葉聿華

摘 要：中職生的特點突出在起點低、底子薄、信心不足、厭學(xué)，這給數(shù)學(xué)教學(xué)帶來很大的挑戰(zhàn).因此迫切需要教師精心設(shè)計課堂導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.一節(jié)成功的課堂教學(xué)導(dǎo)入具有激發(fā)興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機；引起注意，迅速集中精力；揭示課題，體現(xiàn)教學(xué)意圖；勾通感情，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境的效果.課堂教學(xué)導(dǎo)入要符合“準、形、巧、精”這四個基本原則，常用的方法有簡潔導(dǎo)入、設(shè)疑導(dǎo)入、直觀導(dǎo)入、趣味導(dǎo)入等等.

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué)；課堂導(dǎo)入；中職學(xué)生；激發(fā)興趣

萬事開頭難，一個良好的開頭就是成功的一半.課堂導(dǎo)入是任何一堂課成功的關(guān)鍵，特別是中職數(shù)學(xué)課顯得尤為重要.當教師步入課堂，總免不了有些嘈雜的聲音，課堂紊亂.這時教師就要準確抓住契機創(chuàng)造情境，設(shè)法引起中職生的注意，激發(fā)興趣，使他們盡快融入課堂.當然，吸引他們注意力，激發(fā)興趣的方法很多，可以用簡潔導(dǎo)入、設(shè)疑導(dǎo)入、直觀導(dǎo)入、趣味導(dǎo)入等等.筆者這些年在職教生涯中，常常重視中職數(shù)學(xué)課堂的導(dǎo)入設(shè)計.對中職生的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一定要贏在導(dǎo)入.這樣才有辦法駕馭課堂，否則這堂課你就會變成上給自己聽.所以筆者常常收集驗證一些課堂導(dǎo)入方法.本文從中職數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，談點體會和同行共享.

1 如實弄清中職數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的意義

1.1 不斷激發(fā)興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機

興趣是學(xué)習(xí)動機的主要成分，是促進中職生求異思維的動力，縱觀歷史在學(xué)術(shù)中有成就的人，對學(xué)習(xí)都始終保持濃厚的興趣.只有對學(xué)習(xí)保持濃厚興趣的人，才會不斷地、全神貫注地進行學(xué)習(xí)，才能全身心投入到學(xué)習(xí)中去 [1 ]，正如華羅庚所說：“有了興趣就會樂此不疲，好之不倦，也就會擠時間來學(xué)習(xí)”.學(xué)習(xí)動機就是激勵中職生進行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動力，不僅對中職生掌握知識和技能具有重要作用，而且對于形成良好的品德和心理素質(zhì)也有重要意義.

1.2 及時引起注意，迅速集中精力

中職生剛上課時心理處于放松、消極的狀態(tài).生動新穎的導(dǎo)入可以使中職生迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài).集中精力意味著把你所有的注意力都集中在一個問題上，完全融入到里面去.當你學(xué)會了如何集中精力，那你就會發(fā)現(xiàn)你的學(xué)習(xí)興趣也在不斷增強，精力集中保持的時間也在不斷延長.久而久之，你就能把自己鍛煉成一個學(xué)習(xí)興趣更濃，學(xué)習(xí)自覺性更強的學(xué)習(xí)者.無形中你的學(xué)習(xí)效率也在不斷提高.

1.3 自然揭示課題，體現(xiàn)教學(xué)意圖

巧妙的課堂導(dǎo)入可以激發(fā)中職生的求異思維，引導(dǎo)中職生的思維方向.導(dǎo)入如同路標，它可以引導(dǎo)中職生的思維、經(jīng)驗以及知識的沉淀轉(zhuǎn)移到本堂課的教學(xué)內(nèi)容中來.將中職生的思維自然引入一個新的知識情境，啟迪中職生去思維、去設(shè)想，又能引導(dǎo)中職生沿著教師所指引的方向逐步深入，從而防止出現(xiàn)只有笑聲不見切題的無關(guān)內(nèi)容，為整堂課教學(xué)內(nèi)容的有效完成做好鋪墊.引好道路，導(dǎo)明知識方向，有利于教師揭示課題，使課堂環(huán)節(jié)步步深入，課堂教學(xué)內(nèi)容明確透晰，體現(xiàn)教師的教學(xué)意圖.

1.4 良好勾通感情，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

蘇霍姆林斯基曾說：“如果教師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而使不動感情的腦力勞動帶來疲勞而已[2 ].”因此良好的情感交流是促進中職生學(xué)習(xí)的催化劑.

2 牢牢抓住中職數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的基本原則

（1）中職數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入要突出一個“準”字，即有針對性.

（2）中職數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入要突出一個“形”字，即有直觀性.

（3）中職數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入要突出一個“巧”字，即有趣味性.

（4）中職數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入要突出一個“精”字，即有概括性.

3 準確選擇運用中職數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入方法

3.1 簡潔導(dǎo)入

具有簡潔性的導(dǎo)入，能夠節(jié)約中職生的聽課時間.導(dǎo)入時間不宜過長，一般不超過5分鐘.導(dǎo)入技能是教師在進入新課時運用設(shè)置情境的教學(xué)方式來引起學(xué)生的注意，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們明確學(xué)習(xí)目標，形成學(xué)習(xí)動機和建立知識間聯(lián)系的一類教學(xué)行為.它能將中職生的注意力吸引到特定的教學(xué)任務(wù)之中.精心設(shè)計的導(dǎo)入，能抓住中職生的心弦，激起興趣，能促成中職生的情緒高漲，步入智力振奮的狀態(tài)，有助于中職生獲得良好的學(xué)習(xí)成果.

筆者在2004年剛接到一個新班級，第一次和學(xué)生見面介紹自己時，我是這樣導(dǎo)入：我先出賣一下自己……；上第一次數(shù)學(xué)課時，我是這樣導(dǎo)入：數(shù)學(xué)科好比一只紙老虎，要想學(xué)好它就要做到“三心二意”……；要想在考場上考好它，記住這樣16字秘決：一身霸氣，不言放棄，弄清題意，規(guī)范仔細.所以說數(shù)學(xué)科的教學(xué)從今天開始就由我……以上導(dǎo)入能體現(xiàn)精和準兩原則，這兩堂課下來無形中起到拉近老師和學(xué)生的關(guān)系，學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系.

3.2 設(shè)疑導(dǎo)入

3.2.1 以舊引新法.比如：筆者在旅游管理專業(yè)班上《二次函數(shù)的應(yīng)用》這一節(jié)時，就設(shè)計這樣一個問題讓學(xué)生思考：一家旅館有100間客房，每間房租金80元，每天都客滿；通過市場調(diào)研發(fā)現(xiàn)，如果旅館提高檔次并提高租金，不考慮其它因素，每間房租金增加10元，客房出租間數(shù)減少5間.假如讓你來管理這家旅館，你該如何定價能使每天的客房租金總收入最多？象這樣貼近中職生生活并結(jié)合專業(yè)的例子導(dǎo)入課題，體現(xiàn)了導(dǎo)入的巧，能讓中職生體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，激起中職生的興趣和共鳴，進一步增強中職生學(xué)好數(shù)學(xué)的動力，提高課堂教學(xué)效率.

3.2.2 懸念導(dǎo)入法

筆者在執(zhí)教《指數(shù)函數(shù)》這一節(jié)，采用展示珠穆拉瑪峰圖片，中央電視節(jié)目《是真的嗎？》，如圖1，圖2.

問題：將一張足夠大的厚度為0.1毫米的紙張對折27次后，紙張的厚度可超過珠穆拉瑪峰的高度，是真的嗎？珠穆拉瑪峰是世界第一高峰，高度是8844.43米.動手折一折，將一張紙對折次時，紙張的層數(shù)為y，動手邊折邊完成表1，并從中歸納出和之間的函數(shù)關(guān)系式.

y與x之間的函數(shù)關(guān)系式： y=2x 真相：紙張對折27次后的厚度y=227×10-4≈13421米，上述的問題是真的.讓學(xué)生通過懸念產(chǎn)生質(zhì)疑和迫切解決問題的心理，提高聽課效率.這樣導(dǎo)入體現(xiàn)準和形兩個原則.這堂課下來學(xué)生學(xué)習(xí)主動性強，師生合作交流融洽，精神飽滿，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，當然也就取得良好的教學(xué)效果.

3.3 直觀導(dǎo)入

3.3.1 教具演示法

筆者在執(zhí)教《正弦函數(shù)的圖象和性質(zhì)》這一節(jié)時，課前就帶一個大時鐘，讓學(xué)生觀察，如果當前的時間是9點40分30秒，那么12小時后顯示的時間是多少？教師動手演示整個過程.學(xué)生回答：肯定還是9點40分30秒.再經(jīng)過12小時后顯示的時間是多少？肯定還是9點40分30秒……同學(xué)會發(fā)現(xiàn)，每間隔12小時指針所指的時間9點40分30秒重復(fù)出現(xiàn).這種現(xiàn)象就叫做周期.這樣就很自然導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容.

3.3.2 實驗導(dǎo)入法

筆者在執(zhí)教《函數(shù)奇偶性》這一節(jié)，精心設(shè)計對稱性的實驗導(dǎo)入，讓學(xué)生任取一矩形紙張，在其上面畫直角坐標系，并在第一象限任畫一可作為函數(shù)圖象的圖形，然后按如下操作思考并回答相應(yīng)問題：①以y軸為折痕將紙對折，并在紙的背面（即第二象限）描出第一象限內(nèi)圖形的痕跡，然后將紙展開，觀察坐標系中第一、二象限圖形視為一個整體圖象有什么性質(zhì)？圖象上的點有什么特點？②以x軸為折痕將紙對折，再以y軸為折痕將紙對折，并在紙的背面（即第三象限）描出第一象限內(nèi)圖形的痕跡，然后將紙展開，觀察坐標系中第一、三象限圖形視為一個整體圖象有什么性質(zhì)？圖象上的點有什么特點？讓學(xué)生通過實驗發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生迫切解決問題的心理，提高聽課效率.這樣導(dǎo)入體現(xiàn)形和精兩個原則.

3.3.3 錄像或圖象導(dǎo)入法

筆者在執(zhí)教《函數(shù)奇偶性》這一節(jié)，精心設(shè)計對稱性的導(dǎo)入，借助多媒體動畫演示，如圖3，圖4：

直觀自然地引出了函數(shù)圖像的對稱性.在課堂教學(xué)中，合理引入抽象的概念，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容、加深印象從而提高教學(xué)質(zhì)量.在本次教學(xué)中，通過畫圖發(fā)現(xiàn)了函數(shù)關(guān)于軸對稱和函數(shù)關(guān)于原點對稱的特性，從而將本次教學(xué)中的難點（奇偶函數(shù)的圖像特征）導(dǎo)入了課堂.這樣的概念導(dǎo)入會使學(xué)生對奇偶函數(shù)的性質(zhì)產(chǎn)生興趣，能迅速地把學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)活動中.這樣導(dǎo)入體現(xiàn)形的原則.感受對稱美，并激發(fā)學(xué)生的好奇心，增強求知欲.

3.4 趣味導(dǎo)入

3.4.1 故事導(dǎo)入法

筆者從教材閱讀中，發(fā)現(xiàn)執(zhí)教《等比數(shù)列前n項和公式》可以這樣導(dǎo)入新課：我給同學(xué)講一個故事.傳說國際象棋的發(fā)明人是印度的大臣西薩·班·達依爾.舍罕王為了表彰大臣達依爾的功績，準備對他進行獎賞.國王問他：“你想要得到什么樣的獎賞？”達依爾說：“陛下，請您按如下規(guī)律把64格棋盤放滿麥粒即可.同學(xué)們的注意力一下子集中了起來，疑惑地看著老師，老師講接著講道：第1格放上1顆麥粒，第2格上放上2顆麥粒，第3格上放上4顆麥粒，第4格上放上8顆麥粒，第5格上放上16顆麥粒，……直到第64格放滿麥粒.”國王哈哈大笑，說這個要求也太低了.于是爽快地答應(yīng)了，命令如數(shù)付給達依爾麥粒.這時教師問學(xué)生，這個要求是不是真的很低呢？同學(xué)們嘰嘰喳喳議論起來了，這要求好象是不高哦.一會兒，教師在黑板上寫下了一個20位數(shù)：18446744073709551615，告訴同學(xué)們，這就是達依爾要求得到的麥?？倲?shù).這些麥子若用倉庫裝起來，這個倉庫寬8米，長5米，高則相當于地球到太陽距離的兩倍，顯然把全國的糧食都獎給他也只是九牛一毛.同學(xué)們都說印度國王不懂數(shù)學(xué)吃了大虧，課堂氣氛十分活躍.這時教師及時把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到教材上來.這樣導(dǎo)入體現(xiàn)巧的原則.學(xué)生的注意力一下就被我抓住了，學(xué)習(xí)的欲望也很高漲，自然這堂課的教學(xué)效果也很好.

3.4.2 游戲?qū)敕?/p>

好玩是中職生的天性.游戲?qū)雽τ诿總€中職生來說，都是較樂意接受的.筆者在執(zhí)教“隨機事件”這節(jié)課時，采用教師和學(xué)生一起玩摸球的游戲?qū)胄抡n.游戲規(guī)則是：男、女同學(xué)各選出一名代表，一位代表男隊，一位代表女隊.從老師準備的兩個盒子中任選其一，每人每次從盒子中只能摸出一個球，摸出黃球的人獲勝，摸到其他顏色的球失敗，每人可摸5次，哪隊如果獲勝了就請另一隊用掌聲向他們表示祝賀.摸完球之后老師問獲勝隊有什么感受.“我發(fā)現(xiàn)每次都能摸到黃球，好像這個盒子里裝的都是黃球.”而失敗隊說：“我每次都只能摸到白球，我感到自己的盒子里根本就沒有黃球，這樣不公平.”由此通過游戲?qū)胄抡n，既可以激發(fā)中職生的學(xué)習(xí)興趣，又有利于中職生馬上集中注意力投入到新知的摸索和學(xué)習(xí)中去.新課導(dǎo)入在每節(jié)課中都起著承前啟后的重要作用.這樣導(dǎo)入體現(xiàn)巧的原則.根據(jù)教材特色采用適當?shù)男抡n導(dǎo)入情境，能激發(fā)中職生的主動性，充分調(diào)動中職生的學(xué)習(xí)興趣，達到提高課堂學(xué)習(xí)效率的目的.

總之，在中職校教學(xué)中，要根據(jù)中職數(shù)學(xué)學(xué)科的特點、中職生學(xué)情、中職教師教情的現(xiàn)狀選擇合適的課堂導(dǎo)入方法.課堂教學(xué)中，各種導(dǎo)入方法并不相互排斥，有時幾種方法的融合會使教學(xué)更加自然、和諧、流暢，更能提高中職課堂的教學(xué)效果.教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。成功的課堂教學(xué)導(dǎo)入，正是教學(xué)藝術(shù)的集中體現(xiàn)，不但可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，還能改變學(xué)生在教學(xué)中的地位，使學(xué)生從被動的知識接受者轉(zhuǎn)變成為知識的共同建構(gòu)者.課堂教學(xué)導(dǎo)入可以超越狹隘的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，讓現(xiàn)實生活、人文歷史、思想教育等走進數(shù)學(xué)課堂，讓中職數(shù)學(xué)真正活起來.正所謂“眾里尋他千百度，激發(fā)興趣導(dǎo)入處！”

參考文獻：

[1]文春花.淺談新課程背景下學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)[J].時代報告，2013（3）.

[2]徐靜南.淺談數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的方法與技巧[J].新課程教育教學(xué)術(shù)，2012（2）.