程東凱

摘 要：隨著教學體系的不斷發(fā)展和完善，音樂教學內(nèi)容已經(jīng)得到了本質(zhì)上的轉(zhuǎn)變，開始從音樂知識教學轉(zhuǎn)變到音樂技能教學上，對學生能力進行強調(diào)，從根本上提升了音樂教學質(zhì)量。本次研究過程中筆者從少年宮音樂教學內(nèi)容出發(fā)，對少年宮音樂教學過程中實施創(chuàng)新的必要性進行研究，深入挖掘了少年宮音樂教學的創(chuàng)新措施。文章對音樂教學效益的改善具有一定的貢獻性作用。

關(guān)鍵詞：少年宮；音樂教學；創(chuàng)新；措施

中圖分類號：G623.71 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2015）12-004-01

傳統(tǒng)少年宮音樂教學過程中教師只是對學生進行知識教育，希望通過知識教育提升學生技能，完成教學任務(wù)。這種教學方式容易造成學生在學習過程中出現(xiàn)厭煩、厭惡等興趣，導(dǎo)致學生音樂學習主觀能動性大打折扣。為了解決上述問題，新課改少年宮音樂教學中提出要對音樂教育進行創(chuàng)新，通過創(chuàng)新實現(xiàn)音樂教育的深化，為學生開拓新的教學空間，從而形成新的學習境界。

1. 少年宮音樂教學創(chuàng)新的必然性

1.1 創(chuàng)新是少年宮音樂教學的自然體現(xiàn)

我國少年宮教育起步較晚，少年宮數(shù)量較少、規(guī)模較小，與其他教育相比在沒有較大優(yōu)勢，在競爭過程中處于不利地位。為了解決上述問題，少年宮音樂教育必須要進行創(chuàng)新，通過創(chuàng)新豐富音樂教育內(nèi)容，拓寬音樂教育途徑，從而全面提升少年宮音樂教育質(zhì)量，為學生發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。少年宮學生年齡普遍較小，音樂知識及技能掌握較少，在傳統(tǒng)死板的音樂教學過程中非常容易產(chǎn)生厭惡情緒，挫傷學生音樂學習的積極性。對少年宮音樂教學進行創(chuàng)新，形成與學生發(fā)展相適應(yīng)的教學體系，可以為學生構(gòu)建良好的音樂學習氛圍，使學生音樂學習事半功倍。少年宮音樂教育需要通過創(chuàng)新來引入新的元素、新的內(nèi)容，這是時代發(fā)展的必然。只有不斷創(chuàng)新，對少年宮音樂教學進行豐富和拓展，少年宮音樂教育才能夠緊跟時代步伐，將學生培養(yǎng)成具有時代精神的新型人才，這是我國教育的最終追求。

1.2 創(chuàng)新是少年宮音樂教學的內(nèi)在要求

音樂思維和創(chuàng)新思維是少年宮音樂教學的重要組成部分，兩者之間具有非常密切的關(guān)系，可以從根本上提升學生的音樂學習效益，改善學生音樂學習質(zhì)量。創(chuàng)新思維需要較為敏銳的直覺、豐富的知識和靈動的想象，這些對音樂思維的培養(yǎng)具有非常重要的意義。所以，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)即為音樂思維的培養(yǎng)。少年宮音樂創(chuàng)新可以通過創(chuàng)造性因素、創(chuàng)造性內(nèi)容、創(chuàng)造性途徑拓展音樂體系，提升音樂思維培養(yǎng)效益，達到了雙管齊下的效果。少年宮音樂教學過程中實施創(chuàng)新可以有效改善音樂教育質(zhì)量，從根本上提升學生的審美情趣、審美感知、理解培養(yǎng)及創(chuàng)新能力，使學生更好地與音樂教育融合在一起，形成新的音樂教育體系，這對音樂教學的完善具有至關(guān)重要的作用，已經(jīng)成為新課改下少年宮音樂教學優(yōu)化的必然途徑。

2. 少年宮音樂教學創(chuàng)新的主要措施

2.1 加大引導(dǎo)，形成正確學習方向

少年宮音樂教學創(chuàng)新的過程中教師要注重好對學生的引導(dǎo)，要結(jié)合學生需求實施對應(yīng)教育，確保學生能夠充分融入到少年宮音樂教學過程中，形成良好的學習氛圍。要在該引導(dǎo)中提升學生自信心，使學生能夠形成良好的自我認知，敢于在音樂學習過程不斷探索和創(chuàng)新，充分激發(fā)學生的主觀能動性。要引導(dǎo)學生獨立思考，在思考中改善自身知識，提升自身能力，從而形成良好的音樂意識和思維，從根本上降低學生音樂學習難度。

2.2 細化過程，豐富音樂教學活動

少年宮音樂教學創(chuàng)新的過程中要利用好學生的好奇心，將其作為學生學習的動力合理運用到少年宮音樂教學過程中，形成良好的教學活動。教師要利用學生的想象創(chuàng)建適當?shù)慕虒W活動，讓學生在該活動中感知音樂的魅力，提升學生對音樂的了解程度，在潛移默化中改善學生的音樂技能。除此之外，教師還要對實踐操作進行全方位控制，要鼓勵學生在實踐過程中不斷提升自身音樂認知，在實踐過程中不斷提升自身音樂技能，從而全面改善少年宮音樂教學質(zhì)量。

2.3 拓展途徑，優(yōu)化音樂教學體系

教學途徑作為少年宮音樂教學的重要內(nèi)容，對音樂教育效益的改善具有非常積極的作用。在新課改音樂教學創(chuàng)新的過程中教師要把握好音樂教育途徑的創(chuàng)新，從傳統(tǒng)“滿堂灌”教學中脫離出來，形成多層次的教學體系。教師可以利用多媒體教學法、模擬教學法、感知性教學法、即興教學法等對音樂教學內(nèi)容進行展現(xiàn)，引導(dǎo)學生進行音樂學習，從根本上豐富少年宮音樂教育途徑，全面提升音樂教學效益。

2.4 提升素質(zhì)，形成良好創(chuàng)新意識

少年宮音樂教學創(chuàng)新的過程中教師不僅要注重對教學目的、教學內(nèi)容和教學方法的創(chuàng)新，還要不斷引導(dǎo)、教育和培養(yǎng)，從而提升學生創(chuàng)新意識，使學生能夠認識到創(chuàng)新的重要性，并將上述創(chuàng)新運用到自身的音樂學習和音樂創(chuàng)作過程中。教師要積極與學生交流，使學生正確認識音樂創(chuàng)新。要與學生對音樂教育中的各項內(nèi)容進行探討，循序漸進地引導(dǎo)學生對音樂教育中的內(nèi)容進行反思，讓學生逐層掌握音樂教育中的各項內(nèi)容并思考，拓寬學生音樂思維，使學生得以在音樂的海洋中自由徜徉。

3. 總結(jié)

少年宮音樂教學的過程中教師要把握好創(chuàng)新理念，通過新課改音樂教學創(chuàng)新要求對各項教育內(nèi)容進行完善，形成與學生發(fā)展相協(xié)調(diào)的教育體系。只有充分落實好少年宮音樂教育的改革，對音樂教育目標、內(nèi)容、教學方法等進行創(chuàng)新和完善，音樂教育效益才能夠得到本質(zhì)上的提升，音樂教育質(zhì)量才能夠得到根本上的轉(zhuǎn)變。

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