趙維之

摘要：在新課程改革中，體驗(yàn)式教學(xué)得到了廣泛的應(yīng)用。針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)這門課程來(lái)說(shuō)，應(yīng)該針對(duì)這門課程的特點(diǎn)以及學(xué)生的個(gè)性，來(lái)進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)，這樣可以改變學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的態(tài)度，有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)學(xué)習(xí) 小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué)

在《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)做出了明確的規(guī)定，目前體驗(yàn)式學(xué)習(xí)已經(jīng)成為了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一種重要方法。學(xué)生在體驗(yàn)過(guò)程中不僅可以獲得很多數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)接觸到的數(shù)學(xué)知識(shí)有一個(gè)更深的感悟，而且通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手可以幫助他們發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，還可以幫助他們提高分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該把體驗(yàn)教學(xué)與日常教學(xué)融合起來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感悟到數(shù)學(xué)的魅力，對(duì)于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和綜合素質(zhì)很有幫助。作者根據(jù)自己工作中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，在這篇文章中對(duì)于體驗(yàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵做了簡(jiǎn)要的論述，并且簡(jiǎn)要闡述了體驗(yàn)學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性，提出了如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中融合體驗(yàn)教學(xué)，希望能夠給一些教師朋友提供一些借鑒。

1體驗(yàn)學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容具有很鮮明的生活特性，這就表示數(shù)學(xué)是來(lái)自于生活并且應(yīng)該應(yīng)用在日常生活之中。同時(shí)這也是對(duì)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的最好解釋。小學(xué)生可以在數(shù)學(xué)體驗(yàn)過(guò)程中，通過(guò)仔細(xì)觀察和動(dòng)手實(shí)踐來(lái)概括出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的規(guī)律，而且可以把這些規(guī)律運(yùn)用在以后的學(xué)習(xí)中。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅符合小學(xué)生的思維方式，而且可以彌補(bǔ)小學(xué)生由于經(jīng)驗(yàn)不夠造成的在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的不足。

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的交流探索能力和自主創(chuàng)新能力有著明確的規(guī)定，在小學(xué)生現(xiàn)在具有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，來(lái)幫助他們進(jìn)一步完成體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，幫助他們提高交流合作與自主創(chuàng)新的能力，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，在對(duì)學(xué)生實(shí)行體驗(yàn)式教學(xué)上首先應(yīng)該深入了解每一個(gè)學(xué)生，這樣才能很好的找到教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活的結(jié)合點(diǎn)，才能更好的把數(shù)學(xué)知識(shí)融入到學(xué)生的生活中，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)離自己是如此之近，對(duì)數(shù)學(xué)更感興趣。

2小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的途徑方法

2.1要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注體驗(yàn)的內(nèi)容

可以說(shuō)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)跟我們的生活關(guān)系很大，但是因?yàn)樾W(xué)生的年紀(jì)很小社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)歷都不夠，在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)還是有點(diǎn)吃力的。所以，教師應(yīng)該在講授新的知識(shí)以前，幫助學(xué)生了解該知識(shí)的生活背景，讓學(xué)生有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，這樣才能為數(shù)學(xué)教學(xué)的展開(kāi)奠定一個(gè)好的基礎(chǔ)。例如：老師在教授“利息”這節(jié)課以前，可以組織學(xué)生們到銀行去進(jìn)行一次存錢的活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們可以跟銀行的相關(guān)工作人員進(jìn)行溝通從而了解更多的儲(chǔ)蓄知識(shí)，這樣學(xué)生可以對(duì)利息有一個(gè)更直觀的感覺(jué)。經(jīng)過(guò)這樣的過(guò)程，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)利息的知識(shí)時(shí)就會(huì)輕松一些，而且學(xué)生們經(jīng)過(guò)這樣的體驗(yàn)對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情會(huì)更加高漲。

2.2體驗(yàn)成功

從專業(yè)的角度講，比如兒童心理學(xué)，孩子想要高效快速的融入到學(xué)習(xí)中去，就要運(yùn)用情感化的模式來(lái)進(jìn)行。讓孩子感受到成功和喜悅最能夠使他們享受到情感的體驗(yàn)，更加有助于激發(fā)孩子的自信心。老師在教學(xué)的過(guò)程中，要注意讓學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)體會(huì)到成功和喜悅，通過(guò)切身的感受增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，從而喜歡上學(xué)習(xí)。

那么成功如何來(lái)體驗(yàn)，這就要求老師對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生把自己自身的成功實(shí)例轉(zhuǎn)化為自己對(duì)成功的感悟和體會(huì)。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的想法和思維，也會(huì)有不同的成功體驗(yàn)。老師要正視學(xué)生們對(duì)于成功體驗(yàn)的不同理解。對(duì)于學(xué)習(xí)不好的孩子，能夠在一次測(cè)驗(yàn)的高分中獲得成功的體驗(yàn)；有的學(xué)生數(shù)學(xué)好，那么能夠回答老師“不會(huì)”的問(wèn)題對(duì)他們來(lái)說(shuō)就是一種鼓勵(lì)。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的成功體會(huì)，通過(guò)這些積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)。

每個(gè)學(xué)生都有他的特點(diǎn)，根據(jù)這些不同，我們玩了一個(gè)基于數(shù)學(xué)知識(shí)的游戲，并且把對(duì)圖形直觀性好的學(xué)生、計(jì)算能力強(qiáng)的學(xué)生、思維活躍的學(xué)生分開(kāi)，相應(yīng)的做圖形闖關(guān)游戲、計(jì)算闖關(guān)游戲和心算口算闖關(guān)游戲。在這個(gè)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生充分的表現(xiàn)自己，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，并且要給予學(xué)生鼓勵(lì)和支持，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予掌聲。這樣的實(shí)踐證明，每一個(gè)孩子在各自相對(duì)擅長(zhǎng)的地方都能夠有很好的發(fā)揮，并且獲得很大的信心。在類似的實(shí)踐活動(dòng)的帶動(dòng)下，數(shù)學(xué)課題上的整體氛圍要濃厚了很多，每一個(gè)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣都大大增加了。

2.3體驗(yàn)過(guò)程

很多的老師和家長(zhǎng)都希望看到自己的學(xué)生或者孩子對(duì)于知識(shí)“一學(xué)就會(huì)”，但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們大多都是“課堂上會(huì)，課下忘記”，這樣對(duì)于教學(xué)的效果來(lái)說(shuō)有非常大的影響。所以老師要給學(xué)生一個(gè)深刻體驗(yàn)的時(shí)間和過(guò)程。只有這樣才能夠讓學(xué)生牢牢把握所學(xué)的知識(shí)。所以，老師們要引導(dǎo)學(xué)生自己思考和探索，充分體會(huì)過(guò)程的美妙。

比如，我在講授長(zhǎng)度單位的時(shí)候，課下先布置作業(yè)讓學(xué)生們自己測(cè)量身邊的物體，并把這些數(shù)據(jù)記錄下來(lái)，讓學(xué)生對(duì)這些物體進(jìn)行一個(gè)橫向的比較，讓學(xué)生沒(méi)對(duì)長(zhǎng)度單位有一個(gè)切身的體會(huì)和把握，讓他們把課堂所將內(nèi)容和實(shí)際的生活相聯(lián)系，更好的理解和掌握知識(shí)。這樣，老師在課上再將長(zhǎng)度的知識(shí)時(shí)，學(xué)生們就能夠清楚的明白老師講的是什么，怎么用，也明白了為什么要學(xué)習(xí)長(zhǎng)度的知識(shí)。

2.4要提供學(xué)生參與體驗(yàn)的機(jī)會(huì)

素質(zhì)教育的教育體制下，學(xué)校不僅僅是學(xué)生獲得課本知識(shí)的地方，更應(yīng)該是學(xué)生提高自己綜合素質(zhì)綜合能力的地方。所以我們首先要讓學(xué)生經(jīng)過(guò)親自動(dòng)手來(lái)獲得體驗(yàn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)活動(dòng)中要多多的鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手，讓他們?cè)诓僮鞯倪^(guò)程中來(lái)更深入的了解數(shù)學(xué)知識(shí)，也可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外，學(xué)生還應(yīng)該通過(guò)交流來(lái)獲得體驗(yàn)。只通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手來(lái)獲得體驗(yàn)有些不太現(xiàn)實(shí)，所以就需要學(xué)生通過(guò)交流來(lái)獲得體驗(yàn)。教師在教學(xué)過(guò)程中盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)造交流的環(huán)境，讓學(xué)生可以在交流中感受到數(shù)學(xué)的魅力，讓他們知道數(shù)學(xué)跟我們的生活是如此的密切，這樣才能增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

綜上所述，體驗(yàn)式教學(xué)以后必定會(huì)成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的模式。教師在體驗(yàn)式教學(xué)的推廣中發(fā)揮了至關(guān)重要的作用，這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)老師對(duì)于自己的學(xué)生有一個(gè)深入的了解，這樣才能更好地將體驗(yàn)教學(xué)與數(shù)學(xué)教學(xué)融合起來(lái)。

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