姜峰輝

摘 要：本文提出，要促進校園和諧發(fā)展，就要緊緊抓牢法制教育這條主線，具體要做好三項工作：一是學(xué)校及領(lǐng)導(dǎo)依法治校，促進校園和諧發(fā)展；二是抓牢法制課堂主陣地，激發(fā)學(xué)生學(xué)習法律的積極性；三是聘任法制副校長，進一步提升法制教育效果。

關(guān)鍵詞：依法治國 法制教育 和諧校園

實施依法治國、建設(shè)法治中國的重心從“有法可依”逐步轉(zhuǎn)向“有法必依”，特別是突出嚴格執(zhí)法和公正司法，既是法治發(fā)展一般規(guī)律的要求，也是我國法治發(fā)展歷史階段的要求，更是國家治理能力現(xiàn)代化的必然要求。習總書記這段論述，給予我們教育工作者很多啟迪。如何抓牢法制教育這條主線，促進校園和諧發(fā)展，值得我們每個教育工作者深入思考。

一、學(xué)校及領(lǐng)導(dǎo)依法治校，促進校園和諧發(fā)展

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的言行，是學(xué)校師生的風向標。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的言行是否講規(guī)矩、遵校規(guī)、守法治，將直接影響教師處理日常工作問題的方法、思維理念、行為方式。而教師是學(xué)生的榜樣和楷模。如果教師都在漠視法律、踐踏法律，又如何培養(yǎng)學(xué)生遵法守法。學(xué)校制定的各項規(guī)章制度，要以法律為準繩，在充分理解法律條文的基礎(chǔ)上進行編寫。所編寫的各項規(guī)章制度依據(jù)充分，有理有據(jù)，不搞“獨立王國、一言堂”。這樣，全校師生才能心悅誠服，自覺遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，從而達到依法治校、促進校園和諧發(fā)展的目標。

學(xué)校教務(wù)處及學(xué)生工作處應(yīng)在充分討論、研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校的實際，制定學(xué)生法制、德育教育工作的規(guī)劃，制定法制、德育教育的指導(dǎo)思想、學(xué)習內(nèi)容、實施步驟等。同時，以規(guī)劃為指導(dǎo)，通過法制、德育教學(xué)計劃具體落實到每學(xué)期的工作計劃中，切實保證學(xué)生法制、德育教學(xué)計劃的順利實施。

二、抓牢法制課堂主陣地，激發(fā)學(xué)生學(xué)習法律的積極性

法制課堂教學(xué)仍然在學(xué)校法制教育中占主導(dǎo)地位。但由于法律條文較多，理論性較強。大多數(shù)教師在講課時不研究教學(xué)對象，針對性不強，不區(qū)分年級，教學(xué)形式單一，照本宣科，使課堂內(nèi)容變得空洞、乏味。學(xué)生在課堂上聽不懂，理解不透有關(guān)條文，在生活中不會運用法律處理問題，保護自己。長此以往，學(xué)生逐漸失去了學(xué)習法律的興趣，使法制課堂教學(xué)失去了應(yīng)有的意義。為了提高法制課堂教學(xué)的實效性，教師可將行動導(dǎo)向法引入到法制課堂的教學(xué)中。例如：教師可以讓學(xué)生將生活中、校園中自己遇到的麻煩事搬到課堂；學(xué)生分組搜集有關(guān)法律及相關(guān)案例，充分討論，提出自己組的最佳法律解決方案，由每組的代表上臺演講，各組互評；最后，教師點評，選出最佳法律解決方案。在活動中，學(xué)生參與其中，變學(xué)生被動聽為學(xué)生主動討論、主動講、親自解決實際問題，使學(xué)生在活動中自然理解法律條文的內(nèi)涵，學(xué)會應(yīng)用法律條文，學(xué)會運用法律武器合理、合法地處理問題，減少、避免校園不和諧現(xiàn)象的出現(xiàn)。

三、聘任法制副校長，進一步提升法制教育效果

學(xué)校講法制的教師很多為非法律專業(yè)畢業(yè)，對法律條文理解不透，拿捏不準，上課時講不透，解釋不清楚，導(dǎo)致學(xué)生聽不懂、學(xué)不會，實踐中運用不了，使法制課堂的內(nèi)容與實際生活相脫離。

聘任本地法院的審判員作為本校的法制副校長，可以定期對全校師生進行法制教育。由于審判員為專業(yè)法律工作者，既有扎實的理論功底，又有豐富的實踐工作經(jīng)驗；對法律條文吃得透、講得清、擺得明；講課時可以運用生活中大量的鮮活案例，從事情發(fā)生的起因，整個事件的經(jīng)過，導(dǎo)致的惡劣后果，到最后法院依據(jù)法律判決的結(jié)果，一步步理順，一步步剖析，讓全校師生仿佛置身于整個事件之中，感悟處理問題的原則，感受法律尊嚴，明確法律紅繩不可逾越。此外，可定期播放服刑人員的實況采訪視頻，通過服刑人員真實的懺悔敘述，觸及師生的心靈，震撼師生靈魂，從而讓學(xué)生能夠自覺學(xué)習法律知識，保護自身權(quán)益，能夠知法、懂法，正確處理同學(xué)之間的紛爭，不傷害他人，不被別人傷害。

由法制副校長組織學(xué)生建立模擬法庭，讓學(xué)生扮演法官、律師、被告、原告等角色，對校園一些典型案例進行審理。全校師生作為旁聽人員，進行全過程旁聽，讓學(xué)生感受法律的神圣不可侵犯。讓他們明白平時一些不良行為就可能違反法律，造成無法挽回的后果，在危害他人及其家庭時，對自身及家庭同樣造成極大的傷害。培養(yǎng)學(xué)生自覺遵法、守法的理念，培養(yǎng)學(xué)生對法律的信仰和忠誠，讓知法守法成為同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪械囊环N自覺行為，不斷規(guī)范自己的行為，做一個遵紀守法的人。

以法制教育為主線，促進校園和諧發(fā)展是一項任重而道遠的工作。我們必須信心百倍、持之以恒，讓法制意識永駐學(xué)生的心中，讓校園充滿和諧之聲。

（作者單位：山東龍口礦業(yè)集團高級技工學(xué)校）