蔣盼

【摘要】近年來，隨著新課程改革標準的不斷執(zhí)行與推進，對小學(xué)英語教學(xué)也產(chǎn)生一定的影響，不少小學(xué)英語教師為提升教學(xué)質(zhì)量，不斷創(chuàng)新和嘗試新的教學(xué)模式，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)勢也被部分教師所運用，并且取得不錯的教學(xué)效果。本文主要針對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)英語教學(xué)作分析探討，同時列舉出一些有效的教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 小學(xué)英語 教學(xué)策略

在小學(xué)英語教學(xué)過程中運用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，指的是教師在教學(xué)實踐中有效運用網(wǎng)絡(luò)媒介與網(wǎng)絡(luò)資源，網(wǎng)絡(luò)資源包括網(wǎng)絡(luò)中介、網(wǎng)絡(luò)平臺與網(wǎng)絡(luò)信息等，主要是教學(xué)課件與作業(yè)設(shè)計。教師應(yīng)該充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，包括互聯(lián)網(wǎng)、QQ、微信和郵箱等，合理運用多媒體技術(shù)開展英語教學(xué)活動，幫助小學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和掌握英語知識。

一、使小學(xué)英語課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境化

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展小學(xué)英語教學(xué)活動，首先，教師應(yīng)該使小學(xué)英語課堂網(wǎng)絡(luò)環(huán)境化，這是運用網(wǎng)絡(luò)資源的前提。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)勢在于教學(xué)資源比較豐富，教師能夠在互聯(lián)網(wǎng)上搜集、查找、整合和使用英語教學(xué)資料，運用多媒體技術(shù)開展英語教學(xué)活動，讓小學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)、接受和吸收英語知識，利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，展示圖片、聲音、動畫和視頻等學(xué)習(xí)資料，全面培養(yǎng)和提升學(xué)生的英語綜合能力，包括讀、寫、聽、說、譯。而且利用網(wǎng)絡(luò)資源，小學(xué)英語教師可以下載或使用純正的英語學(xué)習(xí)資源，以及一些英語原聲，讓學(xué)生接觸到真正的英語語言，了解英語文化，為將來的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。另外，教師應(yīng)該充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，使整個課堂教學(xué)環(huán)境都網(wǎng)絡(luò)化，讓小學(xué)生接觸到更多的英語知識，拓展知識面，開闊視野，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語知識的興趣與動力，在學(xué)習(xí)過程中更加積極主動。

二、課下練習(xí)訓(xùn)練與網(wǎng)絡(luò)資源同步化

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，互聯(lián)網(wǎng)上有大量關(guān)于小學(xué)英語知識的內(nèi)容，包括口語練習(xí)、聽力訓(xùn)練與寫作練習(xí)等，教師應(yīng)該保持課下練習(xí)訓(xùn)練與網(wǎng)絡(luò)資源同步化，特別是網(wǎng)絡(luò)上有著極為豐富的課外英語知識，也有國內(nèi)名校、名師的優(yōu)秀教學(xué)資源，這些資源對于小學(xué)生來說，可以隨時隨地的利用，幾乎不受時間和空間的限制。因此，小學(xué)英語教師在具體的教學(xué)實踐中，可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，為他們挑選一些恰當?shù)恼n下學(xué)習(xí)與練習(xí)材料，在家長的指導(dǎo)與配合下，合理利用互聯(lián)網(wǎng)上的小學(xué)英語學(xué)習(xí)資源，進行課下訓(xùn)練，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，為小學(xué)生提供更多的英語學(xué)習(xí)機會。通過課下訓(xùn)練和練習(xí)與網(wǎng)絡(luò)資源的同步，能夠豐富小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，突破教材的束縛與限制，學(xué)習(xí)和接觸到更多的英語知識，訓(xùn)練與練習(xí)模式也更加豐富，增添學(xué)習(xí)英語知識的樂趣。

三、運用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境共享英語教學(xué)資源

小學(xué)英語教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，可以經(jīng)常關(guān)注和瀏覽網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)秀的教學(xué)資源、教學(xué)模式和教學(xué)方法等，積極采納和吸收優(yōu)秀的英語教學(xué)意見，同時將自己認為質(zhì)量較高的教學(xué)資源上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺上，與同事之間共享優(yōu)秀的小學(xué)英語教學(xué)資源。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不僅是一個虛擬的世界，也是一個人與人溝通與交流的平臺，通過網(wǎng)絡(luò)渠道選擇適合自己教學(xué)水平和完成教學(xué)任務(wù)的優(yōu)秀資源，是小學(xué)英語教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化的關(guān)鍵途徑之一。通過資源共享，不僅可以幫助教師隨時獲得最新、最先進的教學(xué)資源、教學(xué)思維和教學(xué)理念，還能夠為小學(xué)生提供更新穎的學(xué)習(xí)內(nèi)容，開闊他們的英語知識視野，并且緊跟時代的步伐與腳步，學(xué)習(xí)的英語知識具有時代特色，與時俱進。另外，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，教師可以搜集到更多的跨文化知識，并且將其深入到具體教學(xué)中，培養(yǎng)小學(xué)生的跨文化意識，從而更好的理解和掌握英語知識。

四、利用網(wǎng)絡(luò)資源交流英語學(xué)習(xí)心得

要想全面實現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化，教師應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)勢，使用網(wǎng)絡(luò)渠道讓小學(xué)生互相交流英語知識學(xué)習(xí)的心得與經(jīng)驗。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的最大優(yōu)勢之一是可以實現(xiàn)局域化的交流和溝通，小學(xué)生再利用電腦學(xué)習(xí)英語知識時，可以運用網(wǎng)絡(luò)資源的局域網(wǎng)優(yōu)勢，讓他們針對英語知識的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和過程進行交流，互相分享學(xué)習(xí)心得有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資源，從而促使全體學(xué)生的學(xué)習(xí)與進步。同時，小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該及時做好信息整理與反饋工作，與家長及時溝通，準備掌握學(xué)生在課下利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進行英語知識學(xué)習(xí)的情況，家長應(yīng)該起到督促和指導(dǎo)作用，引導(dǎo)小學(xué)生多運用網(wǎng)絡(luò)渠道學(xué)習(xí)，這樣教師不僅能夠督促學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)渠道學(xué)習(xí)，還能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，隨時調(diào)整教學(xué)計劃與教學(xué)方案，使英語教學(xué)內(nèi)容更加合理，符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

五、總結(jié)

總之，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展小學(xué)英語教學(xué)活動，教師應(yīng)該充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)渠道的優(yōu)勢，科學(xué)合理運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體教學(xué)設(shè)備，使小學(xué)英語課堂網(wǎng)絡(luò)化，豐富和共享教學(xué)資源，從小學(xué)生的實際情況出發(fā)開展教學(xué)活動。

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