王蕊

摘要：真情實(shí)感是寫(xiě)作的血液，情感與作文的關(guān)系極為密切，無(wú)論哪一種文體，都離不開(kāi)一個(gè)情字?，F(xiàn)行語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)生寫(xiě)作要感情真摯，寫(xiě)出真情實(shí)感。就如何讓小學(xué)生的作文寫(xiě)出真情實(shí)感展開(kāi)論述。

關(guān)鍵詞：作文 小學(xué)生 真情實(shí)感

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“作文教學(xué)應(yīng)切近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感”？可是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，下筆就能將真情流露于筆端也不是件容易事。怎樣讓小學(xué)生的作文寫(xiě)出真情實(shí)感呢？

一、訓(xùn)練學(xué)生平時(shí)認(rèn)真觀察，養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣

注意培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中善于觀察，并每天把看到的，聽(tīng)到的，想到的寫(xiě)下來(lái)成為日記。這是一種激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣的好方法，對(duì)作文教學(xué)具有促進(jìn)作用。所以，我總結(jié)寫(xiě)日記的好處是：①是為了提高自己的寫(xiě)作水平；②是可作為自己的那份美好的回憶。如“今天我和XX同學(xué)吵架了……”“今天開(kāi)學(xué)第一天來(lái)了一位年輕漂亮的女教師……”以后在回頭再看時(shí)就覺(jué)得非常的有趣。開(kāi)始限制日記的內(nèi)容，表達(dá)方式自由，可以抄幾則格言；記一段妙語(yǔ)；寫(xiě)一件趣事，可以洋洋千行，也可寥寥幾語(yǔ)，做到每天檢查，慢慢地改為每周檢查一次。日記中，有不少佳句，但也有像記流水帳的，有馬虎應(yīng)付的，但不管怎樣，只要鼓勵(lì)，能寫(xiě)、勤寫(xiě)就是一個(gè)進(jìn)步。久而久之，學(xué)生們就由統(tǒng)一要求寫(xiě)逐漸養(yǎng)成自覺(jué)寫(xiě)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣，消除學(xué)生怕作文的心理。通過(guò)嘗試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫(xiě)作能力，觀察能力，思維能力，表達(dá)能力不斷增強(qiáng)，習(xí)作中個(gè)人感情的自然流露也多了起來(lái)。由此可見(jiàn)，寫(xiě)日記在作文教學(xué)中不容忽視。

寫(xiě)作離開(kāi)了生活，如同無(wú)源之水、無(wú)本之木。所以，同學(xué)們要做生活的有心人，時(shí)時(shí)觀察、感悟、積累生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。把思想的觸角伸向生活的角角落落。感動(dòng)、悲傷、憂(yōu)愁、快樂(lè)、苦澀、無(wú)奈，生活的多姿多彩也讓我們的作文豐富起來(lái)。感情是誠(chéng)摯的，它弄不得虛假，也只有當(dāng)某些事、某句話(huà)、某個(gè)眼神真正觸動(dòng)了你內(nèi)心最柔軟的那個(gè)部分，它就令你難忘。記得一位學(xué)生作文中寫(xiě)到：春天萬(wàn)物吐綠，他便對(duì)母親說(shuō)，“柳樹(shù)發(fā)芽了”，“是，柳樹(shù)爆青了?！蹦赣H的一句話(huà)令他驚嘆不已?！氨唷毙蜗蟮卦佻F(xiàn)那種沖破冬的禁錮迎來(lái)春天的蓬勃的生命力。所以觀察生活，積累生活，才能有更多的寫(xiě)作素材。

二、讓學(xué)生體驗(yàn)真情實(shí)感

所謂真情實(shí)感，也就是人對(duì)于這個(gè)世界的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。情感從生活中來(lái)，要想有真情實(shí)感，就要讓學(xué)生去感悟生活。自然、社會(huì)、人生都是學(xué)生們體驗(yàn)生活的沃土。所以要獲得實(shí)感，根本的經(jīng)驗(yàn)就是去感受生活。我們要教育學(xué)生多面向社會(huì)，多去關(guān)注生活，要以飽滿(mǎn)的感情去觀察和對(duì)待周?chē)磺械目陀^事物，去建立感情，再將這種感情放進(jìn)寫(xiě)作中，這樣就使文章有了情感這一重要的元素。這就要求我們老師要讓學(xué)生走出課堂，感受生活。我想有的老師會(huì)想，學(xué)生的生活就是在學(xué)校——家庭之間，學(xué)生要走出課堂，能走到哪里？走到操場(chǎng)轉(zhuǎn)一圈，再回來(lái)就有真情實(shí)感了？上一趟廁所，回來(lái)感情就變深厚了？這都不現(xiàn)實(shí)?？蓪?shí)際上又是這樣的，操場(chǎng)上肯定有與教室不一樣的東西，要不然學(xué)生怎么會(huì)那么喜歡到操場(chǎng)玩。學(xué)生在教室外頭晃悠比起在教室里憑空想象，恐怕真情實(shí)感要出來(lái)得容易些吧！如果您學(xué)校的操場(chǎng)和廁所不夠吸引人的話(huà)，你還有很多選擇，譬如將社會(huì)和生活帶進(jìn)課堂。舉個(gè)真實(shí)又新鮮的例子，我給四年級(jí)（1）班的學(xué)生布置了一項(xiàng)作業(yè)。讓每個(gè)孩子從家里帶一個(gè)生雞蛋到學(xué)校，并且在學(xué)校保護(hù)好這個(gè)雞蛋，直至下午放學(xué)。這個(gè)看似簡(jiǎn)單的任務(wù)，在小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的手里變得相當(dāng)困難，一個(gè)個(gè)蛋在教室里面摔得粉身碎骨，保存下來(lái)僅半數(shù)左右。我讓孩子們當(dāng)天回家后將保護(hù)蛋的經(jīng)過(guò)說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)，并將所講之事寫(xiě)成文章，有一個(gè)學(xué)生這樣寫(xiě)：“我看到一位同學(xué)把雞蛋放到一個(gè)暖和的‘窩里，再把‘窩放在暖氣上，我們以為雞蛋會(huì)孵出小雞來(lái)，所以我們特別小心、注意，一會(huì)兒把雞蛋放到外面乘涼，一會(huì)兒又把雞蛋放到暖氣上，靜靜地看著……后來(lái)，雞蛋上竟出現(xiàn)許多裂紋！我們真高興！于是，我們開(kāi)始給小雞做玩具……可是，到了最后，沒(méi)有小雞出來(lái)！原來(lái)是由于熱脹冷縮，雞蛋才會(huì)出現(xiàn)裂紋！”后來(lái)，據(jù)家長(zhǎng)們反饋回來(lái)的信息表明，每個(gè)學(xué)生回到家說(shuō)起這件事都熱情高漲，滔滔不絕。把一個(gè)小雞蛋帶進(jìn)課堂，就有這樣的效果，要是把生活搬進(jìn)課堂，也許會(huì)有更多的驚喜。

三、觀察生活，豐富積累

“一千個(gè)讀者眼中就有一千個(gè)哈姆雷特”，同是事件的目擊者，有的敘述索然無(wú)味，有的敘述活靈活現(xiàn)。究其原因，就是語(yǔ)言的運(yùn)用。一篇文章根據(jù)需要可以自由裁剪。不同的體裁，多種寫(xiě)作手法，可令文章變幻多姿。修辭的運(yùn)用，可迅速抓住讀者的眼，但在表達(dá)真情實(shí)感時(shí)，關(guān)鍵要進(jìn)行細(xì)節(jié)描繪。什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)？就是對(duì)某些細(xì)小事件，細(xì)微特征（語(yǔ)言、外貌、舉止、行動(dòng)等）或場(chǎng)景的描寫(xiě)。好的細(xì)節(jié)描寫(xiě)不僅使文章具體生動(dòng)，而且真實(shí)感人。如寫(xiě)作文《我的媽媽》，有位學(xué)生為了突出媽媽對(duì)自己的愛(ài)，是這樣寫(xiě)的：“媽媽每天給我做飯、洗衣、起早摸黑，對(duì)我噓寒問(wèn)曖……”他認(rèn)為這就是真實(shí)的情感。這時(shí)，我先肯定了他在文中所表達(dá)的對(duì)媽媽的深情，然后指出他這種情感還夠細(xì)膩。再引導(dǎo)他可通過(guò)細(xì)節(jié)的描寫(xiě)來(lái)表達(dá)這種細(xì)膩的感情。在我的啟發(fā)下，他重寫(xiě)了這篇文章：“媽媽每天給我做飯、洗衣、起早摸黑。因急于做好飯，能讓我上學(xué)不遲到，不小心劃破了手指，她卻忍痛不出聲；媽媽的手因常常洗衣服而被洗衣粉侵蝕得起了紅斑。她洗衣服時(shí)只好避開(kāi)傷處，小心翼翼地揉搓著衣服……”通過(guò)具體的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，不但體現(xiàn)出媽媽對(duì)“我”深厚的愛(ài)，而且不失真實(shí)。又如，學(xué)生寫(xiě)他第一次登臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的心情，他只說(shuō)“格外激動(dòng)”。這時(shí)我引導(dǎo)他索性不用“格外激動(dòng)”，而是具體寫(xiě)下心跳如何加快，全身熱血怎樣往上涌，兩手怎樣微微顫抖，眼眶是怎樣濕潤(rùn)的等細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表達(dá)此時(shí)激動(dòng)的心情。總之，在作文教學(xué)中，要讓學(xué)生領(lǐng)悟到：寫(xiě)人能使之栩栩如生，呼之欲出；狀物能使之惟妙惟肖，形象逼真；繪景能使之有聲有色，令人神往。通過(guò)以上的引導(dǎo)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到：文章充滿(mǎn)真情的生命力，在于恰到好處的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。這些細(xì)節(jié)從何而來(lái)？當(dāng)然是對(duì)生活要用“心”去觀察，有一顆熱愛(ài)生活、熱愛(ài)周?chē)挛锏摹靶摹比ジ惺?，并養(yǎng)成一種習(xí)慣。

我們的學(xué)生們一旦擁有了真情實(shí)感的來(lái)源，一旦有一種“吐之而后快”欲望，那么寫(xiě)出真情實(shí)感的文章就不是夢(mèng)想。我相信真情實(shí)感是一篇文章的靈魂所在，這樣的文章才能真正走進(jìn)讀者的心靈。