張少琴

【摘要】不管是傳統(tǒng)教學(xué)中還是現(xiàn)代教學(xué)中，閱讀都是語文學(xué)科教學(xué)的重點。隨著社會的不斷發(fā)展，閱讀扮演著越來越重要的角色，本文就能夠有效提升小學(xué)生閱讀能力的有效途徑進行探析，希望學(xué)生在小學(xué)階段就養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 ?閱讀能力 ?有效途徑

閱讀是一種獲取知識與信息的重要手段，在21世紀是信息社會，一個人能否有效的獲取信息，直接影響到能否獲得更多成功的機會。語文是一門能夠有效培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的學(xué)科，在實際的教學(xué)中應(yīng)該引起教師的高度重視。不管是傳統(tǒng)教學(xué)中還是現(xiàn)代教學(xué)中，閱讀都是語文學(xué)科教學(xué)的重點。隨著社會的不斷發(fā)展，閱讀扮演著越來越重要的角色，本文就能夠有效提升小學(xué)生的閱讀能力的有效途徑進行探析，希望學(xué)生在小學(xué)階段就養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

一、培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣

本人作為一名小學(xué)語文教師，在實際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，能夠提高學(xué)生的語文閱讀能力的方法與途徑是多種多樣的，然而想要使學(xué)生的語文閱讀能力從根本上得到提升，還需要建立在學(xué)生語文綜合素質(zhì)提升的基礎(chǔ)上。因為學(xué)生的閱讀水平提升需要建立在整體語文素養(yǎng)提升的基礎(chǔ)之上，鑒于此本人為了有效培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，首先培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，只有學(xué)生對語文學(xué)科學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能花費更多的時間去學(xué)習(xí)語文學(xué)科，才能收獲更多的知識點，這樣學(xué)生在閱讀的過程中才能更好地去理解知識、吸收知識。

為了有效培養(yǎng)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，需要教師從多個角度來提高課堂教學(xué)的吸引力，目前為了有效提升小學(xué)語文課堂教學(xué)的趣味性，教師在教學(xué)的過程中歸納總結(jié)了很多有助于提高課堂教學(xué)趣味性的方法與技巧，教師應(yīng)該積極的與課堂教學(xué)結(jié)合起來，為學(xué)生有效進行語文學(xué)習(xí)，有效提升學(xué)生的語文閱讀能力奠定良好的基礎(chǔ)。

二、教師要有意識的引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀

對于小學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)的過程中進行自主學(xué)習(xí)的意識與能力都不強，同時學(xué)生對閱讀的重要性認識也不到位，因此教師在教學(xué)的過程中對學(xué)生的閱讀進行引導(dǎo)十分關(guān)鍵。為了有效引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀，教師首先應(yīng)該讓小學(xué)生認識到進行語文閱讀的重要性，要讓學(xué)生明白只有通過閱讀才能使自身的眼界變得更加廣闊，進而獲得更多的知識。教師在引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀的過程中，還要為學(xué)生提供更多進行閱讀的機會，在課堂教學(xué)中為了使學(xué)生適應(yīng)語文閱讀，教師應(yīng)該留出一部分學(xué)生進行閱讀的時間，在教師的指導(dǎo)下使學(xué)生展開有效的閱讀活動。

例如為了培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中的耐心，教師要為學(xué)生提供一些閱讀資料，并要鼓勵學(xué)生堅持將資料讀完，使學(xué)生有更多進行有效閱讀的體驗，進而體會到閱讀的妙處。教師在引導(dǎo)學(xué)生進行有效閱讀的過程中，不僅要使學(xué)生明白什么是閱讀，同時還要使學(xué)生的閱讀意識得到有效提升，將閱讀成為學(xué)生語文學(xué)習(xí)不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)。

三、注重引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的閱讀方法與技巧

學(xué)生閱讀能力的不斷提升，不僅需要建立在扎實的語文基礎(chǔ)之上，而且還需要掌握一定的閱讀方法與技巧，這樣學(xué)生才能收到更好的閱讀效果，對于小學(xué)生而言，不僅自主歸納有效的閱讀方法與技巧的能力不足，而且將有效的閱讀方法與技巧應(yīng)用于閱讀過程中的能力也不強，這就嚴重影響了學(xué)生閱讀的有效性。教師在對學(xué)生進行語文教學(xué)的過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的閱讀方法與技巧，那么怎樣才能使學(xué)生更好的掌握有效的閱讀方法與技巧呢？

本人在實際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，將有效的教學(xué)方法與技巧與實際的教學(xué)活動結(jié)合起來，能夠收到更好的閱讀效果。例如教師在對學(xué)生進行能夠有效把握文章的中心主旨的閱讀方法進行教學(xué)時，如果僅僅對學(xué)生進行相關(guān)理論的訴說，那么學(xué)生勢必難以真正理解相關(guān)閱讀方法的妙處，更難以應(yīng)用到實際的閱讀過程中去。如果教師在對學(xué)生教學(xué)的過程中結(jié)合實際的閱讀例子，能夠使學(xué)生更好的理解該方法的妙處，教師最好能夠及時給出與相關(guān)方法應(yīng)用有關(guān)的閱讀資料，使學(xué)生對閱讀方法進行進一步的練習(xí)，進而得到更好的教學(xué)效果。學(xué)生掌握了有效的閱讀方法與技巧，能夠使學(xué)生的閱讀速度得到有效提升，同時也能夠使學(xué)生在閱讀的過程中體會到更多的成就感，進而使學(xué)生的閱讀能力上升到一個新的臺階。

四、提高學(xué)生的閱讀量

學(xué)生具有良好的語文基礎(chǔ)與掌握有效的閱讀方法與技巧，對于提升學(xué)生的閱讀能力有很大的幫助，然而在提升學(xué)生的閱讀水平的過程中，學(xué)生進行大量的閱讀也是必不可少的。很多學(xué)生可能在閱讀的過程中有這樣的感受，雖然掌握了豐富的語文知識，但是在閱讀的過程中卻難以靈敏、快捷的將知識點與閱讀結(jié)合起來，從而影響了對文章內(nèi)容與思想的理解;還有的學(xué)生在語文考試的過程中會出現(xiàn)閱讀題目力不從心的情況，文章中涉及的知識點及題目學(xué)生都會做，然而在考場上卻難以及時、有效的完成任務(wù)。

學(xué)生在閱讀過程中存在的這些問題，很重要的一個原因就是學(xué)生進行閱讀訓(xùn)練的次數(shù)不夠，學(xué)生的閱讀量較小，導(dǎo)致學(xué)生在閱讀的過程中不能有效的靈活應(yīng)用知識點，不能將有效的閱讀方法與技巧與實際的閱讀活動結(jié)合起來。這就提示廣大小學(xué)語文教師在展開閱讀教學(xué)的過程中，一定要注意提升學(xué)生的閱讀量，使學(xué)生在實際的閱讀過程中閱讀能力得到切實的提升。

五、注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，因此不管教師在進行哪一學(xué)科教學(xué)的過程中，都應(yīng)該對培養(yǎng)學(xué)生的興趣引起重視。閱讀的過程是學(xué)生獨立自主獲取知識的過程，同時也是學(xué)生發(fā)揮主觀能動性的過程，如果學(xué)生對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，那么學(xué)生在閱讀過程中的主動性就能夠得到更加有效的發(fā)揮;如果學(xué)生對閱讀不感興趣，那么就會影響學(xué)生閱讀的積極性。本人在實際的教學(xué)中認識到培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的重要性，并采取切實可行的方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：本人鼓勵學(xué)生閱讀一些自己喜歡的課外讀物，使學(xué)生在閱讀課外讀物的過程中能夠輕松愉快的獲取知識，同時眼界也得以開闊。豐富多彩的閱讀內(nèi)容，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，能夠培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的方法還有很多種，應(yīng)該引起教師的高度重視。

本人作為一名小學(xué)語文教師，深深體會到在小學(xué)階段打好學(xué)生語文基礎(chǔ)的重要性，本文結(jié)合本人實際的小學(xué)語文的教學(xué)經(jīng)驗，介紹了幾種能夠提高語文閱讀課堂教學(xué)有效性的方法與技巧，希望能夠使學(xué)生的閱讀水平更上一層樓。