譚春漢

摘 要：知史達變，鑒往知來。歷史的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生了解中國的古代文化和發(fā)展歷史，然而，在初中生的眼中歷史卻是單調(diào)枯燥、繁雜乏味的，所以，在歷史教學(xué)過程中，教師就要創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。針對初中歷史教學(xué)的情境教學(xué)法提出了新的看法。

關(guān)鍵詞：初中歷史；情境教學(xué)；應(yīng)用；方法探究

所謂初中歷史的情境教學(xué)法，就是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，充分調(diào)動自己的視覺、聽覺等多種感官感受歷史知識的無限奧秘的過程。初中歷史教學(xué)情境教學(xué)法的運用，可以有效提高學(xué)生的上課積極性和對歷史學(xué)習(xí)的興趣。情境化教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)生硬的教學(xué)模式和不融洽的課堂氛圍。

情境教學(xué)法，對于教師和學(xué)生來說都有著十分重要的現(xiàn)實意義，對于教師組織教育教學(xué)工作和學(xué)生接受歷史知識來說都有很多好處。

一、創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能

創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，能夠豐富課堂文化，增添課堂的文化色彩。不同的教學(xué)情境能夠引發(fā)學(xué)生不同的思考方式，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，更能有效地幫助學(xué)生感受到歷史學(xué)習(xí)的樂趣，提高自己的綜合素質(zhì)。為此，作為教師應(yīng)該充分分析了解學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)和擅長之處，進行有針對性的教學(xué)，另外，教師應(yīng)該認真了解教學(xué)大綱的要求，將對大綱的理解運用到教學(xué)中去，以達到教學(xué)目的?？傊?，創(chuàng)設(shè)生活情境能夠引導(dǎo)學(xué)生將歷史知識與生活實際聯(lián)系起來，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)潛能。

二、創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境對于初中歷史新課改的順利實施有著十分重要的意義，例如，教師可以充分利用多媒體進行教學(xué)，通過圖片展示或者視頻播放達到很好的教學(xué)目的，這樣不僅能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)過程的豐富和樂趣，更能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情，再比如，一個故事性的精彩導(dǎo)入可以給課堂教學(xué)大大加分，讓學(xué)生充滿好奇心，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求之一。情境化教學(xué)使老師與學(xué)生之間的關(guān)系更加密切，如同朋友一般，這樣學(xué)生在與老師的交談過程中能夠放松心情，流暢地說出自己的觀點，加深學(xué)生對歷史的了解，提高學(xué)習(xí)興趣。

三、創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情

創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的生活情境，不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。歷史的學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生吸取經(jīng)驗教訓(xùn)并且謹(jǐn)記經(jīng)驗總結(jié)，以便更好地為國家和社會作貢獻，因此，培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)和愛國熱情是歷史學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的基礎(chǔ)，教師可以通過組織相關(guān)演講比賽以提高學(xué)生的認識，還可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)的書籍，或者開展課堂討論、辯論等。當(dāng)然，這一切的順利實施都與教師的能力和素質(zhì)息息相關(guān)，學(xué)無止境，教師只有站在一定高度上對學(xué)生進行積極的引導(dǎo)，才會收到令人意想不到的效果。歷史的學(xué)習(xí)不僅是為了讓學(xué)生了解歷史，更多的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過程中，學(xué)習(xí)古人的品行，改正自己的不足。同時，通過對愛國人士的介紹（如文天祥等），激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

四、創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，營造和諧的課堂氛圍

良好的課堂氛圍是教學(xué)的關(guān)鍵，不僅能夠活躍課堂氣氛，更能夠讓師生之間更加了解，增加學(xué)生之間的友誼，與此同時能夠不斷培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生在不知不覺中收獲更大的進步，在不知不覺中收獲質(zhì)的飛躍。

綜上所述，我看到了初中歷史情境教學(xué)法對學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)的重要意義，因此，初中歷史情境教學(xué)法的順利實施勢在必行。我們必須對情境教學(xué)法有清晰的認識、明確的方向再加上行之有效的方法，才能在歷史教學(xué)過程中游刃有余，讓學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中收獲更多的知識。

參考文獻：

蔣峰.新課改背景下初中歷史情境教學(xué)的創(chuàng)設(shè)[J].讀寫算：教育教學(xué)研究，2011（24）.

編輯 董慧紅