周琴艷

摘 要：在新課程中，小學(xué)科學(xué)教學(xué)對教師的素質(zhì)教育工作的要求也不斷加強(qiáng)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的社會大背景，是培養(yǎng)未來人才素質(zhì)的重要需求，而讓學(xué)生從小養(yǎng)成科學(xué)、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是小學(xué)科學(xué)課教學(xué)的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：科學(xué)；小學(xué)教學(xué)；學(xué)習(xí)習(xí)慣

科學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、探索精神為宗旨的啟蒙課程，是激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究，體驗(yàn)科學(xué)活動與方法的重要科目。我們要用發(fā)展的眼光看待科學(xué)，創(chuàng)造科學(xué)成果。這就要求每一個小學(xué)科學(xué)教育工作者探討研究的重點(diǎn)課題。筆者認(rèn)為，良好科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，是培養(yǎng)具有科學(xué)素養(yǎng)與創(chuàng)新品質(zhì)的小學(xué)生的關(guān)鍵手段，是今后的科學(xué)學(xué)習(xí)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)及科學(xué)應(yīng)用等方面有著不可或缺的必經(jīng)過程。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察品質(zhì)

觀察，是科學(xué)探究的前提，觀察能力的培養(yǎng)要從細(xì)致的觀察開始。例如，牛頓觀察蘋果落現(xiàn)象，得出“萬有引力定律”的事例。因此，良好的觀察品質(zhì)的養(yǎng)成至關(guān)重要。良好的觀察品質(zhì)包含有以下幾方面。

1.觀察的持久性。有價值的科學(xué)發(fā)現(xiàn)需要長期觀察，比如，著名科學(xué)家竺可楨利用24年的物候觀察、整理、記錄，發(fā)現(xiàn)了太陽黑子活動周期和植物花開花落等物候之間的關(guān)系。因此，要求學(xué)生學(xué)會從不同的角度去觀察、分析，培養(yǎng)學(xué)生耐心的觀察品質(zhì)和一絲不茍、持之以恒的科學(xué)態(tài)度。

2.觀察的客觀性。要求小學(xué)生從小養(yǎng)成對待科學(xué)實(shí)事求是的態(tài)度，觀察時要真實(shí)，不編寫結(jié)果和偽造相關(guān)數(shù)據(jù)，真實(shí)記錄所觀察的情況。

3.觀察的敏銳性。要求從細(xì)微處捕捉事物的本質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力。及時記錄，并分析平日持有對新事物發(fā)展變化的警覺性。

4.觀察的全面性。要引導(dǎo)學(xué)生全方位、多角度地觀察事物。把片面的、孤立的事物，放入整體中去觀察和研究。從各種角度來進(jìn)行，觀察同一事物，全面觀察，綜合分析，找出關(guān)聯(lián)。

5.觀察的目的性。通過科學(xué)小實(shí)驗(yàn)作引導(dǎo)，明確觀察的目標(biāo)和方向，讓學(xué)生帶著問題主動去學(xué)會觀察。明確具體的觀察目的，有意識、有目的地觀察，并記錄發(fā)展的精準(zhǔn)、全面。

二、養(yǎng)成主動探究的學(xué)習(xí)好習(xí)慣

探究，是小學(xué)科學(xué)教育的核心，要求培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的素養(yǎng)?，F(xiàn)在不少學(xué)生并沒有養(yǎng)成主動探究的習(xí)慣，很多家長也沒有有意識地讓學(xué)生自己去尋找問題的答案的方法指引。所以，導(dǎo)致科學(xué)課堂上，學(xué)生只是機(jī)械地記憶實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并不動腦筋思考問題。導(dǎo)致學(xué)生習(xí)慣于“走捷徑”，缺乏主動探究問題的習(xí)慣。教師一定要適時適度引導(dǎo)學(xué)生去主動探究。

三、養(yǎng)成動手又動腦的學(xué)習(xí)好習(xí)慣

通過科學(xué)學(xué)習(xí)養(yǎng)成動手動腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是目前小學(xué)科學(xué)教育的關(guān)鍵點(diǎn)，每當(dāng)學(xué)生面各種實(shí)驗(yàn)器材便盲目地急于操作，抑或是忙于跟風(fēng)看熱鬧，并沒有目的，沒有探索的過程。首先，要求學(xué)生在動手之前明確目的、解決問題的方法及預(yù)測結(jié)果，最后總結(jié)分析結(jié)果。因此，制訂實(shí)驗(yàn)方案是前提，注重感官應(yīng)用的過程，捕捉有效信息、善于分析問題是目的。所以，可以組成科學(xué)討論研究小組形式，提出學(xué)生感興趣的問題，并預(yù)測結(jié)果，通過實(shí)驗(yàn)，觀察總結(jié)出實(shí)驗(yàn)答案。過程中要多動手、多動腦、勤記錄，通過觀察現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)問題、預(yù)測結(jié)果、分析、感悟、整理記錄，讓學(xué)生養(yǎng)成動手又動腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、養(yǎng)成總結(jié)反思的學(xué)習(xí)好習(xí)慣

科學(xué)探究是不斷總結(jié)與反思的過程，讓學(xué)生思想深化，要以積極的眼光讓學(xué)生養(yǎng)成不斷探究的精神。學(xué)會自主審查反思，分析失敗的原因，并反復(fù)實(shí)驗(yàn)，重新成功。例如，在小學(xué)科學(xué)中關(guān)于電路的學(xué)習(xí)中，試驗(yàn)中會出現(xiàn)小燈泡不亮的情況，教師要鼓勵學(xué)生去查找線路故障，并與同學(xué)合作討論導(dǎo)致小燈泡不亮的原因，是因?yàn)殡姵貨]電了還是線路接觸問題等，重新檢修，讓小燈泡亮起來。通過實(shí)驗(yàn)去總結(jié)反思，激發(fā)求知欲，用思考與膽識去迎接問題，解決問題，使學(xué)生在總結(jié)反思中受益。

五、善于開發(fā)利用科學(xué)資源的好習(xí)慣

教師要指引學(xué)生到生活中去發(fā)現(xiàn)、去觀察、去總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識愛科學(xué)、用科學(xué)，并在開發(fā)生活資源中認(rèn)真學(xué)科學(xué)的態(tài)度。所以，小學(xué)科學(xué)教育要關(guān)注生活，讓學(xué)生以好奇心去發(fā)掘生活中的科學(xué)寶藏。比如，探究觀察室內(nèi)花朵的科學(xué)，澆花噴水器中所運(yùn)用的科學(xué)原理以及家庭線路的設(shè)計(jì)等，還有天氣、氣溫、陽光日照對天氣的影響等，研究生活中水壺除垢的方法及原因等等，讓學(xué)生在生活中總結(jié)發(fā)現(xiàn)。另外，善于收集生活中的廢舊物品，作為科學(xué)實(shí)驗(yàn)資源。比如，廢棄的飲料盒罐可以用來制作土電話實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)興趣。因此，科學(xué)教育需要培養(yǎng)學(xué)生善于開發(fā)利用課程資源的習(xí)慣。

綜上所述，小學(xué)科學(xué)教育的啟蒙教學(xué)過程中，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)才是關(guān)鍵之所在，是學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的重要途徑，具有追求科學(xué)研究與發(fā)展進(jìn)步的意義。

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編輯 韓 曉