丁紀萍

摘要：自新課標實施以來，傳統(tǒng)的語文教學模式已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代中學語文教學需求，教師必須要認清當前中學語文教學中存在的弊端，注重教學改革，以滿足新時期中學生學習語文的需要。作為一名中學語文教師，深刻地認識到教學改革的重要性。在此，對當前中學語文教學現(xiàn)狀及改革策略進行淺談。

關(guān)鍵詞：中學語文 教學現(xiàn)狀 策略

自新課標實施以來，傳統(tǒng)的語文教學模式已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代中學語文教學需求，教師必須要認清當前中學語文教學中存在的弊端，注重教學改革，以滿足新時期中學生學習語文的需要。作為一名中學語文教師，我深刻的認識到教學改革的重要性。在此，本文就對當前中學語文教學現(xiàn)狀及改革策略進行淺談。

在傳統(tǒng)中學語文教學中，教師一般多采用大綱教案教學模式，在課堂上也多以教師講學生聽為主，學生自主思考學習的時間不多，閱讀能力和寫作能力都很難得到有效提升?？梢哉f，在當前的中學語文教學模式下，產(chǎn)生的弊端主要體現(xiàn)在兩點。第一，是不利于學生語文知識的拓展學習。作文作為中學語文學習的重點，需要學生擁有良好的語言組織能力和寫作能力，掌握足夠多的詞匯量，能夠隨心所欲的駕馭文字。但是，在當前的語文教學中，教師多注重對學生進行基礎(chǔ)知識培養(yǎng)，學生受到基礎(chǔ)知識的束縛，無法展開手腳發(fā)揮自己的潛力，阻礙了語文知識的拓展。另外，當前很多教師雖然提倡讓學生多進行課外閱讀，但由于課業(yè)過重，或者更重視語文考試分數(shù)，使得學生將更多的精力放在課本的復習上，這也對學生的語文知識拓展產(chǎn)生了很大不利影響。第二，是不利于學生語文興趣的培養(yǎng)。傳統(tǒng)灌鴨式的教學方法由于過于枯燥乏味，使很多學生對語文產(chǎn)生了厭煩的情緒，失去了學習興趣，也很難對語文產(chǎn)生更大的好奇心，主動學習的積極性較弱，這也不利于中學語文教學水平的提升。

基于此，要想提升中學語文教學效果，必須要結(jié)合實際情況進行教學改革。第一，要求教師要摒棄應(yīng)試教育的傳統(tǒng)教學觀念，要認識到學生是教學主體，只有學生愿意主動學習，才能使語文教學達到事半功倍的效果。第二，教師要注重提升自己的綜合能力。由于語文的涵蓋范圍非常廣，因此語文教師要讓自己的語文知識結(jié)構(gòu)實現(xiàn)全面化，這樣才能在教學中引經(jīng)據(jù)典，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣。另外，語文教師還必須要注意提升自己的獨立鉆研能力。要能夠以獨特的眼光選出語文課文中的重點，并以此為基礎(chǔ)利用多元化的教學手段，達到良好的課堂教學效果。第三，改進教學方法。在中學語文教學中，教師可以利用情境教學法、角色扮演法等多種方式來完成課文教學，這種方式不但可以一改傳統(tǒng)教學下沉悶的課堂氛圍，而且有助于激發(fā)學生的興趣，使學生能夠全身心的投入到課堂學習中，教學效果良好。另外，教師要注重培養(yǎng)學生的閱讀能力，尤其是對經(jīng)典文章的閱讀。只有看過大量書籍文章，掌握足夠多的詞匯，學習過更多優(yōu)美的句子，才能提升學生的寫作能力，從而提升學生的語文綜合學習能力。

總之，在當前的中學語文教學中，教師必須要改變傳統(tǒng)教學現(xiàn)狀，結(jié)合自身教學實際，科學合理地進行教學改革，提升自己的教學能力，改進課堂教學方法，確保中學語文教學質(zhì)量。