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摘要：要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，要優(yōu)化課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)，改變教學(xué)方法 ，還要以耐心和愛心，來激發(fā)差生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)計(jì) ?教學(xué)方法 ?閱讀 ?愛心 ?耐心

在語文的教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵的，有了興趣，學(xué)生才會(huì)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，才會(huì)愿意探究，才會(huì)主動(dòng)參與到課堂中來，才會(huì)喜歡語文，愛上語文。下面我就談幾點(diǎn)自己在語文教學(xué)中的感受。

首先要優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)。教師要發(fā)揮自己的指導(dǎo)作用，做到深入淺出，畫龍點(diǎn)睛，起到指導(dǎo)作用。再就是，要求學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，要學(xué)生帶著問題聽課。在學(xué)生自學(xué)時(shí)遇到了困難，迫切需要老師講解時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，恰到好處，這時(shí)學(xué)生認(rèn)真聽講就會(huì)收到很好的效果。除了教師要備好課外，教師還應(yīng)精心設(shè)計(jì)，分析哪些材料讓學(xué)生自學(xué)，哪些材料由教師精講，哪些材料應(yīng)講練結(jié)合，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，真正成為教學(xué)活動(dòng)的主體，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和對語文學(xué)科的興趣，激發(fā)他們的求知欲望，增強(qiáng)學(xué)生的信心和主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，尤其能培養(yǎng)學(xué)生自己找規(guī)律，自己做總結(jié)的能力，也可以讓他們通過獨(dú)立思考，開發(fā)智力，發(fā)現(xiàn)問題，使他們積極主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)。

其次要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。過去學(xué)生長期受老師的控制而被動(dòng)的學(xué)習(xí)，一切圍繞老師的思維轉(zhuǎn)，也就是說處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，老師甚至包攬了學(xué)生的一切。老師滔滔不絕的講解，學(xué)生默默的聽，機(jī)械地記筆記，學(xué)生的課堂活動(dòng)毫無發(fā)展性和創(chuàng)造性。這樣的學(xué)生只知道默默的聽老師講，機(jī)械的背誦和訓(xùn)練。如今，學(xué)生逐漸會(huì)使用新教材，而我們的教法仍然是傳統(tǒng)的舊的教法。傳統(tǒng)的教法桎梏了學(xué)生的創(chuàng)造力，所以只有改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法才能從根本上改變學(xué)生，才能培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。

再就是在語文教學(xué)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。首先在學(xué)習(xí)一片文章時(shí) ，應(yīng)先讓學(xué)生朗讀課文，朗讀要使用普通話，要準(zhǔn)確、清楚，自然流暢，聲調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，表達(dá)作者的思想感情。通過初讀課文，學(xué)生可以了解文章內(nèi)容，能夠把握作者的思想感情，也能初步了解文章中的人物性格。在精讀文章時(shí)，要讓學(xué)生反復(fù)朗讀文章重點(diǎn)語段，細(xì)細(xì)感悟、品味。因?yàn)槲恼轮攸c(diǎn)段落體現(xiàn)了人物鮮明的性格，也體現(xiàn)了所表達(dá)的情感，所以重點(diǎn)語段要精讀。在閱讀文章時(shí)，教師要教給學(xué)生賞析的方法，比如對句子內(nèi)容的賞析，對句子形式的賞析，對句子修辭的賞析，對句子內(nèi)涵的揣摩，對句子表達(dá)效果的分析等等。此外，課外閱讀在語文教學(xué)中也起了很大的作用。課外閱讀是課內(nèi)教學(xué)的延伸，課外閱讀可以提高學(xué)生的各項(xiàng)能力，閱讀量的擴(kuò)大，可以有效的幫助學(xué)生了解世界，也可以幫助學(xué)生積累知識(shí)，還能幫助學(xué)生提高寫作水平。所以要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，我們可以向?qū)W生推介一些好書，也可以給他們講一些名人讀書的故事，還可以利用一些課余時(shí)間給學(xué)生們講解一些名著。我們可以專門安排讀書時(shí)間，比如周五的語文課，我就安排成“閱讀指導(dǎo)，交流課”，專門對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓他們就自己閱讀的書籍進(jìn)行讀后討論。學(xué)生的閱讀書籍以自由選擇為主，經(jīng)典推薦為輔，創(chuàng)造寬松的閱讀環(huán)境。我們還要指導(dǎo)學(xué)生制定自己的讀書計(jì)劃。這樣我們培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀習(xí)慣，也給他們指導(dǎo)了閱讀技巧，學(xué)生有了知識(shí)的積累，總之我們激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。學(xué)生愛上閱讀，就會(huì)愛上語文。我們不止要把知識(shí)傳授給學(xué)生，更重要的是對學(xué)生有良好的引導(dǎo)作用，有有益的影響，讓他們的視野更開闊，不滿足于課本知識(shí)，自己進(jìn)行探索，游進(jìn)語文的大江大河里，吸取養(yǎng)料。

還有良好的教學(xué)過程使師生相互溝通、相互交流，從而增強(qiáng)師生的情感交流，促使學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高。在教學(xué)中應(yīng)樹立民主平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生對我們產(chǎn)生信任感、親切感，以便教學(xué)可以輕松愉快的進(jìn)行。通過語文教學(xué)上的藝術(shù)性、形象性、趣味性，展示語文教材的魅力，達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的目的。鼓勵(lì)學(xué)生作文時(shí)使用我們平時(shí)上課時(shí)經(jīng)常講到的一些修辭手法，寫作方法等等。要耐心的與學(xué)生交流，讓他們感覺我與他們是平等的伙伴，而不是高高在上的老師，這樣，學(xué)生會(huì)對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

最后耐心與愛心是轉(zhuǎn)化差生的一個(gè)前提。我們應(yīng)多給學(xué)生一些耐心。我們應(yīng)該做到對好學(xué)生愛護(hù)，對差生更要愛護(hù)、珍惜、憐惜。只要我們對每一個(gè)學(xué)生充滿耐心、獻(xiàn)出愛心、有信心，就能達(dá)到較好的教學(xué)目標(biāo)，收到較好的教學(xué)效果。我們要得到學(xué)生的認(rèn)可，學(xué)生學(xué)起來才有積極性，這樣才能學(xué)好。我們要看到每個(gè)孩子的進(jìn)步，尤其是差生。凡是他們有一點(diǎn)進(jìn)步都要表揚(yáng)，以鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)的信心。有錯(cuò)誤的地方，我們要耐心的幫助他們糾正，盡量少批評，多表揚(yáng)。在他們平時(shí)的作業(yè)中要多寫一些鼓勵(lì)性的語言。這樣他們覺得老師喜歡他們、關(guān)注他們，他們在看到自己進(jìn)步的同時(shí)，也會(huì)對語文有了興趣。

總之，作為一個(gè)語文老師，我們要通過優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，善于在教學(xué)過程中與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，用耐心和愛心轉(zhuǎn)化差生，使學(xué)生對語文課堂產(chǎn)生興趣，使學(xué)生喜歡語文，樂學(xué)語文，成為語文知識(shí)與能力俱佳的優(yōu)秀人才。