朱雪瑜

摘要：數(shù)學(xué)學(xué)科注重考查學(xué)生的邏輯思維能力和推理能力，也是一門與現(xiàn)實生活有著密切聯(lián)系的、實用性極強的學(xué)科，對學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升有著重要意義。當然，對學(xué)生而言，數(shù)學(xué)首先是一門工具，是為升學(xué)服務(wù)的。在目前階段，我們?nèi)砸钥荚囎鳛槭侄蝸磉x拔人才。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)必須追求高效性，才能真正提高學(xué)生的成績。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；有效性

【中圖分類號】G633.6

一、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性研究的必要性

1.由于當前許多中學(xué)教師受應(yīng)試教育觀念的影響，過分關(guān)注學(xué)生的成績和升學(xué)率，教學(xué)方式陳舊落后，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，存在著厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，這樣導(dǎo)致當前初中的數(shù)學(xué)教學(xué)“低效”。因此，進行初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性研究是十分必要且非常重要的。

2.初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的研究源于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐，順應(yīng)當今時代的要求，符合當前廣大數(shù)學(xué)教師的需求。課堂教學(xué)是在課堂理念指導(dǎo)下所進行的一種實踐活動，新課程改革實施以來，廣大師生以及家長逐漸對素質(zhì)教育有了更深的了解，進行初中數(shù)學(xué)課堂有效性研究符合當今時代的要求和廣大初中數(shù)學(xué)教師的需求。

3.新課程改革強調(diào)素質(zhì)教育的重要性，而課堂教學(xué)是學(xué)校進行教學(xué)活動和實施素質(zhì)教育的主陣地。落實素質(zhì)教育這一教育方針、加快課程改革的進程要求我們提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

但是當前許多教師仍然固守傳統(tǒng)的教學(xué)理念，對有效教學(xué)的概念缺乏正確的認識與了解，無法透徹理解新課程教學(xué)理念，在有效備課和有效課堂等方面還存在著許多問題，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下。因此，進行初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性研究，分析教師的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗，了解當前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的合理性和有效性是十分必要且非常重要的。

二、提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的對策與措施

1.提高教師課堂教學(xué)效率意識

初中的學(xué)業(yè)任務(wù)比較繁重，要在有限的教學(xué)時間內(nèi)有效地完成教學(xué)計劃，就要求教師提高每一堂課的效率，力爭按教學(xué)計劃實現(xiàn)本堂課的教學(xué)目標。一方面，教師要從整體的角度分析和處理每堂課的教學(xué)內(nèi)容，把握好重點和難點，可有所側(cè)重、精講細講，也可簡單帶過。不同的教學(xué)內(nèi)容宜采用不同的方法，如負數(shù)、數(shù)軸、絕對值、方程等，可適當?shù)赝ㄟ^情境創(chuàng)設(shè)引入教學(xué)內(nèi)容，如代數(shù)式、公式、定理等則要直接點出教學(xué)主題，突現(xiàn)主要矛盾；另一方面，教師必須視不同的情況對習(xí)題做一定的取舍，學(xué)生最應(yīng)該掌握的數(shù)學(xué)內(nèi)容，又較難理解、不容易接受的，最容易出錯的要精講，可以略講的就略講。

2.教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展

目前，初中數(shù)學(xué)教學(xué)過于重視知識與技能的培養(yǎng)，尤其是考試能力的培養(yǎng)，其他如過程與方法和情感態(tài)度價值觀等能力目標經(jīng)常被忽視，不利于初中數(shù)學(xué)教學(xué)實效性的發(fā)揮。因此數(shù)學(xué)教師在具體的教學(xué)中要盡量考慮學(xué)生全面素質(zhì)的提高，不能局限于讓學(xué)生背公式、定理和運算法則，而是要讓學(xué)生掌握方法，了解過程，養(yǎng)成數(shù)學(xué)興趣和數(shù)學(xué)思維方式。

3.發(fā)揮學(xué)生的主體作用

為了擺正教與學(xué)的關(guān)系，真實地體現(xiàn)學(xué)生主體，教師主導(dǎo)的作用，提高課堂教學(xué)有效性，必須發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在教學(xué)中應(yīng)注意學(xué)生的參與意識，讓他們在參與中主動探索，學(xué)會學(xué)習(xí)。班內(nèi)分層教學(xué)中，把一節(jié)課要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識分解為若干個不同層次的數(shù)學(xué)問題，通過解題，自然地學(xué)習(xí)了所要學(xué)的數(shù)學(xué)知識。把抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的數(shù)學(xué)問題來解決，即把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和思維的主動性和積極性，使學(xué)生能主動自覺地學(xué)。充分參與教學(xué)的過程中，學(xué)生的主體作用得到充分的發(fā)揮。

4.數(shù)學(xué)思維的創(chuàng)造性和靈活性指導(dǎo)

分層教學(xué)過程中，關(guān)鍵的問題是教師的調(diào)控，即要恰到好處地處理好各層次題組與各層次學(xué)生之間的關(guān)系。A組學(xué)生在解決低檔題材時，B、C組學(xué)生雖然沒做，但A組學(xué)生回答問題時可以快速反應(yīng)，在短時間內(nèi)拿出解題的方法以及正確的答案，從而培養(yǎng)他們思維的敏捷性。對于中檔題，是要求大部分同學(xué)掌握的層次，是A、B、C組學(xué)生聯(lián)系的橋梁，C組學(xué)生要在短時間內(nèi)拿出答案也不是十分輕松了，此時是他們思維最活躍的時候。在解決高檔題時，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)狀況適當?shù)剡M行調(diào)整，使B組學(xué)生夠得著，C組學(xué)生學(xué)有余味，進而訓(xùn)練學(xué)生思維的創(chuàng)造性和靈活性。

5.深入研究，做好教學(xué)設(shè)計

認真做好教育設(shè)計是上好課的條件。教育設(shè)計（Instructional Design）又稱為教育系統(tǒng)設(shè)計（Instructional System Design），是指主要依據(jù)教育理論、學(xué)習(xí)理論和傳達理論，運用系統(tǒng)科學(xué)的辦法，對教育方針、教育內(nèi)容、教育媒體、教育策略、教育評估等教育要素和教育環(huán)節(jié)進行分析、方案并作出具體組織的進程。

備課是教育設(shè)計的重要方面。剛開始，關(guān)于每一個新老師來說，備課都是一件困難的事，書本內(nèi)容很簡練，首要自個要學(xué)會找常識點、重點、難點，然后進行彌補，解析，而且要考慮怎么才干讓他們貫穿前后常識，嫻熟綜合運用。此外學(xué)生承受和理解能力也歸于要考慮的規(guī)模。這些對新老師來說是一個大難題。要解決這些難題，歸根到底仍是取決于對教材的研討，所以對教材研討的深度、廣度是很重要的，要考慮，教材是怎么組織的，有什么特點，需求學(xué)生把握什么常識。多看多考慮總是有優(yōu)點的，這樣才可豐富自己。

6.創(chuàng)新教育評價方法，鞏固教育效果

課堂教育評價的意圖是全部了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱心，推進學(xué)生的全部發(fā)展。在自立探求為主的課堂上老師將評價的主動權(quán)交給學(xué)生。展開學(xué)生自評、互評、師生共評等多種形式，以鼓勵評價為主.既評價學(xué)習(xí)進程又評價學(xué)習(xí)成果，有用推進學(xué)生探求學(xué)習(xí)。選用多種評價方法來表現(xiàn)學(xué)生團體才智，發(fā)揚學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)，培育學(xué)生交往能力和競爭意識。

新課程理念強調(diào)，在教育活動中，老師應(yīng)是組織者、引導(dǎo)著、協(xié)作者，有用教育要以學(xué)生的前進和發(fā)展為主旨。在新課程理念下，施行有用教育要杰出老師的主導(dǎo)地位，緊緊圍繞教育三維目標，激起學(xué)生參加課堂教育活動的主動性和積極性，這樣才干非常好地施行有效教育。

結(jié)束語

為了提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)之有效性，必須抓住課堂教學(xué)這個提高教學(xué)有效性的關(guān)鍵與核心環(huán)節(jié)。無論課程改革進行到哪一步，我們都必須在新課程理念的指導(dǎo)下，在實踐中不斷探索、總結(jié)、創(chuàng)新，摸索出更多行之有效的教學(xué)方法，將課堂真正還原為學(xué)生展示激情、發(fā)掘智慧和個性的舞臺。

參考文獻

[1]肖華.如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性[J].貴州教育，2012（12）.

[2]蘇凡榮.如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性[J].學(xué)周刊，2011（36）.