藏延紅

摘 要：精細(xì)化管理是近30年來比較先進(jìn)的教學(xué)理念和管理方式，越來越被廣泛地運(yùn)用在教育領(lǐng)域，并結(jié)合教學(xué)實際不斷地進(jìn)行研究、探索、改進(jìn)。教學(xué)管理是學(xué)校管理的重要組成部分，直接關(guān)系著學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，關(guān)系著學(xué)校管理的效果。不可否認(rèn)，在目前的小學(xué)教學(xué)管理中存在著一些問題，需要精細(xì)化的管理方式來進(jìn)行調(diào)整和改善。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué)；精細(xì)化管理；思考

一、制定規(guī)章制度，完善教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

實現(xiàn)精細(xì)化管理的基礎(chǔ)，是建立健全規(guī)章制度，做到凡事有章可循，凡事有據(jù)可查。在學(xué)校管理過程中，要制定比如課堂評價制度、教師科研制度、教師備課制度、優(yōu)質(zhì)課評比及獎勵制度等等，通過制度的建立，規(guī)范教師教學(xué)行為，使教師明確教學(xué)任務(wù)，不斷改善教學(xué)過程，保證教學(xué)效率。

二、重視執(zhí)行過程，保證執(zhí)行效果

精細(xì)化管理講究的是“精”和“細(xì)”，要將每一項工作都做到精準(zhǔn)細(xì)致，在管理工作中要重視過程，保證效果。

定期檢查。為了能夠及時了解教學(xué)進(jìn)度，發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題，學(xué)校要定期進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查，可以是每周或者每月，檢查內(nèi)容包括教案、學(xué)生作業(yè)、課后反思等等。檢查時要注重時效，不能走馬觀花，流于形式。在檢查結(jié)束后，要公布檢查結(jié)果，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的教學(xué)實例要給予獎勵，大大提高教師的工作興趣，更加投入地工作。

突擊檢查。如果說定期檢查是常規(guī)化的檢查，那么突擊檢查考驗的就是一個教師最真實的教學(xué)水平和教學(xué)態(tài)度，可以判斷教師是否將構(gòu)建高效課堂的理念常態(tài)化。管理人員可以不定期進(jìn)行抽查，甚至可以在沒有任何通知的情況下走進(jìn)課堂，了解教師的教學(xué)過程是否精細(xì)，方法是否恰當(dāng)，并對檢查結(jié)果進(jìn)行反饋，促使教師不斷改善課堂教學(xué)。

三、組織教學(xué)評比，激發(fā)教師潛能

學(xué)校要鼓勵教師積極參與到教學(xué)評比中，年輕教師可以學(xué)習(xí)中老年教師的豐富經(jīng)驗，中老年教師可以學(xué)習(xí)年輕教師新穎的教學(xué)方法和教學(xué)手段。教師要認(rèn)真設(shè)計每一次教學(xué)活動方案，積極參與到評比過程中，并通過比賽激發(fā)個人潛能，彰顯個人魅力。

四、渲染教學(xué)文化，提高整體素質(zhì)

教學(xué)是可以互相借鑒的，為了更好地進(jìn)行教學(xué)管理，學(xué)校可以通過研討等形式集中教師們的智慧，共同提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)出一批批教學(xué)能手；同時，學(xué)校還可以組織校外觀摩活動，讓教師與專家、學(xué)者進(jìn)行溝通交流，不斷提升自己。

參考文獻(xiàn)：

李本松.學(xué)校精細(xì)化管理的再思考[J].教學(xué)與管理，2010（04）.

編輯 張珍珍