劉安元 邵傳林

摘 要：隨著教育改革的深化，我國的教育逐漸從傳統(tǒng)的應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化。作為一名人民教師，除了要具備一些基本專業(yè)知識水平和良好的思想道德水平外，還要具備一些利于學生容易接受的教學方法。由此看來，如何提高生物教學的課堂效率對老師來說，既是一項任務，又是一門藝術。

關鍵詞：教學方法；生物教學；課堂效率

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）09-195-01

很多同學會有這樣的疑問：“我初中生物學得很好，為什么上了高中就滑下來了呢？”。這與初中生物教材和高中生物教材的編排目的有關。如果說初中生物要求學生學習“生命現(xiàn)象是什么”，那么高中生物則要求學生學習“為什么會出現(xiàn)這樣的生命現(xiàn)象”。所以，初中生物學起來要比高中生物容易一些。由此看來，高中生物課內(nèi)容比較抽象，有些內(nèi)容很難，而且，大多數(shù)學生初中生物知識又極度欠缺，這給教學帶來很大難度。如何讓這樣的高中生物課變得生動有趣，提高生物教學的課堂效率，是高中生物教師必須鉆研的問題。經(jīng)過幾年的摸索，我找到一些方法，現(xiàn)介紹如下。

一、上好第一課，讓學生輕松入門

緒論是高中生物的第一課，上好緒論課就是成功的一半。我不拘泥于課本，另外列舉其他的事例，激發(fā)學生求知的愿望，充分調(diào)動學生學習積極性，其中，我最注重學生的情感教育。例如，在上第一節(jié)課時，我講了兩只小狗的故事：我們家有兩只小狗，一只叫星星，一只叫圓圓，兩只小狗因為一次誤會結(jié)下了仇恨，以后一碰面就打架，有一天星星把圓圓的一只眼睛咬傷了，我媽媽到處給她找醫(yī)生并精心的照料她，最后，圓圓恢復了健康。我通過講身邊的小事讓學生明白大家都要愛護生物，珍惜生命。從而讓學生喜歡上生物課。

二、采用靈活多樣的教學方法讓學生深入學習

任何一門學科，對于老師來說，一成不變的教學方法都會讓學生厭倦。學習高中生物，就像一場馬拉松式的“長跑|”，我們在“長跑”的過程中，不妨把周圍的風景變成我們“長跑”的動力。這些靈活多樣的教學方法就像長跑路上的風景，這將成為提高生物教學課堂效率的動力。以下是我的幾點體會：

1、善用生物模型。生物模型可以直觀的表達生物現(xiàn)象及生物的特征，生物模型分為三類：物理模型、數(shù)學模型、概念模型。在講新授課時，我常常利用物理模型講解生物知識，這樣學生更易聽懂。在講細胞結(jié)構(gòu)時，我用橡皮泥制作植物細胞模型和用各種毛線制作動物細胞模型。在講有絲分裂時，我將紙剪成含有姐妹染色單體的染色體和著絲點分離后的染色體。

2、演示實驗恰到好處。在探究植物細胞吸水和失水的實驗時。我把黃瓜切塊放在沒有水的空杯子中，然后在杯中放少許食鹽，使其與黃瓜攪拌均勻。待觀察。另外，從同一個萎焉的土豆切下兩個長度相等，大小相同的土豆條，一個放在空杯中，一個放在清水中，待觀察。通過學生自己觀察實驗現(xiàn)象來引導學生學習植物在什么情況下失水和吸水。

3、巧用比喻解決疑難問題。例如，物質(zhì)出入細胞膜有兩種方式：自由擴散，可形象地比喻為小球從上坡滑向下坡，此時不需要能量，從上坡滑向下坡表明從高濃度到低濃度，且不需要載體；主動運輸可形象的比喻貨物通過運輸車從下坡駛向上坡，此時需要運輸車提供能量，從下坡駛向上坡表明從低濃度到高濃度，貨物在運輸?shù)倪^程中，運輸車充當了載體。糖類和ATP比喻成大額支票和口袋里的現(xiàn)金。

4、口訣諧音幫助記憶。植物必需的七種微量元素記成“銅棚新爐貼饃饃”（銅硼鋅氯鐵鉬猛）。有絲分裂時期特點記成“間期復制合成量加倍、前期膜仁消失現(xiàn)兩體、中期形定數(shù)晰赤道齊、后期一分為二向兩級、末期兩消兩現(xiàn)新壁建”。

5、理論知識聯(lián)系實際。講無氧呼吸時，我從長跑、做泡菜、制酒等方面發(fā)揮：①長跑后我們總感到腰酸背痛，為什么呢？因為長跑時氧氣供應不足，我們的體細胞會進行少量無氧呼吸產(chǎn)生乳酸，組織里乳酸積累過多會使人腰酸背疼。②在無氧條件下，乳酸菌可進行乳酸發(fā)酵產(chǎn)生乳酸。適當?shù)乃嵛墩俏覀兯矚g的，這就是泡菜比新鮮蔬菜保存時間長不易腐敗、味美可口的原因。③制酒時為什么要密封？因為酵母菌在無氧條件下會進行無氧呼吸產(chǎn)生酒精和CO2，制酒時若密封不嚴，酒曲就會進行有氧呼吸降低酒精產(chǎn)量；如果酒曲不純，混有乳酸菌，則制酒的同時產(chǎn)生乳酸，降低酒精質(zhì)量。

6、難點知識“數(shù)字”化。核酸中的五碳糖、堿基、核苷酸種類記為“258”，DNA控制蛋白質(zhì)合成過程中的氨基酸、mRNA上的堿基、基因上的堿基記為“136”等。

三、使用幽默的教學語言感染吸引學生

在生物教學中，教師富有哲理和情趣的幽默，能深深地感染和吸引學生，使自己教得輕松，學生學得愉快。許多教師感到概念和理論的教學枯燥、抽象。其實，只要具有幽默感，做到“雅俗結(jié)合”，用風趣的語言、材料和與眾不同的思維，就能將繁重沉悶化為輕松活躍，將繁雜化為簡潔，將單薄變?yōu)樨S富。我了解到有少數(shù)男生常懷著好奇心偷偷地去學抽煙，怎么去教育學生呢？在介紹細胞癌變時，我一本正經(jīng)地對同學們說：“抽煙有兩大好處：一是煙草的營養(yǎng)豐富。燃燒的煙草中含有4000余種物質(zhì)，其中有一氧化碳、砒霜、焦油和尼古丁等。二是抽煙可成為醫(yī)學專家。實踐出真知嘛！抽煙可親身體會氣管炎和肺氣腫，還可以與癌癥交朋友，因為煙草所含物質(zhì)中，至少已有43種被確認為致癌物了！”這樣，將急切之意化為蘊藉之語。試想，如果只是聲色俱厲地訓斥或和顏悅色地去開導，有幽默的教育效果好嗎！

四、拓展學生的課外生物學知識

對農(nóng)村中學的高中學生來說，他們的知識面很窄，他們對很多課外的生物學知識知之甚少，于是，我通過網(wǎng)絡下載一些與生物知識相關的節(jié)目，如《動物世界》、《人與自然》來開闊他們的視野。

五、積極開展第二課堂豐富發(fā)展學生

由于課堂內(nèi)教師要面對全體，對有些有特別興趣的學生關注得太少，而只有部分學生參加的第二課堂活動可以彌補這個缺陷。我組織學生制作葉脈書簽，帶領學生到校園識別各種植物并制作植物標本，讓學生向園丁了解學校花草護理情況。讓學生對生物學產(chǎn)生濃厚興趣，為培養(yǎng)生物學專門人才打下了堅實的基礎。

總而言之，只要我們熱愛學生，樂于奉獻，在平時的工作中勤于鉆研，高中生物課一定會生動有趣，也一定能提高課堂效率。我始終堅信這樣一句話“功到自然成”。