郁弢

【摘 要】高職生在高等教育中處于相對(duì)弱勢(shì)的地位，學(xué)習(xí)底子較薄，基礎(chǔ)差，沒(méi)有較強(qiáng)的積極主動(dòng)性，對(duì)于一些應(yīng)享有的權(quán)益也不主動(dòng)爭(zhēng)取，從而限制了自身的發(fā)展和進(jìn)步。工學(xué)結(jié)合講究課堂教學(xué)和工作實(shí)踐相結(jié)合，要能夠促進(jìn)我國(guó)高職生權(quán)益保障制度的研究，確保學(xué)生的權(quán)益得到實(shí)現(xiàn)，能夠?yàn)閷W(xué)生乃至高職院校造福。

【關(guān)鍵詞】工學(xué)結(jié)合 高職生 權(quán)益保障

作為高職院校所倡導(dǎo)的一種教學(xué)模式，工學(xué)結(jié)合能夠充分融合課堂教學(xué)和工作實(shí)踐，能夠?qū)W(xué)生在課內(nèi)外所獲得的知識(shí)和技能進(jìn)行有效結(jié)合，保證學(xué)生能夠更好地掌握自身所獲得的知識(shí)。工學(xué)結(jié)合能夠?yàn)楦呗毶臋?quán)益保障提供更加有效的支持，能夠促進(jìn)高職院校維系一個(gè)良好的校園文化環(huán)境，從而進(jìn)一步確保高職生權(quán)益的實(shí)現(xiàn)。

一、加強(qiáng)對(duì)師生進(jìn)行權(quán)益意識(shí)教育，提升維權(quán)觀念

高職生之所以會(huì)受到權(quán)益的侵害，很大程度上是由于學(xué)生對(duì)于權(quán)益的不了解，不知道在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠享有哪些權(quán)利，或者哪些行為將會(huì)讓自己的利益受損。對(duì)于高職生的教師而言，他們也不知道哪些行為會(huì)讓學(xué)生的權(quán)益受損，哪些行為會(huì)導(dǎo)致學(xué)生厭倦實(shí)踐。因此，需要對(duì)師生加強(qiáng)權(quán)益意識(shí)的教育，進(jìn)一步提升維權(quán)的觀念，這是維護(hù)高職生合法權(quán)益的首要工作，也是工學(xué)結(jié)合背景下，讓學(xué)生能夠真正在工作實(shí)踐中通過(guò)自己的知識(shí)獲取一些經(jīng)濟(jì)上的收益。高職院校的教育工作者需要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)益，還要通過(guò)各種途徑開(kāi)展權(quán)利意識(shí)教育，使學(xué)生能夠更好地了解國(guó)家法律。只有高職生進(jìn)一步明確自己的合法權(quán)益，才能夠利用法律武器保護(hù)自己的權(quán)益不受侵害。工學(xué)結(jié)合背景下，高職院校需要充分發(fā)揮課堂的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，利用課堂教學(xué)講解一些與權(quán)益相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生可以在活動(dòng)宣傳的平臺(tái)中保障自己的合法權(quán)益?？梢蚤_(kāi)展一些形式豐富多彩的活動(dòng)，例如主題情景表演、學(xué)生權(quán)益維護(hù)知識(shí)大賽以及專(zhuān)題講座等等，最大程度上讓高職生了解自己的合法權(quán)益，了解自己在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中所能夠獲得的收益。

二、推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高職業(yè)技能教育質(zhì)量

作為一種與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著密切關(guān)系的教育類(lèi)型，高等職業(yè)教育應(yīng)該以培養(yǎng)社會(huì)需要的人才為最終發(fā)展目標(biāo)。有很多高職院校已經(jīng)發(fā)展了“訂單式”“對(duì)口輸出式”等相關(guān)的培養(yǎng)觀念，他們都是在工學(xué)結(jié)合的背景下進(jìn)一步完善對(duì)企業(yè)所需人才的培養(yǎng)。學(xué)校需要考慮到高職生的合法權(quán)益，要能夠真正了解企業(yè)的需求，更好地促進(jìn)高職學(xué)生的教學(xué)，不能侵害高職學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)益。要想解決這一問(wèn)題，需要不斷推進(jìn)高職院校的教學(xué)改革，充分提升技能教育的質(zhì)量。要讓高職生有一定的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，能夠在課堂教學(xué)之中將學(xué)作為重點(diǎn)。但是目前的情況是，高職院校的課堂教學(xué)主要注重的是“教”。高職生主要做的工作就是做筆記、背筆記，沒(méi)有充足的自學(xué)時(shí)間，進(jìn)而養(yǎng)成被動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不會(huì)主動(dòng)思考。這樣，學(xué)生在走向工作崗位之后，很難適應(yīng)工作的要求，進(jìn)而被淘汰。

三、打造校企互利共贏合作機(jī)制，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)穩(wěn)定的雙師隊(duì)伍

高等職業(yè)教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有十分緊密的聯(lián)系，全新的教育類(lèi)型在人才培養(yǎng)以及課程設(shè)置的過(guò)程中，需要和政府、企業(yè)之間保持密切地配合。工學(xué)結(jié)合背景下，校企合作能夠發(fā)展高職院校的學(xué)生，也能夠促進(jìn)企業(yè)自身的發(fā)展，是我國(guó)未來(lái)教育的發(fā)展方向。但是高職生并沒(méi)有了解相關(guān)的內(nèi)容，教師在培養(yǎng)的過(guò)程中并沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性地教育，從而對(duì)高職生的權(quán)益造成侵害。在未來(lái)的培養(yǎng)教育過(guò)程中，需要促進(jìn)教育改革目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，要全方位啟動(dòng)為社會(huì)服務(wù)的意識(shí)，全方位開(kāi)展服務(wù)教育。只有為高職生創(chuàng)建更加強(qiáng)健的知識(shí)理論體系，為之配備技能更加豐富的教師團(tuán)隊(duì)，才能夠促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展，才能夠打造校企合作的雙贏模式，才能夠培養(yǎng)更加優(yōu)質(zhì)而又穩(wěn)定的教育團(tuán)隊(duì)。這是我國(guó)未來(lái)高等職業(yè)教育的必經(jīng)發(fā)展之路，也是工學(xué)結(jié)合背景的一個(gè)重要舉措。

四、建立和完善相關(guān)教育法律法規(guī)，開(kāi)辟學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)益保障的新途徑

有法可依是保證人們權(quán)利得到實(shí)現(xiàn)的必要前提，因此需要建立更加完善的教育法律體系，為高職生的合法權(quán)益提供法律保障。工學(xué)結(jié)合背景下，對(duì)于高職生而言，他們也可以自己學(xué)習(xí)相關(guān)的權(quán)益保障方面的書(shū)籍。但是目前實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容比較缺乏，這也從某種程度上反映出我國(guó)權(quán)益保障的制度有待于進(jìn)一步細(xì)化和完善。只有更加完善的法律體系和規(guī)章制度，才能將侵權(quán)行為消滅在萌芽之中，才能真正保障高職生的合法權(quán)益。

工學(xué)結(jié)合背景下，需要?jiǎng)?chuàng)建全新的法律法規(guī)，讓學(xué)生的合法權(quán)益得到保護(hù)。此外，還需要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展，不斷創(chuàng)新高職生的權(quán)益保護(hù)途徑，以最新的方式保障學(xué)生的合法權(quán)益。

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