程偉

摘要：現(xiàn)代護(hù)理學(xué)的發(fā)展，對(duì)護(hù)理工作的要求水平提高，對(duì)護(hù)士素質(zhì)的要求也隨之越來越高。為培養(yǎng)高素質(zhì)的護(hù)理人才，對(duì)在校護(hù)生重視實(shí)施課外質(zhì)教育，采用多種課外素質(zhì)教育途徑進(jìn)行教育管理，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：在校護(hù)生 課外素質(zhì)教育 教育管理

眾所周知，以初中為起點(diǎn)的大、中專護(hù)理教育的生源素質(zhì)明顯下降，而現(xiàn)代護(hù)理學(xué)的發(fā)展，隨著社會(huì)進(jìn)步、物質(zhì)生活水平的提高，人們對(duì)護(hù)理工作的要求水平也隨之提高，對(duì)護(hù)士素質(zhì)的要求越來越高。護(hù)理工作不僅肩負(fù)著保護(hù)生命，減輕病痛，促進(jìn)康復(fù)的特殊使命，也是提高醫(yī)療質(zhì)量的重要保證。護(hù)士美好的語言與形象，良好的性格，積極而穩(wěn)定的情緒是患者同疾病做斗爭(zhēng)的助手。如何在學(xué)生現(xiàn)有基礎(chǔ)上培養(yǎng)高素質(zhì)的護(hù)理人才，是我校全體教職工面臨的一個(gè)重要課題。針對(duì)目前護(hù)生素質(zhì)現(xiàn)狀，我校充分利用護(hù)生在校的兩年時(shí)間，除將素質(zhì)教育貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)過程之外，尤其重視學(xué)生課外的素質(zhì)教育，通過日常生活習(xí)慣、社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查等途徑，全校師生共同參與，使學(xué)生素質(zhì)有了很大提高，為臨床實(shí)習(xí)打下了牢固的素質(zhì)基礎(chǔ)，現(xiàn)介紹如下。

1重視日常行為習(xí)慣的良好素質(zhì)培養(yǎng)

1.1衛(wèi)生習(xí)慣

1.1.1寢室衛(wèi)生

剛?cè)胄５淖o(hù)生大多數(shù)沒有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，衣服、被褥不能自行整理，針對(duì)這種情況，剛?cè)雽W(xué)時(shí)學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)，教會(huì)學(xué)生如何整理內(nèi)務(wù)，形成內(nèi)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，然后利用每日晨起、午休后十分鐘的時(shí)間，集中進(jìn)行衛(wèi)生整理。剛開始學(xué)生心理不能接受，甚至有的學(xué)生說：“我們是來學(xué)習(xí)的，不是來打掃衛(wèi)生的”，針對(duì)這種心理，班主任及任課老師利用一切可以誘導(dǎo)學(xué)生的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)護(hù)理工作的重要性。同時(shí)，學(xué)生科每日組織內(nèi)務(wù)評(píng)比，及時(shí)表揚(yáng)衛(wèi)生標(biāo)兵，衛(wèi)生寢室，及時(shí)糾正學(xué)生的不良衛(wèi)生行為，日復(fù)一日，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寢室衛(wèi)生習(xí)慣。

1.1.2教室衛(wèi)生

多數(shù)護(hù)生在中學(xué)階段缺乏集體觀念，只重視個(gè)體表面衛(wèi)生，不重視教室衛(wèi)生的保持，針對(duì)這種情況，學(xué)校在學(xué)生剛組成班集體時(shí)，為學(xué)生營造一個(gè)整潔、溫馨的教室，讓學(xué)生感受到良好的教室環(huán)境對(duì)身心的重要性。除每日清掃外，衛(wèi)生的保持是很重要的，班級(jí)每日配備了衛(wèi)生監(jiān)督員，及時(shí)糾正學(xué)生的不良習(xí)慣，如亂扔紙屑、果皮、食品袋等，每一位老師到教室，只要發(fā)現(xiàn)有不衛(wèi)生的地方，主動(dòng)幫助整理，讓自己的言行為學(xué)生做表率，使學(xué)生由剛開始的見到老師、衛(wèi)生監(jiān)督員就檢查自己身邊的衛(wèi)生情況的行為，改變?yōu)橹灰l(fā)現(xiàn)教室里有生活垃圾，就會(huì)自覺整理。

1.1.3校園衛(wèi)生

校園環(huán)境衛(wèi)生是一個(gè)學(xué)校文明程度的重要標(biāo)志，是學(xué)校對(duì)外形象好壞的直觀影響因素，也是學(xué)生整體衛(wèi)生素質(zhì)的一個(gè)反映。學(xué)校除安排班級(jí)值日之外，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生觀念的培養(yǎng)，隨著學(xué)生寢室、教室良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，校園衛(wèi)生也就隨之整潔。

1.2行為習(xí)慣

不同的工作崗位有不同的工作對(duì)象與內(nèi)容.自然也就有不同的素質(zhì)要求，良好的素質(zhì)體現(xiàn)在良好的行為習(xí)慣。護(hù)校培養(yǎng)的是實(shí)用性護(hù)理人才，服務(wù)的對(duì)象是患者。護(hù)士是患者同疾病作斗爭(zhēng)最有力的助手，是患者心靈上最大的安慰者。作為護(hù)士的前體-護(hù)生，就要在在校期間養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我校除利用專業(yè)課程教育外，利用主題班會(huì)、家長聯(lián)誼會(huì)、文明禮儀知識(shí)競(jìng)賽等多種方式，加強(qiáng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。班主任針對(duì)不同的學(xué)生采用不同的方法，加強(qiáng)學(xué)生語言行為方式的教育，多數(shù)護(hù)生缺乏語言交流能力，而護(hù)理工作的基本就是與患者的溝通，因此，作為護(hù)生在校的臨時(shí)家長，班主任利用業(yè)余時(shí)間，通過談心、發(fā)短信，QQ留言、微信等方式，指導(dǎo)學(xué)生如何與同學(xué)、老師、家長、親友等溝通，逐步讓她們學(xué)會(huì)良好的處理人際溝通的行為習(xí)慣。

2社會(huì)實(shí)踐與醫(yī)院見習(xí)

2.1學(xué)生社團(tuán)

學(xué)生社團(tuán)是學(xué)校課堂外素質(zhì)教育不可缺的組成部分，是素質(zhì)教育的重要團(tuán)體。參加一個(gè)或幾個(gè)社團(tuán)成為許多學(xué)生入校后的一個(gè)生活部分，其中以學(xué)生會(huì)為首。參加社團(tuán)即能鍛煉自身能力，擴(kuò)大交際圈，發(fā)展興趣愛好，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，同時(shí)能提高學(xué)生整體素質(zhì)。我校分別成立了籃球社、手工制作、大合唱等社團(tuán)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的社團(tuán)學(xué)習(xí)環(huán)境以及設(shè)施，根據(jù)學(xué)生興趣與愛好，合理安排時(shí)間，組織學(xué)生在課外參與活動(dòng)，在活動(dòng)中實(shí)施素質(zhì)教育。

2.2勤工儉學(xué)

勤工儉學(xué)大部分以貧困學(xué)生為主體，也有很多為鍛煉自己能力而參加的同學(xué)。我校勤工助學(xué)分為兩種：校內(nèi)助學(xué)和校外兼職兩種，就學(xué)生實(shí)踐情況來看，多以校外兼職為主。校外兼職即可拓寬學(xué)生視野，提前適應(yīng)社會(huì)，又使其在此基礎(chǔ)上對(duì)自己進(jìn)行準(zhǔn)確定位，我校鼓勵(lì)所有學(xué)生利用假期實(shí)施校外兼職，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，樹立自強(qiáng)、自立的人生觀，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。讓學(xué)生在鍛煉中提高綜合素質(zhì)。

2.3醫(yī)院見習(xí)

在學(xué)生入校一年后，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生利用所有假期到就近醫(yī)院內(nèi)實(shí)行提前見習(xí)，在學(xué)生一年級(jí)放暑假時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)員，強(qiáng)調(diào)見習(xí)時(shí)間注意問題，提倡學(xué)生利用親戚、同學(xué)、朋友關(guān)系聯(lián)系好就近醫(yī)院，到醫(yī)院內(nèi)觀察護(hù)士工作的方式，與病人溝通的技巧，讓護(hù)理人員良好的職業(yè)素養(yǎng)潛移默化感染學(xué)生，使其感同身受到良好素質(zhì)對(duì)護(hù)理人員以及病人的重要性。

3人文素質(zhì)教育

為順應(yīng)時(shí)代潮流，我校依托“雙師型”專業(yè)教師的人格魅力，將人文素質(zhì)教育滲透到專業(yè)課程教學(xué)中，著力培養(yǎng)護(hù)生良好的護(hù)理道德，激發(fā)護(hù)生追求知識(shí)的動(dòng)力，提高護(hù)生的人際溝通能力，使我校護(hù)生的綜合素質(zhì)有了明顯提高。同時(shí)重視課外人文素質(zhì)教育，人文素質(zhì)養(yǎng)成的重要途徑之一就是博覽群書，長期熏陶，讓學(xué)生在欣賞和領(lǐng)悟優(yōu)秀作品的過程中，潛移默化，實(shí)現(xiàn)自我教育。學(xué)校為學(xué)生購買學(xué)生喜歡的課外書籍，每周多次組織以班級(jí)為單位多讀書，讀好書活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)討論來提高學(xué)生的人文素質(zhì)。

除以上所列外，我校學(xué)生課外素質(zhì)教育活動(dòng)的類型還有很多，學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一有效的管理，并且持久、規(guī)范、有針對(duì)性地開展各項(xiàng)活動(dòng)，加大宣傳力度，提高同學(xué)參與的積極性。使絕大多數(shù)同學(xué)均能得到鍛煉，在護(hù)生的兩年理論學(xué)習(xí)期間，學(xué)校除注重將護(hù)生的思想品德教育滲透到基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)之中，在傳授知識(shí)、培養(yǎng)護(hù)生能力的同時(shí)，培養(yǎng)護(hù)生良好的道德品質(zhì)外，尤其注重加強(qiáng)課外素質(zhì)教育，使學(xué)生收到潛移默化的良好效果，提高了護(hù)生的整體素質(zhì)。

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