周佳慧

摘 要：小學(xué)是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時(shí)期，在這一階段重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，學(xué)生將受用終生，而良好習(xí)慣要從小培養(yǎng)，“從娃娃抓起”。不良習(xí)慣一旦形成再糾正，那將是件很困難的事情。兒童學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要問題就是學(xué)習(xí)主動性和自覺性的培養(yǎng)，主動思考主動用腦的能力的培養(yǎng)，要有明確的學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)目標(biāo)。在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)過程中，家庭、教師、學(xué)校和學(xué)生本身都是很大的影響因素，而在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)，就要從這幾方面進(jìn)行著手。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；習(xí)慣；主動性；影響

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）03-334-01

小學(xué)是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時(shí)期，在這一階段重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。教師要樹立為學(xué)生終身學(xué)習(xí)服務(wù)的意識，在思想上高度重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)兒童養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性

習(xí)慣決定人生的命運(yùn)，這已經(jīng)成為了人們的共識。好的習(xí)慣對人的成功起到?jīng)Q定性的作用。所謂學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)習(xí)活動中形成的固定態(tài)度和行為。學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生取得較好學(xué)習(xí)成績的重要因素。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，學(xué)生將受用終生，而良好習(xí)慣要從小培養(yǎng)，“從娃娃抓起”。不良習(xí)慣一旦形成再糾正，那將是件很困難的事情。

二、兒童學(xué)習(xí)習(xí)慣存在的主要問題

1、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和目標(biāo)尚不明確，學(xué)習(xí)興趣不濃，缺乏求知欲、好奇心，只是在外在壓力下機(jī)械、被動、應(yīng)付式地學(xué)習(xí)。課堂注意力不集中，不認(rèn)真聽講、走神、發(fā)呆，愛做與課堂無關(guān)的事，精神不振，愛打瞌睡。

2、合作學(xué)習(xí)的意識不強(qiáng)。許多學(xué)生認(rèn)為認(rèn)真傾聽就是專心聽老師講課。在隨堂觀察中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生不善于聽取同伴的發(fā)言，急著發(fā)表自己的見解；在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，大部分學(xué)生喜歡發(fā)表各自的見解，不善于接受別人的意見來修正自己的答案。

3、依賴心理嚴(yán)重，缺乏學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，獨(dú)立、自主思考的習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。部分學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)習(xí)慣于依賴?yán)蠋熀酮?dú)立能力強(qiáng)的同學(xué)，學(xué)習(xí)主動性和能動性較差，學(xué)習(xí)方法欠佳。一旦處于自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)，他們往往不知所措，學(xué)習(xí)效率低下。

4、作業(yè)習(xí)慣比較差能做到“一尺一拳一寸”的學(xué)生很少，表現(xiàn)出的不良姿勢主要為頭趴得過低、作業(yè)本歪斜、握筆過緊、筆尖與紙面過于垂直等。字跡不夠端正，涂改隨意，大量使用涂改液（紙），不整潔，不能很好地達(dá)到字跡勻稱、端正、美觀。在作業(yè)本背面亂涂亂畫。用筆過于隨意，同一本作業(yè)本會用到鋼筆、圓珠筆、鉛筆等。做作業(yè)粗心，漏題、看錯題意，在部分學(xué)生中還存在趕、抄作業(yè)的現(xiàn)象。家長反映孩子在做作業(yè)時(shí)，有的邊做邊玩，有的邊做邊看電視，不夠?qū)Ｐ?，部分家長認(rèn)為孩子在做作業(yè)時(shí)需要陪做。

5、學(xué)習(xí)被動或缺乏計(jì)劃性。往往是跟在老師后面走，缺少積極、主動學(xué)習(xí)的精神，不能主動地安排自己的學(xué)習(xí)，即使學(xué)校的課程表放在那里，也經(jīng)常忘記第二天應(yīng)該如何準(zhǔn)備學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)上漫無目的，沒有計(jì)劃，學(xué)習(xí)時(shí)間不固定，不制定學(xué)習(xí)生活作息時(shí)間表。

三、影響兒童學(xué)習(xí)習(xí)慣的因素

1、兒童本身的影響。兒童沒有認(rèn)識到預(yù)習(xí)的重要性和不會預(yù)習(xí)是主要的因素，對學(xué)習(xí)的興趣不高，沒有良好的自控能力和自覺性。

2、家庭、社會因素的影響。家長文化水平不高，制約著孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成；家長對良好習(xí)慣的重要性認(rèn)識不夠，不能及時(shí)糾正孩子的不良習(xí)慣；家長沒有給孩子提供良好的學(xué)習(xí)條件。

3、學(xué)校和教師對兒童學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的影響。部分教師沒有意識到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，平時(shí)很少有意識地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；沒有采取有效的方法及時(shí)矯正學(xué)生出現(xiàn)的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣；部分教師的業(yè)務(wù)水平有待提高，教學(xué)方法有待改進(jìn)；對學(xué)生缺乏正確的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

四、如何培養(yǎng)兒童的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、教師方面：（1）加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，培養(yǎng)良好的教育教學(xué)習(xí)慣；同時(shí)，加強(qiáng)教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)心得；加強(qiáng)教師之間的交流討論，發(fā)揮集體的智慧；（2）教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，如預(yù)習(xí)的方法、寫讀書筆記的方法、觀察的方法、修改習(xí)作的方法等，利用課堂教學(xué)持之以恒地訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣；（3）改進(jìn)評價(jià)方法，對已經(jīng)有良好習(xí)慣或正在積極養(yǎng)成良好習(xí)慣的學(xué)生多加鼓勵與表揚(yáng)。這種鼓勵與表揚(yáng)會在學(xué)生的腦海里留下深深的印象；（4）開展豐富多彩的教學(xué)娛樂活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；（5）加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，爭取家長的配合。教師與家長是與學(xué)生接觸最多的人，教師與家長的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生各種影響，所以要注意自身的一舉一動，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

2、家長方面：（1）首先要為自己的孩子營造一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境；（2）針對部分孩子意志力不強(qiáng)的特點(diǎn)，家長應(yīng)制定嚴(yán)格的規(guī)范，和孩子一起制定作息時(shí)間。如規(guī)定共同學(xué)習(xí)時(shí)間，培養(yǎng)孩子良好的時(shí)間意識和學(xué)習(xí)的專注性；（3）家長要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，爭取做孩子的榜樣。孩子是模仿的大行家，什么樣的家長就會有什么樣的孩子，規(guī)范好自己的行為對孩子的性格發(fā)展有著舉足輕重的作用。

3、學(xué)生方面：（1）立互助小組，建立學(xué)生互評制度。讓學(xué)生相互評價(jià)，讓學(xué)生在相互評價(jià)中學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，找出自身的不足，從而達(dá)到整體提高的目的；（2）學(xué)會自我評價(jià)與反省，反思自己受到批評的原因，提高學(xué)習(xí)成績。

總之，學(xué)生的養(yǎng)成教育是一項(xiàng)艱巨而漫長的工程，它需要我們?nèi)w教師、家長、學(xué)校還有社會的共同關(guān)注和努力。讓我們從現(xiàn)在做起，從細(xì)節(jié)入手，從小事抓起，共同打造孩子們美好的明天！

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