王珊

摘要：在初中英語教學(xué)中，怎樣立足實際創(chuàng)新課堂教學(xué)呢？應(yīng)重視集體備課，樹立中考備考“三年抓”的思想意識；實踐自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式，提高課堂效率；明確考試要求，把握復(fù)習(xí)方向；加強初三總復(fù)習(xí)；重視強化訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué) 立足實際 創(chuàng)新課堂

回顧自己十多年來教學(xué)中的點點滴滴，感觸頗深。要做一名受學(xué)生愛戴、領(lǐng)導(dǎo)器重、自己感到充實的教師，的確要具備多方面的素質(zhì)，不但要有盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，嚴(yán)格而靈活的教學(xué)方法，而且要與時俱進，跟上學(xué)生發(fā)展的時代步伐。下面著重談?wù)勛约涸诰拍昙売⒄Z教學(xué)實踐中的一些做法和感悟。

一、重視集體備課，樹立中考備考“三年抓”的思想意識

幾年來，筆者深刻體會到集體備課的作用，把集體備課運用到每天每節(jié)課當(dāng)中。上課前，筆者同年級組的老師同備一節(jié)課，互相探討這一節(jié)課需要把握的重點和解決的難點，互相研究本節(jié)課高效率的學(xué)習(xí)方法，實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效率。從七年級起，認(rèn)真研讀《命題說明》，將中考的目標(biāo)要求分解細(xì)化到每一學(xué)年、每一學(xué)期、每一章節(jié)甚至每一堂課，分階段予以落實，以點帶面、循序漸進地從根本上提高英語教學(xué)水平和中考質(zhì)量。

二、實踐自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式，提高課堂效率

首先，課堂教學(xué)要“趣”字當(dāng)頭。教師本身就是一本豐富的課程資源，而且是活生生的，能讓學(xué)生喜歡你，就能讓學(xué)生喜歡英語；而且要精講多練，才能提高課堂效率。新課程理念要求我們重視學(xué)生在課堂上的主體，少講多動。因此，每節(jié)課上都要設(shè)置各種各樣的活動讓學(xué)生積極參與，在活動中體會成功的喜悅，從而使學(xué)生變得更自信。俗話說“莊稼齊了才打糧”，只照顧尖子生，不符合素質(zhì)教育的理念；一定要面向全體學(xué)生，才會取得好成績。

其次，在英語教學(xué)方面，還要有自己的套路，“從長計議，逐步提高，授之以漁，得其要領(lǐng)”，注重學(xué)習(xí)方法的傳授和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的感覺和悟性。比如，學(xué)生七年級進校時，筆者從字母——音標(biāo)——音節(jié)——單詞入手，四位一體，教會學(xué)生正確使用音標(biāo)的方法，訓(xùn)練他們品讀單詞的能力，逐步引導(dǎo)他們用拼讀法識記單詞，要求記單詞時做到“五到”，即“眼到、手到、口到、耳到、心到”，這樣有利于語感和悟性的培養(yǎng)，也糾正了部分學(xué)生長期以來養(yǎng)成的不科學(xué)的單詞記憶方法。隨著學(xué)生年級的升高，知識容量的擴大，到八年級下冊的時候，筆者就會逐步引導(dǎo)學(xué)生對初中英語語法進行概括和總結(jié)，如各類詞的用法及語法規(guī)則、動詞時態(tài)語態(tài)、句子成分的劃分、簡單句并列句及復(fù)合句等，并給他們安排一些語法專項的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，為他們將來應(yīng)對中考奠定堅實的基礎(chǔ)。

三、明確考試要求，把握復(fù)習(xí)方向

中考試題的顯著特點是源于教材、異于教材，緊扣新課標(biāo)。我們在教學(xué)過程中，認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和中考指導(dǎo)說明，要求學(xué)生把初中階段要求掌握的內(nèi)容形成知識網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生對各個知識點的要求做到心中有數(shù)，同時還要對自己的薄弱知識點心知肚明，按照重點、難點科學(xué)的指定復(fù)習(xí)計劃。這樣可以把握方向，分清主次，少走彎路，從而取得事半功倍的效果。

四、加強初三總復(fù)習(xí)

初中英語總復(fù)習(xí)是加深理解和鞏固所學(xué)知識的過程，也是講知識轉(zhuǎn)化為技能的過程環(huán)節(jié)。初中英語總復(fù)習(xí)需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容廣，需要訓(xùn)練的題型多，加之學(xué)生基礎(chǔ)知識差異大，因而復(fù)習(xí)難度大。我們必須采取行之有效的復(fù)習(xí)方法來提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果，也就是要發(fā)揮學(xué)生的自身優(yōu)勢，挖掘自身潛能，搞好復(fù)習(xí)。

1.總復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容

（1）以鞏固基礎(chǔ)知識為主，增強英語運用能力為目的

英語總復(fù)習(xí)的著眼點就是注重鞏固英語基礎(chǔ)知識，不斷增加口、筆頭運用英語的能力。復(fù)習(xí)語音，必須熟讀音標(biāo)掌握拼讀規(guī)則；復(fù)習(xí)語法，既要掌握語法知識，還要熟練運用與之有關(guān)的句型；復(fù)習(xí)課文，要準(zhǔn)確把握語法要點，對于一些重要的句子要求學(xué)生背熟；復(fù)習(xí)詞匯，必須要掌握基本詞匯的用法，熟記基本短語的用法，以及詞型的轉(zhuǎn)換；復(fù)習(xí)情景對話，一定要熟記英語的一些習(xí)慣用語。

（2）抓住重點，克服薄弱環(huán)節(jié)

由于時間緊、內(nèi)容多，而中考命題中，基礎(chǔ)題、提高題和把關(guān)題的比分分值不同，因此我們不能千篇一律，平均使用時間。要根據(jù)班級學(xué)生的不同情況，抓住重點，找到薄弱環(huán)節(jié)，逐個突破，做到有的放矢，該得的分一定要抓住，一定在短時間內(nèi)取得較好的效果。

（3）開闊眼界，加強閱讀理解知識的復(fù)習(xí)

中考時綜合考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握程度的題型多，比分重。如完形填空、正誤判斷、閱讀理解等。我們要多給一些與課文難度相當(dāng)?shù)亩涛?，讓學(xué)生去訓(xùn)練自己的閱讀能力、分析能力，這樣做有利于提高學(xué)生綜合知識水平，提高學(xué)生的英語理解和運用能力。

2.學(xué)生自主復(fù)習(xí)策略

（1）做好知識整理

學(xué)生將自己要復(fù)習(xí)的知識進行全面梳理，閱讀課本、筆記、練習(xí)及試卷，將重點或難點分類。通過提出問題、分析問題、解決問題的步驟，強化弱點，使知識條理化、系統(tǒng)化。這樣學(xué)生或總結(jié)或歸納，受益匪淺。有的同學(xué)用歌訣記住分詞表達式，有的同學(xué)用幾何圖形記住介詞的用法。這種形象、具體、明確、靈活多樣的方法能使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率快速提高。

（2）進行互查

學(xué)生自由組合，或好差搭配，相互檢查各自的重、難點的突破情況，檢查的同時也就補充了自己不足，發(fā)揮了主動性、調(diào)動了積極性。由于同學(xué)們的互查和交流，擴大了知識范圍，加強了記憶，培養(yǎng)了成就感，形成了良性循環(huán)。

（3）有針對性地擬題

在前面的基礎(chǔ)上我們要求學(xué)生有針對性、創(chuàng)造性的出一些新穎的題目。因為每個學(xué)生的條件各異，各自需要復(fù)習(xí)的重、難點也不同，因而各自的試卷多涉及的內(nèi)容也不同，通過試卷的交換達到互補。老師將有代表性并有創(chuàng)新的試卷進行重組再向全班推薦。通過以上的程序使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，調(diào)動了積極性，發(fā)揮了能動性。

最后，教師要將前面所學(xué)的知識點聯(lián)系起來，通過整理、組合和歸納使之系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，這樣便于學(xué)生對知識的記憶和提取。這樣，在整個過程中使教師的“導(dǎo)”和學(xué)生的“行”相得益彰，兩法交替，雙軌并進，就會收到良好的復(fù)習(xí)效果。

五、重視強化訓(xùn)練

練習(xí)題的強化訓(xùn)練是考查知識是否掌握的重要環(huán)節(jié)，有兩種中情況不可取，一種是“題海戰(zhàn)術(shù)”，盲目重復(fù)做題，浪費時間和經(jīng)歷，效果不理想；另一種情況是訓(xùn)練題量不足，沒有量，也就談不上質(zhì)。做題量要適中，并且要具有針對性。做題的目的是幫助理解知識，因此一定要精選題目，做一道落實一道，才能舉一反三。我們建議學(xué)生建立錯誤檔案，及時查漏補缺；進行必要的適應(yīng)性訓(xùn)練或模擬訓(xùn)練，以提高學(xué)生的解題速度和正確率，在規(guī)定時間內(nèi)進行嚴(yán)格考試和分類講評。

參考文獻：

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