立安全工作檢查小組，由校長(zhǎng)牽頭，主要負(fù)責(zé)活動(dòng)場(chǎng)地措施、日常教學(xué)安全等。做好每日教官考勤、學(xué)生考勤工作，保證每節(jié)課、每項(xiàng)活動(dòng)都有教官負(fù)責(zé)組織并安全進(jìn)行；帶班教官負(fù)責(zé)落實(shí)本班活動(dòng)期間安全措施；輔助教官負(fù)責(zé)落實(shí)所在活動(dòng)、課間安全措施，做到層層把關(guān)，層層負(fù)責(zé)?；匕脖Ｌ庁?fù)責(zé)教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、儀器、用電線路方面的安全，做到每日一查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)檢修維護(hù)，并嚴(yán)格加強(qiáng)門(mén)衛(wèi)管理?；刈非蟆耙匀藶楸荆踩谝?；關(guān)愛(ài)生命、防患未然”的安全理念，樹(shù)立安全工作“四如觀念”：如臨大敵、如履薄冰、如坐針氈、如臨深淵。主張安全防護(hù)“四不傷害”：不傷害自己、不傷害他人、不被他人傷害、保護(hù)他人不被傷害。強(qiáng)調(diào)安全工作“每次必須到位、每次必須做對(duì)、每次必須做好”。截止日前，基地未發(fā)生一起較大的安全事故。

四、構(gòu)建校外和諧教育，彰顯實(shí)踐育人特點(diǎn)校外和諧教育是從滿足社會(huì)發(fā)展需要和受教育者自身發(fā)展需要的統(tǒng)一出發(fā)，優(yōu)化實(shí)踐教育活動(dòng)中的諸要素，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面的協(xié)調(diào)的生動(dòng)活潑發(fā)展的教育?；匾詷?gòu)建校外和諧教育為長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，努力提高課程質(zhì)量、完善活動(dòng)配套。1.聚焦課程設(shè)置，深化愉快內(nèi)涵在課程設(shè)置上，基地根據(jù)實(shí)踐育人的靈活性、開(kāi)放性、地域性、實(shí)踐性、體驗(yàn)性的特征，依照教育部基教一司《示范性綜合實(shí)踐基地活動(dòng)指南》，緊扣“生存體驗(yàn)、素質(zhì)拓展、科學(xué)實(shí)踐、專(zhuān)題教育”四大板塊及“生命、生活、生存、生態(tài)、生產(chǎn)”五生教育，結(jié)合基地實(shí)際，開(kāi)設(shè)攀巖、陶藝、車(chē)工、真人CS鐳戰(zhàn)、空中斷橋、高空單杠、巨人梯、軍事七項(xiàng)全能、大腳板、同心鼓、水上蕩木橋、手工石磨豆花、野外露營(yíng)、野炊、心肺復(fù)蘇、毒品預(yù)防教育、革命傳統(tǒng)教育、感恩責(zé)任教育、民主與法治教育等，并逐步創(chuàng)立具有地區(qū)品牌特色的“追夢(mèng)少年”“追夢(mèng)啟航”系列主題教育等活動(dòng)項(xiàng)目，不斷錘煉課程品牌?！白穳?mèng)少年”系列課程是專(zhuān)門(mén)為初中生而設(shè)立的，手工操作、場(chǎng)地科目都有一定挑戰(zhàn)，實(shí)踐中突出創(chuàng)新能力以及懂得感恩的重要性，側(cè)重磨礪與和諧情感教育。“追夢(mèng)啟航”系列課程則是將高空、水上、場(chǎng)地、游戲、手工操作等課程依據(jù)學(xué)生的學(xué)齡階段進(jìn)行協(xié)調(diào)重組，著重強(qiáng)調(diào)實(shí)踐育人的靈活性、實(shí)踐性、體驗(yàn)性，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)配合、動(dòng)手操作、交際、創(chuàng)新等方面的能力。2.優(yōu)化活動(dòng)配套，提升綜合水平校外教育實(shí)踐活動(dòng)配套包括課程研發(fā)、學(xué)生檔案、后勤保障等。在課程研發(fā)方面，基地于2015年初增設(shè)課程研發(fā)部，設(shè)專(zhuān)職主任一名，率領(lǐng)一線教官，結(jié)合應(yīng)城的地域特點(diǎn)，擬開(kāi)發(fā)《石膏探秘》《與名人對(duì)話》《捏泥人》等課程。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生參與情況、課程完成質(zhì)量等及時(shí)調(diào)整與完善活動(dòng)課程。此外，基地在探索中不斷優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)及活動(dòng)安排，最大化地利用好場(chǎng)地與器材，不斷提高活動(dòng)質(zhì)量。在學(xué)生檔案方面，基地通過(guò)《學(xué)生基本信息登記表》了解學(xué)生的性格、特長(zhǎng)、身體等狀況，并及時(shí)存檔，對(duì)每批身體狀況特殊的學(xué)生作好記錄，要求帶班教官時(shí)刻關(guān)注，確保學(xué)生活動(dòng)安全。同時(shí)，做好活動(dòng)記錄，根據(jù)學(xué)生活動(dòng)表現(xiàn)，評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員并報(bào)給學(xué)生學(xué)校記入學(xué)生檔案。在后勤保障方面，基地建立索證、留樣等制度，確保學(xué)生的飲食安全。

五、反思過(guò)去謀劃未來(lái)，凝神聚力揚(yáng)帆起航教育部基教一司司長(zhǎng)王定華曾經(jīng)提出，要把學(xué)生的校外實(shí)踐活動(dòng)放在撬動(dòng)素質(zhì)教育的杠桿、新課程改革的突破口和素質(zhì)教育的增長(zhǎng)點(diǎn)的戰(zhàn)略高度來(lái)考量。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展、新課程改革的日益深入，校外教育已越來(lái)越被學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)認(rèn)可，各類(lèi)針對(duì)不同人群的校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也如雨后春筍般涌現(xiàn)。應(yīng)城市青少年校外活動(dòng)中心實(shí)訓(xùn)基地要想在這股大潮中爭(zhēng)上游、創(chuàng)先進(jìn)，就一定要抓牢當(dāng)前國(guó)家重視、政策支持的有利時(shí)機(jī)，一切以發(fā)展為目的，加強(qiáng)自身建設(shè)與管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，做到“管之有道”。同時(shí)，協(xié)助上級(jí)部門(mén)，努力做好全市中小學(xué)校校外教育實(shí)踐活動(dòng)的協(xié)調(diào)配合工作，力求基地式校外教育的健康、可持續(xù)發(fā)展。追求學(xué)生人生價(jià)值的最大化，讓我們的校外教育有魂、有根、有脊梁，真正實(shí)現(xiàn)受教育者生命外化的廣度和內(nèi)化深度的和諧統(tǒng)一，我們還有太多的工作要做，在呼喚和追求素質(zhì)教育的道路上，應(yīng)城市青少年校外活動(dòng)中心實(shí)訓(xùn)基地的全體員工將不斷探索奮進(jìn)、勇往直前，追求卓越鑄品牌，敢為人先謀發(fā)展！

參考文獻(xiàn)：

[1]湯憲友.教師應(yīng)有的六種氣質(zhì).青年教師，2012.