黃海

摘要：醫(yī)學檢驗不是簡單的提供檢測數(shù)據(jù)和三大常規(guī)檢測的實驗室，檢驗醫(yī)學有著標準化、精確化、速度化和高效化的特點，這就使得醫(yī)學檢驗正在向檢驗醫(yī)學進行轉變。對培養(yǎng)醫(yī)學人員的醫(yī)學院校的教育就會必然發(fā)生改革。

關鍵詞：醫(yī)學檢驗 檢驗醫(yī)學 教學改革

臨床醫(yī)學和實驗室科學的融合產(chǎn)生一門新的學科，醫(yī)學檢驗。醫(yī)學檢驗涵蓋了細胞病理學、化學病理學以及分子病理學和臨床醫(yī)院相結合用于臨床檢驗診斷等內容?，F(xiàn)代化儀器的推廣使得臨床和基礎醫(yī)學密不可分，讓醫(yī)學檢驗登上了現(xiàn)代醫(yī)學的大舞臺。醫(yī)學教育為了適應醫(yī)學改革就必須重視檢驗學的教育。

一、醫(yī)學檢驗走向檢驗醫(yī)學

醫(yī)學檢驗可以為臨床治療提供數(shù)據(jù)，檢驗人員不親自參與到治療中，所以醫(yī)院覺得它并是不那么重要也并不十分重視它的發(fā)展。科學的發(fā)展總是超出人的預料，生物化學等大量醫(yī)學學科應用先進的電子醫(yī)療設備，使得醫(yī)學學科走進了科技化和自動化的時代；檢驗也不例外，由原來的全憑檢驗人員的雙手演變?yōu)榘胱詣由踔猎谝恍┓矫嬉呀?jīng)全自動；其中生化檢驗、血液檢驗、細胞檢驗等表現(xiàn)的更為突出。

檢驗醫(yī)學可以滿足醫(yī)學檢驗的更高要求，檢驗醫(yī)學不僅僅再是一張寫滿數(shù)據(jù)的報告單，檢驗醫(yī)學可以為人體健康評估的診斷、預防及治療提供有力證據(jù)，運用生物學、微生物學、血清學、化學、血液免疫學、生物物理學、細胞學、和病理學來分析人體材料，并且可以為人們提供相關方面的資訊信息；還包含結果的解釋以及對進一步檢查提出合理建議的學科。

二、檢驗醫(yī)學教育現(xiàn)狀

醫(yī)學檢驗教育不再是精英教育，更偏向于大眾教育，這是為了適應社會發(fā)展的需要，也是自身發(fā)展的必然趨勢?，F(xiàn)在的檢驗醫(yī)學不再滿足本科這個教育體系，它的教育體系下至?？粕现链T士、博士甚至博士后。專業(yè)人員的評價等級除了檢驗技師還有更深層的檢驗醫(yī)師，這樣就可以完善醫(yī)學檢驗教育體系，也能適應我國國情和學科發(fā)展的新局勢。當然，檢驗醫(yī)學在培養(yǎng)目標以及檢驗系和檢驗科的關系上還存在問題；以及學生的臨床知識的掌握和綜合能力的培養(yǎng)都存在一些需要改進的地方。比如，對學生培養(yǎng)的目標方向不明確，檢驗體系和檢驗科是相互分離，對學生教育只是片面追求檢驗知識沒有和臨床知識以及醫(yī)學綜合能力相結合等一些問題。

三、醫(yī)學教育改革

為了培養(yǎng)出更多滿足社會發(fā)展和檢驗工作要求的檢驗人員，對醫(yī)學教育進行改革也是必然的，楊振華在檢驗醫(yī)學上面的成就是登峰造極的，他曾經(jīng)指出醫(yī)學檢驗轉變成檢驗醫(yī)學的本質就是供給資料變成供給信息。信息就包括數(shù)據(jù)還有對數(shù)據(jù)的解釋說明，這也對檢驗人員的工作增加了難度以及對檢驗人員的數(shù)量上做出了要求。組織一支檢驗醫(yī)師的戰(zhàn)隊是一項系統(tǒng)工程可以解決檢驗醫(yī)學在工作上人手不夠的問題，同時它也是檢驗醫(yī)學的源頭是教育。這就要求檢驗醫(yī)師既要掌握臨床知識還得學習檢驗理論這樣才能應對現(xiàn)代臨床醫(yī)學的挑戰(zhàn)。醫(yī)學檢驗涉及到多門學科，但在醫(yī)學學科發(fā)展中又是實用性強的一門學科。教育部對醫(yī)學檢驗專業(yè)本科教育提出了以下要求：學生必須掌握基礎醫(yī)學臨床醫(yī)學、醫(yī)學檢驗等方面的知識和基本力能；這樣學生就能在醫(yī)院和血站以及防疫部門從事醫(yī)學檢驗工作，所以新的教育制度要求醫(yī)學檢驗學生不再是只要掌握檢驗方面的知識就可以應付檢驗工作上的需要，它需要與其他醫(yī)學學科相結合共同來完成檢驗工作。

1.醫(yī)學教育觀念的改變

檢驗醫(yī)學和醫(yī)學檢驗是不同的學科，科學醫(yī)學和臨床的知識在檢驗醫(yī)學中都出現(xiàn)過，其中醫(yī)學技術也是檢驗醫(yī)學的一部分；而醫(yī)學檢驗主要對知識技術的應用方面的內容。醫(yī)學教育工作人員意識到陳舊的教學方法不能滿足時代的發(fā)展需求，所以教育改革以及研究出新的教學模式是當前醫(yī)學檢驗向檢驗醫(yī)學能否成功轉變的關鍵，醫(yī)學教育學院應該合理安排課時，對創(chuàng)新教學內容，堅持以人為本的方針，讓學生在學習的主動性得到有效的提高，重視學生綜合能力的培養(yǎng)。當新生入學時，做好醫(yī)學入學教育工作，培養(yǎng)學生學習的興趣，讓學生清楚認識到掌握基礎醫(yī)學知識結合臨床技術在今后的工作中有很大的作用，做一個多功能的醫(yī)學人員就必須學習最新的醫(yī)學理論，具備高素質的醫(yī)學檢驗的品質。

2.探索新教學方案

要使得人文與基礎醫(yī)學、專業(yè)基礎、臨床醫(yī)學知識和專業(yè)四大課程相融合就必須加強教育體系的改革，注重學生綜合能力的培養(yǎng)。拓寬基礎知識結構，讓學生在思維方法和自學能力上得到更大的提高。同時適當增開一些課程應對不同學生的需求；為了能讓學生和國際醫(yī)學接軌可以通過雙語教學，這樣學生就可以更好了解其他國家的醫(yī)學技術。為了滿足學生興趣發(fā)展需求，學校可以通過選修課程來讓學生學習自己感興趣的學科，讓學校的教學不再是以老師為中心，老師和學生是學校的兩大重要組成部分，應該將老師和學生相互結合來進行日常的授課，使得學生在今后發(fā)展更能適應社會需求。

3.培養(yǎng)適應實驗室發(fā)展需求的人才

高科技的自動化設備在醫(yī)學研究中廣泛運用，使得檢驗醫(yī)學的學生必須電腦操作更熟練、擁有強悍的邏輯分析能力，儀器在安裝、調試、使用、維護都應該了解并熟知。因為先進的設備在很大一個程度上節(jié)約了人力資源，但是它對人才的要求就更多了。學?？梢约訌妼W生動手能力的訓練，學?？梢酝ㄟ^開設實驗課來提高學生的動手能力，學生可以自助選擇在課前設計自己的實驗課題進行分組討論，配備專業(yè)的老師進行指導，并要求學生對課題進行講解和分析，寫一份實驗報告，這樣有利于拓寬學生的視野，發(fā)散學生的思維從而提高學生的綜合素質，適應實驗室發(fā)展。

四、檢驗醫(yī)學的展望

檢驗醫(yī)學隨著生物技術發(fā)展也發(fā)生了巨大的改變，它表現(xiàn)在三個方面：明顯的提高了臨床標本和檢測效率。使得檢驗醫(yī)學更集中更廣泛運用；在保健、慢性疾病的自我檢測、急性病的快速診斷和患者的個性診療都用重大作用；因為檢驗工作比較簡單快速，所以在這些方面都起著重要作；獨立的實驗室可以很好的解決社區(qū)服務站中技術設備落后的情況。檢驗醫(yī)學教育改革和發(fā)展和檢驗醫(yī)學相結合，從中找出更適合檢驗醫(yī)學教育的教學體系，培養(yǎng)出更多適應醫(yī)學工作中醫(yī)學人才來探索醫(yī)學的奧秘，更好的為這個社會做出貢獻，讓醫(yī)學檢驗轉變?yōu)闄z驗醫(yī)學的工作能夠更好更快的完成。

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