劉映端

摘 要：大學(xué)生的就業(yè)問題在高校擴(kuò)招十余年后已經(jīng)成為一個日益嚴(yán)峻的社會問題。在近幾年的就業(yè)市場上，“如何擴(kuò)大就業(yè)”已經(jīng)順勢轉(zhuǎn)為“如何高質(zhì)量地就業(yè)”。這一命題的轉(zhuǎn)化也自然成為了大學(xué)生就業(yè)的一個戰(zhàn)略目標(biāo)，因此，本文就這一戰(zhàn)略目標(biāo)提出一些針對性地提升策略，意在通過全社會共同努力，幫助大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;高質(zhì)量就業(yè);提升策略

一、大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)的社會背景

自從進(jìn)入新世紀(jì)，為了響應(yīng)政府培養(yǎng)高素質(zhì)人才的號召，各高校開始了轟轟烈烈的擴(kuò)招，隨之而來的是院校升級。在這一背景下，大量的學(xué)生涌入高校又在同一時段走向社會，使得社會的就業(yè)壓力驟增。隨著近幾年國家和各級政府的宏觀調(diào)控和具體措施的出臺，大學(xué)生的就業(yè)壓力有了更多解決途徑。但是，社會對就業(yè)人員又提出了新的要求，即“擴(kuò)大就業(yè)”向“高質(zhì)量就業(yè)”的轉(zhuǎn)變。如何認(rèn)識這一轉(zhuǎn)變對大學(xué)生能否高質(zhì)量的就業(yè)具有決定意義。

我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識到，這樣的轉(zhuǎn)變是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果，是追求經(jīng)濟(jì)粗放型增長向精細(xì)化管理過程中的必經(jīng)之路。大學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)直接關(guān)系到了我國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的速度和質(zhì)量。另外，相較于早年我們更多考慮的是畢業(yè)生數(shù)量和崗位的匹配度，現(xiàn)在我們則更看重的是雙向擇優(yōu)。用人單位要考察畢業(yè)生的素質(zhì)、勝任度、發(fā)展?jié)撃?，畢業(yè)生則看重崗位的價值體現(xiàn)、用人單位的保障制度和自身的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃等。隨著全球一體化的逐步推進(jìn)，就業(yè)全球競爭已成為擺在眼前的現(xiàn)實。國家和各級政府在政策的制定和導(dǎo)向上就具備指引的功能，我們必須要提供既能吸引人才，又能改變?nèi)瞬沤Y(jié)構(gòu)和質(zhì)量的政策，才能在國際競爭中占領(lǐng)高端就業(yè)份額。

二、大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)的內(nèi)涵解讀

在解讀高質(zhì)量就業(yè)政策之前，我們首先來確定一個概念：大學(xué)生的就業(yè)能力。關(guān)于就業(yè)能力的界定，國內(nèi)外的學(xué)者眾說紛紜，有的學(xué)者認(rèn)為，就業(yè)能力是大學(xué)生在校期間通過知識與技能的學(xué)習(xí)與開發(fā)形成的一種在社會中實現(xiàn)自我價值的綜合素養(yǎng)。還有的學(xué)者認(rèn)為，大學(xué)生的就業(yè)能力更多是通過在校時的有針對性實踐活動培養(yǎng)的工作能力?？v觀各種觀點，本文更傾向認(rèn)為就業(yè)能力就是大學(xué)生在校期間通過對知識與技能的學(xué)習(xí)積累，所鍛造的一種綜合素養(yǎng)，這樣的素養(yǎng)可以幫助學(xué)生適應(yīng)社會、開發(fā)潛能、實現(xiàn)自我價值。

有了這樣的明確界定，我們再來對高質(zhì)量就業(yè)進(jìn)行一個全面深入地解讀就更為有的放矢了。首先，高質(zhì)量的就業(yè)從國家和各級政府的角度來說，就是公平的就業(yè)環(huán)境、透明的就業(yè)政策、充分的就業(yè)機(jī)會和法制的就業(yè)關(guān)系;從畢業(yè)生的角度解讀，崗位與自身專業(yè)能力的匹配度、工作保障、自我的價值體現(xiàn)、未來的職業(yè)規(guī)劃組成了高質(zhì)量就業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。從國內(nèi)研究院統(tǒng)計的大數(shù)據(jù)來看，畢業(yè)生在畢業(yè)一年后的收入、對工作現(xiàn)狀的滿意度、專業(yè)的相關(guān)度等直接關(guān)系到對職業(yè)的忠誠度。由此可見，不同的主體對于就業(yè)的含義和高質(zhì)量就業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)是有不同的詮釋的。這些詮釋的立足點既有宏觀戰(zhàn)略的，又有實踐操作的，但都是當(dāng)前社會價值和需求的集中表現(xiàn)。

三、大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)的提升策略

大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)是一個長期的戰(zhàn)略規(guī)劃，需要全社會共同關(guān)注參與，以下從三個方面來進(jìn)行探討。

1.國家和社會

國家在制定大學(xué)生就業(yè)政策方面具有絕對的權(quán)威性，因此必須堅持科學(xué)的發(fā)展觀，在就業(yè)問題上采取多元化的措施， 努力去營造一個公開法制的透明就業(yè)環(huán)境，在優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和促進(jìn)人才發(fā)展等方面進(jìn)行創(chuàng)造性的革新。

2.省市區(qū)各級政府

省市區(qū)各級政府的就業(yè)指導(dǎo)和管理部門首先要對國家政策的落實進(jìn)行全面的保障，始終把促進(jìn)和幫助大學(xué)生就業(yè)作為工作的重點，對于國家的政策導(dǎo)向要及時地掌握，在思想上統(tǒng)一認(rèn)識。其次，政府和高校要走協(xié)同發(fā)展的道路，不是從屬關(guān)系，而是一榮俱榮、一損俱損的關(guān)系，各級政府根據(jù)高校的特點和學(xué)生的專業(yè)發(fā)展路徑，為學(xué)校提供相應(yīng)的資源。當(dāng)下，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、當(dāng)村官等就業(yè)趨向?qū)嶋H上是經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢所致。因此，政府就要根據(jù)這樣的市場導(dǎo)向鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，提倡大學(xué)生艱苦創(chuàng)業(yè)，逐漸形成一種市場主導(dǎo)就業(yè)、政府促進(jìn)創(chuàng)業(yè)、個人自謀職業(yè)相結(jié)合的長效機(jī)制，使就業(yè)的道路更為寬廣，就業(yè)的渠道更為多樣。

另外，與其臨陣磨槍不如未雨綢繆，學(xué)生在校期間多開發(fā)實踐性課程，學(xué)生既可以在實踐性課程中了解自己，找到自己的核心能力和興趣所在，又能使課程成為學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的指南，一舉兩得，何樂而不為。因此，就業(yè)指導(dǎo)部門一定要根據(jù)學(xué)生不同發(fā)展階段的要求，幫助學(xué)生認(rèn)知自己，引導(dǎo)學(xué)生制訂適合自己的就業(yè)方案。

3.大學(xué)畢業(yè)生

大學(xué)畢業(yè)生是就業(yè)市場上最為活躍的因素，也是最具不確定因素的群體，這是因為他們有主觀能動性，渴求在就業(yè)市場上獲得好的職位。因而，對于他們潛能的開發(fā)是一個非常實用和根本的提升策略。首先，讓畢業(yè)生對高質(zhì)量就業(yè)思想有一個充分的認(rèn)識，這樣的認(rèn)識是縱觀國際國內(nèi)、當(dāng)前未來的;其次，要對自我的優(yōu)勢、劣勢、能力、素養(yǎng)等有一個充分的認(rèn)識，能準(zhǔn)確自我診斷與分析;再次，要在國家和各級政府的幫助下，對就業(yè)的政策和精神有一個認(rèn)識，充分利用國家、政府和社會提供的實踐平臺和資源進(jìn)行實習(xí)，模擬創(chuàng)業(yè)，參加各類就業(yè)應(yīng)聘大賽，把握最真實的崗位與社會需求。只有這樣才能對自己有一個比較充分地了解，對未來職業(yè)發(fā)展走向有一個客觀而全面的認(rèn)識，畢業(yè)后的高質(zhì)量就業(yè)才有據(jù)可依，有實可落。

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