張智玲

摘 要 所謂項目教學(xué)法，是指師生通過共同的實踐環(huán)節(jié)來完成一項完整的“ 項目計劃”而采用的教學(xué)方法。將項目教學(xué)法運用在汽修專業(yè)英語教學(xué)實踐活動中，可以最大限度地調(diào)動學(xué)生參與項目活動的積極性、主動性、創(chuàng)造性及趣味性，從而實現(xiàn)教學(xué)的高效性。

關(guān)鍵詞 項目教學(xué)法 汽修專業(yè) 英語 運用

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.06.048

Application of Project Approach in School-based

Curriculum "Aftermarket English"

ZHANG Zhiling

（Guangxi Senior Machinery Technical School， Liuzhou， Guangxi 545005）

Abstract The so-called project teaching， teaching methods of teachers and students by means of common practical aspects to accomplish a complete "project" and while employed. The project Teaching Method in aftermarket professional English teaching practice， can maximize the mobilization of students to participate in project activities with enthusiasm， initiative， creativity and fun， so as to achieve high teaching efficiency.

Key words project teaching; aftermarket professional; English; use

0 引言

所謂項目教學(xué)法，顧名思義就是指老師和學(xué)生通過共同的實踐環(huán)節(jié)來完成一個完整的“ 項目計劃”而采用的教學(xué)方法。它的主要特征是以具體的教學(xué)任務(wù)為指導(dǎo)，教師作為教學(xué)活動的引導(dǎo)者，將作為主體的學(xué)生帶入項目計劃，直接參與。這種教學(xué)方法最大的特點就是改變了傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽”被動、低效的教學(xué)模式。在教師的精心設(shè)計與耐心的引導(dǎo)下，將一個個相對獨立枯燥的項目交給學(xué)生去探索與操作。如果在具體的操作實踐中遇到問題教師在結(jié)合課前預(yù)設(shè)的方案進行現(xiàn)場的指導(dǎo)與提示。比如將項目教學(xué)法運用在汽修專業(yè)英語教學(xué)實踐活動中，可以最大限度地調(diào)動學(xué)生參與項目活動的積極性、主動性、創(chuàng)造性及趣味性，從而實現(xiàn)教學(xué)的高效性。這不僅改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1 項目教學(xué)法在校本教材《汽修專業(yè)英語》中的應(yīng)用

本文認為該教學(xué)法比較適用于我校校本教材《汽修專業(yè)英語》，該教材圍繞我校學(xué)生在實訓(xùn)車間所學(xué)內(nèi)容而編訂，所設(shè)定的項目較易于學(xué)生接受和實施，學(xué)生通過團隊活動共同實施學(xué)習(xí)任務(wù)，既能夠鞏固汽修專業(yè)知識，又能在發(fā)揮專業(yè)技能的過程中學(xué)習(xí)到英語知識，以達到將來更高的工作要求。

筆者以教材中的第六單元《Auto Inspection and Maintenance》為例，詳細講解項目教學(xué)法在我校汽車專業(yè)課堂中的教學(xué)應(yīng)用。

1.1 情境設(shè)置

本課主題是汽修維修與保養(yǎng)，為了能讓學(xué)生身臨其境地融入課堂、參與項目，教師在投影屏幕上展示了某4S店維修中心的圖片，讓學(xué)生討論工作人員正在進行的工作任務(wù)，從而將學(xué)生帶入模擬工作環(huán)境，為項目展開做好準備。

1.2 操作示范

首先，教師在投影屏幕上展示幾乎用空的冷卻液箱的圖片，讓學(xué)生思考并討論問題所在及可能的解決辦法，然后讓學(xué)生在Warm-up Exercises中尋找冷卻液的圖片及詞匯，并學(xué)習(xí)該詞匯;其次，讓學(xué)生討論如何檢查冷卻液的使用情況，并看到Reading部分第2點內(nèi)容“How to check engine coolant？”，教師將句型展示在屏幕上，讓學(xué)生翻閱課后生詞表查找生詞含義，教師分析句型結(jié)構(gòu)后讓學(xué)生嘗試翻譯句型，從而了解檢查冷卻液的注意事項;再次，播放加注冷卻液視頻展示保養(yǎng)維護過程，并模仿課本示例，示范如何制作Car Maintenance Log（汽車保養(yǎng)記錄）;最后，選出學(xué)生代表簡要描述研究成果，要求口述翻譯成果和解釋保養(yǎng)要求及其原因，完成項目。

操作流程圖如圖1：

圖1

1.3 探索思考

讓學(xué)生分成4人一小組，并選出組長，由組長帶領(lǐng)組員進行思考和討論，總結(jié)出汽車保養(yǎng)的一些常規(guī)項目，及項目完成的步驟和實施要點，由組員代表將討論結(jié)果以書面形式記錄下來，為確立項目做好準備。

1.4 項目確立

教師分發(fā)提前準備好的學(xué)習(xí)資料和圖片，小組成員看完資料和圖片后再次討論，根據(jù)本組成員的學(xué)習(xí)能力選擇合適的實施項目。

1.5 項目實施

教師根據(jù)各小組所選項目分發(fā)《項目過程實施記錄單》和《項目完成狀況記錄單》，將項目分為難易程度不同的四個任務(wù)，使英語水平不同的每個小組成員都能找到適合自己的任務(wù)，積極參與到項目的實施過程。 組長分析小組成員各自優(yōu)劣勢，合理分配任務(wù)，小組成員經(jīng)討論后共同完成項目。教師在此過程中積極參與到各小組的討論當中，并及時了解并幫助學(xué)生解決的項目實施過程中的各種困難并且要善于創(chuàng)設(shè)自由、民主并且寬松的教學(xué)氛圍，能使師生關(guān)系更為和睦、課堂氛圍更為愉悅，使學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性與主動性最大限度地被調(diào)動起來?！俄椖窟^程實施記錄單》如下：endprint

項目過程實施記錄單

第__組 ? ?組長：____ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 年 ?月 ?日

1.6 項目展示

教師將學(xué)生完成的項目成果存入電腦并在投影屏幕上展示出來，由小組代表對本組項目成果進行講解（可用中文），并對其他小組成員的提問給予答復(fù)。

表1

1.7 項目評價

根據(jù)該小組成員完成項目的情況，教師和其他小組代表分別成完成項目的速度、進度、準確度及講解水平等方面給出評分，對把學(xué)生自主性的評價和教師指導(dǎo)性的評價有機結(jié)合起來，最后由學(xué)生代表統(tǒng)計出綜合評分。教師根據(jù)每組表現(xiàn)情況給出點評，給予鼓勵。

2 教學(xué)反思

2.1 從教學(xué)效果方面

（1）通過項目教學(xué)模式的創(chuàng)新運用，我們發(fā)現(xiàn)到學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，多數(shù)學(xué)生會將每個項目當作自己的事來做，認真對待，并享受到了學(xué)習(xí)的樂趣（如表1所示）。（2）課前預(yù)設(shè)的精細化。由于課前對問題預(yù)設(shè)的精細化，加之細致分工，可以使得每位學(xué)生都有事可做，都有動手機會，都思考，都有表達英語的機會，同時都有英語與實踐相結(jié)合展現(xiàn)自我的機會。（3）學(xué)生能充分利用各種學(xué)習(xí)資源，小組協(xié)作探索，討論交流，不僅提高其專業(yè)能力，語言表達能力，邏輯思維能力，探究能力，社會活動能力，還培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神和創(chuàng)新精神。（4）解決了理論和實踐相脫節(jié)的問題，縮短冗長的理論教學(xué)時間，實現(xiàn)生動活潑、充滿競爭的理實一體化英語教學(xué)模式。

2.2 自身的體會

（1）教師要解放思想觀念。準備計劃時，教師起提議、引導(dǎo)的作用，是導(dǎo)航者;項目實施時，教師起指導(dǎo)、協(xié)助的作用，是觀察者;項目評估時，教師起總結(jié)、評價、協(xié)調(diào)的作用，是裁判者。主要是想方設(shè)法把學(xué)生英語的積極性調(diào)動起來。（2）教師要對學(xué)生進行科學(xué)的分工。要將不同學(xué)習(xí)層次英語水平的學(xué)生搭配開，讓不愛動手，英語基礎(chǔ)稍微薄弱，甚至英語零基礎(chǔ)的學(xué)生，在勤快學(xué)生、基礎(chǔ)較好的帶動下變得更有信心，讓濃厚的英語學(xué)習(xí)氣氛感染每位成員。（3）教師要具備淵博的專業(yè)知識。由于課堂教學(xué)會出現(xiàn)很多生成性的問題。這就要求我們教師能隨時回答學(xué)生的問題，能精心組織教學(xué)，更能處理突發(fā)事件。

3 關(guān)于在汽修專業(yè)英語課教學(xué)中應(yīng)用項目教學(xué)法的思考

（1）重視教學(xué)內(nèi)容的實踐性。項目是根據(jù)具有代表性的工作任務(wù)制定出來的，內(nèi)容設(shè)計打破了以往的學(xué)科界線，以項目為中心，結(jié)合相關(guān)專業(yè)知識，將英語教學(xué)內(nèi)容融入工作流程，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有針對性、實用性和專業(yè)性，從而實現(xiàn)汽修專業(yè)英語的有效教學(xué)。（2）加強自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)的自主性學(xué)生根據(jù)項目的要求，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實際問題的綜合能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作精神，提高學(xué)習(xí)自信心。小組合作的活動方式通過讓學(xué)生共同努力、團結(jié)協(xié)作來完成工作任務(wù)，從而培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神和工作責任感。同時，由于學(xué)生在整個項目過程中的積極參與，能最大限度地發(fā)揮他們的才能，享受成功的樂趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。（4）教學(xué)評價方式的多元化。創(chuàng)新英語教學(xué)評價方式方式，綜合個人評價、小組間成員互評和教師總體評價，教師要側(cè)重于分析項目工作中存在的問題，學(xué)生廣泛討論，尋找解決問題的方法，找出英語學(xué)習(xí)中的長處與不足，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的獨立工作能力，也有助于學(xué)生社會能力的形成。評價注重完整的工作過程，評價內(nèi)容包括學(xué)生參與項目的積極性、綜合運用專業(yè)知識與英語知識的能力、項目完成程度等。

4 結(jié)束語

總之，將項目教學(xué)法應(yīng)用于日常教學(xué)中，特別是英語教學(xué)中更有利于將英語知識與專業(yè)知識結(jié)合起來，使各科知識融會貫通。教師也不再是知識的灌輸者，而是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和助手，幫助學(xué)生自主自發(fā)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中獲取新知。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過自主完成項目任務(wù)把英語知識與工作實踐有效地融合起來，不但提高了英語水平和工作技能，而且又在教師有目的的引導(dǎo)下，培養(yǎng)了合作、解決問題等綜合能力。

參考文獻

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