黃慧玲

【摘 要】十幾年來，高等職業(yè)教育發(fā)展迅速，民辦高校成為高等教育的重要組成部分。民辦高校黨的建設是新形勢下我國高校黨建工作的新領域，也是當前我國高校黨建工作的薄弱領域。加強民辦高職院校學生黨建工作，加強在藝術類學生中宣傳黨的執(zhí)政思想，引領藝術類學生的意識形態(tài)，是鞏固發(fā)展社會主義意識形態(tài)和思想陣地的需要，特別是這類學生今后要從事廣告宣傳、藝術展演等宣傳展演工作，加強對學生意識形態(tài)的引導，具有重要意義。

【關鍵詞】民辦高職 藝術類學生 黨建

一、前言

自2002年國務院頒布《關于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》（國發(fā)【2002】16號）以來，高等職業(yè)教育發(fā)展迅速，高職院校的學生已經成為大學生的重要群體。2004年左右，廣西民辦高職類院校以此為契機，如雨后春筍般紛紛成立。民辦高校成為高等教育的重要組成部分，培養(yǎng)出了一大批適應市場需求的高等職業(yè)技能人才，為廣西經濟建設及改革發(fā)展做出了應有的貢獻。

二、民辦高職藝術類學生黨建工作是高校黨建的新領域

民辦高校黨的建設是新形勢下我國高校黨建工作的新領域，也是當前我國高校黨建工作的薄弱領域。2014年12月28日至29日，第二十三次全國高等學校黨的建設工作會議在京召開，習近平總書記做出重要指示，指出“要堅持立德樹人，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教書育人全過程；強化思想引領，牢牢把握高校意識形態(tài)工作領導權”，將高校黨建工作與踐行社會主義核心價值觀、引領高校意識形態(tài)及未來國家建設者的意識形態(tài)同等看待。

我區(qū)11所民辦高校中，高職院校占9所，都開設有藝術類專業(yè)，學生加入黨組織的愿望比較強烈，積極分子數量多。但是由于職業(yè)教育采用2+1培養(yǎng)模式，學生在校時間短，培養(yǎng)工作任務重，我們要充分認識并高度重視民辦高職院校學生黨建工作，不斷地探索和創(chuàng)新來逐步解決這些問題，這樣民辦高職藝術類學生黨建工作才能躍上一個新臺階。

三、民辦高職藝術類學生黨建工作的現狀

藝術類學生畢業(yè)后所從事的工作，多為表演、宣傳工作，本身就具有宣傳意識形態(tài)的職業(yè)特性。在經濟建設轉型、職業(yè)教育改革的新時期，在民辦高職的藝術類學生里占領思想陣地，堅持有特色的社會主義辦學方向，在藝術類學生中宣傳黨的執(zhí)政思想，引領藝術類學生的意識形態(tài)，具有重要意義。

近年來，國家經濟建設在各種行業(yè)里需要大量的表演藝術、藝術設計人才為企業(yè)的宣傳、包裝、裝飾、文化傳媒傳播等提供服務，而黨的精神文明建設則對于各種表演藝術人才的需求逐年上升。當今世界各種矛盾錯綜復雜，各種思潮相互激蕩，同時我國正處在經濟大發(fā)展、對外開放、社會大轉型、體制大轉軌的特殊歷史時期，在對學生思想產生積極影響的同時，也不可避免地產生許多負面影響。這就迫切需要民辦高職加強學生黨建和思想政治工作，主動應對意識形態(tài)的挑戰(zhàn)，唱響主旋律，打好主動仗，幫助和教育學生堅定共產主義理想信念，提高政治敏感性和政治鑒別力，樹立正確的人生觀和價值觀。

四、以賽促學、以賽促建

在民辦高職的藝術類學生里開展有特色、有成效的學生黨建工作，我們應當考慮與學生所學專業(yè)聯系起來，有針對性地開展團建和黨建活動，在行動上加強學生的思想觀念與專業(yè)相聯系，使得黨建工作能取得初步成效。

我院開設有表演藝術和藝術工程兩大類專業(yè)，在學院進行藝術類學生黨建工作的探索和實踐方面具有天然優(yōu)勢。這兩類專業(yè)，每年都有大量的專業(yè)賽事。以藝術設計類專業(yè)為例，政府主辦賽事、行業(yè)協會主辦的賽事較多，學生參賽的熱情較高，且成本不高，組織學生參賽的可行性較大，并且能較好地與課程相聯系，使比賽項目進入課程。通過組織和鼓勵學生參賽，激發(fā)學生的榮譽感，使入黨積極分子在學生群體中起到模范帶頭作用，增強學生的學習積極性和入黨積極性。

以藝術工程學院黨支部實施“以賽促學、以賽促建”項目為例，從2013年8月（課題立項獲批時間）至2014年12月，組織學生參加了大學生廣告藝術設計大賽、中國高校美術作品學年展、創(chuàng)意中國設計大賽、全國高校美育作品展等比賽，取得累累碩果。這期間，共取得組織獎3次，優(yōu)秀指導老師獎9人次，等級獎46人次，優(yōu)秀獎59人次。學生良好的參賽成績推動教師的教學和指導組織學生參賽的熱情，也推動學生主動學習和參賽的熱情。專業(yè)比賽，既肯定了教師的教學成果及學生的學習成果，也能使學生在各項評優(yōu)和組織活動中持續(xù)取得好的成績，入黨積極分子在學生中起到了良好的模范帶頭作用，帶動了學風和班風建設，學生的個人發(fā)展和團隊建設進入良性循環(huán)。

本項目的實施，與學生干部培養(yǎng)、入黨培養(yǎng)、學生工作緊密結合在一起。在每年的新生入學教育中，黨支部就組織了多次入黨動員主題班會，由支部書記主持，邀請學生黨員現場互動，將優(yōu)秀學生的表現與入黨、榮譽、大學生的使命感、就業(yè)等聯系在一起，發(fā)動新生主動遞交入黨申請書。在新生軍訓和迎新生、慶國慶的晚會表演中，鼓勵和發(fā)動學生積極參加活動，主動表現，樹立新生的典型，并在這些積極表現的學生中選出班干部，建立班級管理團隊。

藝術設計類專業(yè)在第一學期課程安排中，基本都是美術基礎課程，有利于教師組織學生參加相應的美術設計比賽，通過教學成果，增強學生入黨的榮譽感。同時在秋季學期的各類評獎助學金和優(yōu)秀學生獎項時，可對優(yōu)秀學生代表多方宣傳（這類學生一般都是入黨積極分子或者發(fā)展對象，甚至是學生黨員），以發(fā)揮榜樣的力量；在這一階段遞交了入黨申請書的新生也進入黨校學習，通過一段時間的培訓，系統(tǒng)學習黨的基本知識，為發(fā)展黨員奠定基礎。春季學期，利用學雷鋒活動、祭奠烈士、五四活動及評選優(yōu)秀團員等系列活動，藝術類學生利用在活動表演、宣傳上的優(yōu)勢，順利推選一批學習優(yōu)秀、參加活動積極、思想端正的入黨積極分子。五、六月份對列為發(fā)展對象的學生與入黨積極分子進行多樣性的交流活動，端正學生的入黨動機，邀請入黨積極分子參與相關活動，堅定學生入黨的思想。七月份發(fā)展新黨員入黨，全程邀請入黨積極分子參加。藝術類學生因其在表演和設計上的專長，使得這些學生在參與各類校園活動時具有積極性，通過適當地引導，以表現優(yōu)秀的代表作為模范，發(fā)展這些表現積極、學習優(yōu)秀、有較多參賽成果的學生成為黨員，取得的效果還是積極的。

五、項目實踐初見成效

通過一年半的項目探索與實踐，我院初步建立了“以賽促學、以賽促建”的培養(yǎng)模式，2013級、2014級新生遞交入黨申請書的比例達到50%，從這些表現積極、有著較多參賽獲獎、評優(yōu)獲獎的學生中發(fā)展黨員，過程順利，效果良好。這些優(yōu)秀學生在發(fā)展為黨員后，繼續(xù)保持良好的學風，帶動班風，以黨員的責任心和態(tài)度，引領班級各項學生活動的開展。這些成果，獲得上級黨組織和團組織的肯定。黨支部連續(xù)兩年獲得學院唯一的“先進基層黨支部”榮譽稱號，2012級廣告設計與制作班團支部獲得全區(qū)高?！拔逅募t旗團支部”榮譽，優(yōu)秀學生黨員獲評“區(qū)三好學生”“區(qū)優(yōu)秀學生干部”“區(qū)優(yōu)秀大學畢業(yè)生”稱號，這些優(yōu)秀學生黨員甚至獲得了“專升本”的機會，升入本科院校繼續(xù)深造。學生黨員的良好示范作用，也促進了入黨積極分子的學習熱情、參與各項活動的積極性，分團委各項團學活動和黨支部的組織活動順利開展，推動系部各項工作良好運行發(fā)展。

這些成績的取得，初步印證了項目實施的可行性，在踐行習近平總書記提出的 “要堅持立德樹人，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教書育人全過程；強化思想引領，牢牢把握高校意識形態(tài)工作領導權”的重要指示中，我們才剛剛開始一小步，還需繼續(xù)改進工作方法，與時俱進，將民辦高職藝術類學生的黨建工作繼續(xù)推進，培養(yǎng)高質量的學生黨員。

【參考文獻】

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