王志強(qiáng) 王麗美

摘 要：現(xiàn)代學(xué)徒制是從傳統(tǒng)學(xué)徒制改革形成，有機(jī)結(jié)合了傳統(tǒng)學(xué)徒培訓(xùn)模式以及現(xiàn)代學(xué)校教育模式，是一種科學(xué)、有效的人才培養(yǎng)模式。本文主要對(duì)高職院?，F(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式進(jìn)行分析，提出高效采用此模式的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高職院校;現(xiàn)代學(xué)徒制;實(shí)施策略

高職院校的辦學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)更多優(yōu)秀的高素質(zhì)技能型技術(shù)人才，但是一直以來(lái)高職院校的人才培養(yǎng)效果并不是很理想?，F(xiàn)代學(xué)徒制主要是職通過(guò)校企合作、師傅以及教師的聯(lián)合傳授等多種方式培養(yǎng)學(xué)生技能的人才培養(yǎng)模式。這種新型的人才培養(yǎng)模式更加符合我國(guó)當(dāng)前高職教育人才培養(yǎng)的實(shí)際，有機(jī)結(jié)合了傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式以及現(xiàn)代職業(yè)教育模式，為企業(yè)和學(xué)校搭建了橋梁，大大提高了高職教育的專業(yè)性、實(shí)踐性以及社會(huì)性，這對(duì)于提高高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)企業(yè)的健康發(fā)展，推動(dòng)高等職業(yè)教育都具有極其重要的意義。

一、創(chuàng)新高職院?，F(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的制度

首先，高職教育主管部門應(yīng)該出臺(tái)關(guān)于現(xiàn)代學(xué)徒制課程開發(fā)以及職業(yè)資格考試方面的政策，而教育主管部門也應(yīng)該制定一套統(tǒng)一的現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)大綱，根據(jù)現(xiàn)代學(xué)徒制的特色制定相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，這樣可以為高職院校制定特色化課程教學(xué)方案提供重要的科學(xué)依據(jù)。同時(shí)，教育主管部門應(yīng)該在現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式下，積極、主動(dòng)地與行業(yè)協(xié)會(huì)共同合作建立對(duì)口合作機(jī)制，以職業(yè)資格考試、制定職業(yè)資格考試大綱等多種方式規(guī)范現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式。其次，高職教育主管部門應(yīng)該加強(qiáng)高職院校和相應(yīng)對(duì)口行業(yè)協(xié)會(huì)之間的合作，一起制定可以被行業(yè)協(xié)會(huì)認(rèn)可的一系列從業(yè)技能培養(yǎng)細(xì)則。

二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

高職院校教師的素質(zhì)水平對(duì)于人才培養(yǎng)效果有直接影響，高職院校想要順利采用現(xiàn)代學(xué)徒制教育模式，應(yīng)該加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。首先，高職院校應(yīng)該構(gòu)建一套以工作過(guò)程為導(dǎo)向的教師培養(yǎng)體系，以工作流動(dòng)為基本導(dǎo)向，積極鼓勵(lì)高職教師平時(shí)自學(xué)，或者多參加一些崗位技能培訓(xùn)活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)、積累更多新的專業(yè)理論知識(shí)，鍛煉自己的實(shí)踐操作能力。同時(shí)，高職院校應(yīng)該采用教師培訓(xùn)平臺(tái)的方式加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，使高職教師不僅具有較高的專業(yè)技能，同時(shí)培養(yǎng)良好的綜合素養(yǎng)。

同時(shí)，高職院校也可以篩選出一些表現(xiàn)比較出色的中青年教師到對(duì)口的企業(yè)進(jìn)行輪崗實(shí)習(xí)，這樣有利于教師提高實(shí)踐技能，積累更多的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，高職院校還可以聘請(qǐng)企業(yè)中具有豐富經(jīng)驗(yàn)的資深員工到學(xué)校擔(dān)任“學(xué)徒制師傅”，相當(dāng)于兼職授課，這樣也有利于提高高職教師整體的實(shí)踐教學(xué)水平。此外，高職院校應(yīng)該針對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)特點(diǎn)積極改革對(duì)優(yōu)秀教師的考核標(biāo)準(zhǔn)，招聘更多滿足現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)特點(diǎn)的教師加入高職教師隊(duì)伍。為了使人才培養(yǎng)和相應(yīng)企業(yè)崗位需求更加契合，高職院校選聘、評(píng)估以及管理高職教師的過(guò)程中，應(yīng)該充分考慮企業(yè)的用人需求，征詢企業(yè)人才資源管理部門的意見。

三、進(jìn)一步優(yōu)化高職院校辦學(xué)資源組織

高職院校想要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，配置教學(xué)資源的過(guò)程中應(yīng)該遵循市場(chǎng)運(yùn)行機(jī)制。政府教育主管部門應(yīng)稍微放松對(duì)高職院校制度管制，制定一套以市場(chǎng)為主導(dǎo)的現(xiàn)代學(xué)徒制度體系，這樣會(huì)使高職院校不斷創(chuàng)新現(xiàn)代化學(xué)徒制教學(xué)制度，使之更加完善、科學(xué)、合理。各地政府應(yīng)制定可以支持高職院?，F(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的法規(guī)制度體系，通過(guò)法制手段將高職院校、政府和企業(yè)之間的利益沖突協(xié)調(diào)好。同時(shí)，高職院校應(yīng)該制定一套以現(xiàn)代學(xué)徒制專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)制度為中心的新的辦學(xué)資源調(diào)配模式，不僅可以讓地方政府結(jié)合自己的實(shí)際財(cái)力合理安排高職院?；窘ㄔO(shè)費(fèi)用以及教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)，同時(shí)也可以制定專項(xiàng)學(xué)徒制師傅負(fù)責(zé)制，為高職院校采用代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式提供充足的經(jīng)費(fèi)。高職院校財(cái)務(wù)部門以及地方政府應(yīng)該加強(qiáng)各部門之間的交流和溝通，制定財(cái)務(wù)稽核制度以及經(jīng)費(fèi)支付審批制度，加大對(duì)于現(xiàn)代學(xué)徒制專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)使用的監(jiān)管力度，最大限度地提高現(xiàn)代學(xué)徒制經(jīng)費(fèi)的有效使用率。

此外，高職院校應(yīng)該積極呼吁更多的社會(huì)力量參與高職院校的各項(xiàng)辦學(xué)活動(dòng)，廣泛籌集更多的社會(huì)資源共同參與高職院?，F(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式建設(shè)。高職院校辦學(xué)資源中，實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)占有很大比重，高職院?？梢圆捎酶咝д掀髽I(yè)人力資源的方式，招聘更多優(yōu)秀的資深專業(yè)技術(shù)人員作為學(xué)生的“師傅”，這樣可以減少高職院校人力資源成本支出，同時(shí)也可以減輕學(xué)生的學(xué)費(fèi)負(fù)擔(dān)。

綜上所述，現(xiàn)代學(xué)徒制是一種科學(xué)、有效的新型人才培養(yǎng)模式，比較適合當(dāng)前高職院校人才培養(yǎng)的實(shí)際需求，高職院校應(yīng)該不斷創(chuàng)新現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)制度，加強(qiáng)現(xiàn)代學(xué)徒制師資隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步優(yōu)化高職院校辦學(xué)資源組織，確?，F(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式建設(shè)的順利開展。

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作者簡(jiǎn)介：王志強(qiáng)（1978- ），男，山東萊州人，本科，講師，研究方向：室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)理論和實(shí)踐;王麗美（1979- ），女，黑龍江大慶人，本科，講師，研究方向：藝術(shù)設(shè)計(jì)展示設(shè)計(jì)理論及實(shí)踐。