王明亭

摘要：數(shù)學(xué)是一門實用性課程，在幼師數(shù)學(xué)教學(xué)中要融入數(shù)學(xué)文化，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)涵養(yǎng)，進而提高幼師的數(shù)學(xué)教學(xué)能力，為其將來的教學(xué)工作打開基礎(chǔ)。借本文對幼師數(shù)學(xué)老師中數(shù)學(xué)文化的融入進行探討，以供讀者參考。

關(guān)鍵詞：幼師數(shù)學(xué) 教學(xué)方法 數(shù)學(xué)文化 融入

幼師數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)前教育的一門主課，在進行幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生把握幼兒心理，從淺顯的生活常識中讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)文化的無處不在，最終達到良好的幼師教育成果。雖然數(shù)學(xué)主要是研究現(xiàn)實世界的數(shù)量關(guān)系與空間形式，甚至這一門課很多時候都是一種對于純理論的研究。但在幼兒教育方面，數(shù)學(xué)是不能枯燥的。而幼師教育是培養(yǎng)幼兒老師的教育，所以對有志成為幼兒老師的學(xué)生來說，要了解幼兒心理，用幼兒的眼光與興趣去進行幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)。

一、幼師教學(xué)中數(shù)學(xué)教學(xué)的難度

在幼師教學(xué)中，數(shù)學(xué)教學(xué)不同于語文教學(xué)，不同于手工生活課程，有著強大的興趣與實踐課程可以激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)欲望。數(shù)學(xué)具有強大的邏輯性與抽象性，一味強調(diào)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)只能是背離幼師教育的本質(zhì)。興趣是學(xué)習(xí)的第一動力，特別是在幼兒教育中，這是一種以游戲為基礎(chǔ)的教育方式，幼兒的成長與教育必須是在游戲中完成的。對于幼兒教育來說，幼兒有其自身的心理特點，有其自身的階段性性格特點，只有適應(yīng)與利用這種特點才能做好幼兒教育。由此可知，幼師教學(xué)中數(shù)學(xué)教學(xué)的難度，老師既要讓幼兒在自由自在的游戲氛圍里完成學(xué)習(xí)，還要兼顧數(shù)學(xué)這一學(xué)科本身的特點，要做好這兩方面的平衡，老師只能從以下幾方面進行努力：

1.強調(diào)生活

強調(diào)生活，也就是放大生活因素在幼師數(shù)學(xué)教學(xué)的作用。利用真實的生活場景，利用生活中的案例進行數(shù)學(xué)教學(xué)是最為妥當(dāng)?shù)姆绞?。?shù)學(xué)本身是為了解決生活中實際問題而存在的學(xué)科，老師要做的就是利用好生活中的素材。比如說，在日常生活中讓學(xué)生去體驗數(shù)學(xué)的存在感，在帶領(lǐng)學(xué)生們上下樓梯的時候，一步一步數(shù)樓梯，既鍛煉了身體，又讓學(xué)生自然而然地參與進了數(shù)學(xué)教學(xué)。為了滲透數(shù)學(xué)文化因素，可以講一講阿拉伯?dāng)?shù)字的來歷，讓學(xué)生聽故事一般地記住這一些有趣的數(shù)學(xué)知識。考慮到幼兒的年齡因素，在講這些的時候，應(yīng)該利用想象力來開路。比如說，數(shù)字1就像一根木棍，而2則像一只鴨子，當(dāng)時的阿拉伯人寫下了這兩個符號來表示1和2。而帶領(lǐng)學(xué)生游戲時，可以讓學(xué)生試著數(shù)一下周邊花草樹木的形狀與顏色，紅色有幾個，黃色有幾個。紅色的是什么形狀的葉子，三角形還是圓形等，用這樣的方式逐漸讓幼兒理解形狀與數(shù)字的意義，打下其數(shù)學(xué)理論常識的基礎(chǔ)。

2.善于游戲

幼兒天生對于游戲是非常熱愛的，幼師數(shù)學(xué)就是要讓游戲與數(shù)學(xué)結(jié)合起來，設(shè)置有數(shù)學(xué)因素的游戲，讓幼兒在游戲中應(yīng)用數(shù)學(xué)，提高其數(shù)學(xué)知識經(jīng)驗的積累量。比如，幼兒小班教學(xué)里面的《戴帽子》，這個游戲就是讓幼兒先點清帽子的數(shù)量，數(shù)清楚有多少個帽子，再按帽子上畫著的動物，把帽子貼到正確的動物圖片頭上。在這個過程中，幼兒享受了游戲，也練習(xí)了數(shù)數(shù)與配對。而中班的游戲里，《種花花》，就是把一個六層的花架放滿的過程。幼兒先要數(shù)清總共有幾種類型的花，每一層的花架對應(yīng)要放哪一種花，因為花架是梯形的，所以每層花架的放花數(shù)量都不一樣。幼兒要做的就是，把對應(yīng)的花按正確的關(guān)系與要求數(shù)量種到花架上去。這個過程里，幼兒要掌握1～6層花架的序數(shù)關(guān)系，還要從不同的上下關(guān)系里找到對應(yīng)的位置，再根據(jù)每一層的放置要求放好花。大班的游戲《機器人》則是一個圖形關(guān)系的訓(xùn)練游戲。機器人是由不同的圖形構(gòu)成的，肚子是方形，頭是圓形，手臂由長方形與圓形構(gòu)成。老師分發(fā)一定數(shù)量的圖形，讓幼兒按模板自己去拼出幾個機器人。模板是固定的，但是幼兒得到的圖形是打亂的，按設(shè)置要求來說，幼兒可以用這些圖形拼出兩個機器人。老師在這個過程里，要做的就是讓幼兒快樂地拼圖，用色彩鮮艷的圖形拼出各式各樣顏色組合的機器人。

3.手腦結(jié)合

手腦結(jié)合是指讓幼兒動手又動腦地完成相應(yīng)的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容。在進行幼師數(shù)學(xué)教學(xué)時，讓幼兒自己動手的效果遠遠好過老師代替其完成，越多地參與能帶來更多的快樂，幼兒對于數(shù)學(xué)的興趣也就會越來越濃。而數(shù)學(xué)文化的很大的特性就是要在實踐中運行，手腦結(jié)合的方式正體現(xiàn)著這一數(shù)學(xué)文化。要想解決數(shù)學(xué)問題，就需要不斷去實踐，不斷動手去操作。在幼兒教育中，要給幼兒動手又動腦的機會。比如說，在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)過程里，幼師要把手中的數(shù)學(xué)教具多拿給幼兒去接觸，去操作。可以多給幼兒機會讓他們?nèi)[放教具，去操作教具。拉近數(shù)學(xué)與幼兒之間的距離，才能讓幼兒得到更多的數(shù)學(xué)經(jīng)驗，也能培養(yǎng)出幼兒自己動手解決數(shù)學(xué)問題的習(xí)慣。目前來說，幼兒階段的幼兒數(shù)學(xué)主要可分為計數(shù)、計量、排序、比較、分合、分類等幾種操作，這些操作過程其目的就是讓激發(fā)幼兒主動去貼、剪、拼、摸、畫、跑、跳、排等的積極性。幼兒操作得越多，記憶也就越深刻，對于數(shù)學(xué)的理解也就越好。比中幼兒活動中的“起高樓”游戲，就是讓幼兒用大量的方塊積木進行堆搭，讓幼兒體會到基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)常識：基礎(chǔ)越穩(wěn)固，則高度越高，也能明白高與低的對比區(qū)別。而“剪彩虹“游戲，就是用色彩豐富的紙讓幼兒用安全剪刀進行裁剪，看誰剪得長。這個過程里，幼兒的手指活動能力得到了大量的鍛煉。而剪好的彩虹，也能讓幼兒直接體會到什么寬與窄的區(qū)別，潛移默化地讓幼兒得以受到數(shù)學(xué)文化的熏陶。

二、幼師數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)文化融入的注意事項

1.切忌急

每一種文化的形成，都是有其漫長的發(fā)展歷程的，而受文化影響到接受一種文化，最終融入一種文化也是一件長期的事。對于幼師來說，在幼兒數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中融入數(shù)學(xué)文化切忌著急。幼兒要掌握的數(shù)學(xué)能力基本上就是數(shù)量關(guān)系與空間關(guān)系，這些教學(xué)任務(wù)必須在游戲的氛圍里才能完成。而在幼兒游戲里，要完成數(shù)學(xué)文化的融入，必須是潛移默化地進行。設(shè)置含有數(shù)學(xué)思想的游戲，含有數(shù)量關(guān)系的圖形對比，開展有數(shù)學(xué)文化特征的幼兒活動，這些點點滴滴的活動要像溪流一樣滲透在幼兒教育的每一天，堅持融入，堅持滲透，就能把數(shù)學(xué)文化在幼兒心理匯聚成一片大海。

2.切忌直

數(shù)學(xué)文化很多時候在我們成年人看來只是一個常識，幼兒雖然可以全盤接受，但不代表幼兒可以全部理解。這個過程里，就需要幼師委婉地進行教導(dǎo)，切忌不能直接灌輸，機械背誦。在教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教具應(yīng)鮮艷具有美感，這樣才能在排列關(guān)系教學(xué)時讓幼兒享受排列的美感。而數(shù)學(xué)游戲也必須具有可操作性的特點，讓幼兒通過測量，對比，操作來自然地發(fā)現(xiàn)其中蘊含的數(shù)學(xué)關(guān)系。

三、結(jié)束語

綜上所述，在幼師數(shù)學(xué)教學(xué)中進行數(shù)學(xué)文化的融入，要考慮到幼兒的階段性心理特征，利用游戲與生活把數(shù)學(xué)文化滲透進幼兒教育的方方面面，讓幼兒體會到數(shù)學(xué)的實用性，激發(fā)幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高其數(shù)學(xué)游戲的參與性。