孫小林

摘要：班主任在處理與學(xué)生之間的關(guān)系時要秉承三點原則：尊重、嚴(yán)慈相濟(jì)、一視同仁，惟有如此，才能在實際的教學(xué)工作中收獲成效，對學(xué)生的發(fā)展有益。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系；師愛；注意點

中圖分類號：G635文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2015）11-015-1

著名教育家陶行知先生說過：“要想完成教育的使命，屬于什么計劃方法都是次要的，那超過一切的條件是肯不肯把整個的心獻(xiàn)給學(xué)生。真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！苯^大多數(shù)教師都對學(xué)生懷著一腔赤誠的師愛，只是這師愛也是一種藝術(shù)，一名優(yōu)秀的教師，不僅要懂得愛學(xué)生，還要會愛，懂得愛的藝術(shù)。已經(jīng)做了十年班主任的我，根據(jù)我的經(jīng)驗和教訓(xùn)，總結(jié)了以下幾個必須遵守的原則。

一、師愛的前提是尊重

愛默生說過：教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。愛應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的對他的尊重，而不是簡單粗暴的說教。而對學(xué)生的尊重又有兩層含義：其一是對學(xué)生人格的尊重，絕不能傷害一個學(xué)生做人的尊嚴(yán)；其二是指對學(xué)生自尊心的保護(hù)，自尊是無價的，失去了它，很難挽回。自尊心受到傷害的學(xué)生心靈上的陰影是很重的，他們要么自輕自賤，自卑自鄙，要么放縱叛逆，破罐破摔。尊重學(xué)生，就要學(xué)會寬容與接納學(xué)生。寬容即理解，是對學(xué)生人格、自尊心的一種特殊尊重。

二、師愛要嚴(yán)慈相濟(jì)

剛工作那年，我只注重給學(xué)生愛，對學(xué)生的遲到、曠課、說臟話、打架、不做作業(yè)等行為只是給予大哥哥般和風(fēng)細(xì)雨般的說教，可是效果甚微。學(xué)風(fēng)不好，班風(fēng)也不好，往往今天門壞了，明天凳子腿斷了，后天玻璃被砸了。這個對我的教訓(xùn)很深刻。之后我每次剛接手新班級時，首先強調(diào)“三項紀(jì)律，八大注意”，只要學(xué)生違反這條紅線，就堅決批評教育，而且教育徹底。去年有個學(xué)生因為父親批評幾句，就離家出走，好幾天沒有到校上課，一家人找翻了天。直到幾天后他因為餓急了，到處找東西吃，才被派出所的人員發(fā)現(xiàn)而送回家。事后，我了解到：離家出走已經(jīng)是他的“光榮傳統(tǒng)”，經(jīng)驗告訴我，如果不能徹底根治病根，那么這個學(xué)生的學(xué)習(xí)前程就毀掉了！之后我天天找他談話，讓他寫反思，為了讓他的反思更有針對性，我天天給他定一個主題，如《我的第一次離家出走》、《離家出走的n個理由》、《離家出走的心理活動》、《父愛如山》、《10年后的我》、《我的夢想》等等，每次我都認(rèn)真閱讀，認(rèn)真留言，然后和他談心，逐步引導(dǎo)牽引，使他養(yǎng)成良好的心態(tài)，感恩的心理、積極地學(xué)習(xí)態(tài)度。前后他寫了一個月的反思，每天1000字，我每天的留言也有幾百字，到最后整整一個筆記本用完了，我覺得差不多了，才結(jié)束這場教育的馬拉松。后來原本成績較好的他在經(jīng)歷了短暫的成績滑坡之后，又直線上升，超越了班長，考了第一名！后來家長看到了這個反思筆記，緊緊握住我的手，連說謝謝！時間過去了一年，這名學(xué)生再也沒有曠過課，在家里還經(jīng)常幫父母做一些家務(wù)。

教師對學(xué)生要愛，但是當(dāng)學(xué)生違反紀(jì)律時，要采取有效的甚至是剛性的措施來約束、來規(guī)范，只有這樣才會出現(xiàn)良好的教育效果。

三、師愛應(yīng)一視同仁

在論壇上看過這樣一句話“愛優(yōu)生是人，愛差生是神，愛雙差生是仙?！钡俏乙f，我們要成為這樣的神仙！

曾經(jīng)有一個學(xué)生，上課不聽講，課后從不做作業(yè)。抽煙、喝酒、曠課，砸老師家玻璃，簡直是五毒俱全，我始終沒有對他放棄。他家里窮，開學(xué)交不起學(xué)費，我就帶著他找校長申請減免；吃不起飯，校長給他辦了一張飯卡，每個月給他充值；他眼睛不好，我讓他坐在第一排；平時少了什么文具，我?guī)退麥?zhǔn)備；違反了紀(jì)律，我始終堅持五不的教育方式：不歧視；不當(dāng)眾揭丑；不粗暴訓(xùn)斥；不冷嘲熱諷；不變相體罰。去年寒假他在別的同學(xué)唆使下，連續(xù)幾天砸老師家的玻璃。我每天放學(xué)后和他至少談一個小時，然后送他回家！有一次下大雨，只有一身雨衣，我堅持讓他穿上，到了他家里，我已經(jīng)淋成了落湯雞。漸漸地他心底的堅冰融化了，由原來的小錯不斷、大錯也犯，到后來的小錯間斷，大錯不犯，再到后來基本上可以做到遵守紀(jì)律，品行端正了！俗話說“精誠所至，金石為開”，即使再調(diào)皮、再頑固的學(xué)生也會被你的真情所感化。教育家蘇霍姆林斯基曾說過“每個孩子都會有個覺醒的過程”，因此我們班主任要學(xué)會等待，特別是要等待那些弱勢群體的覺醒。學(xué)會等待，是一個教師的教育智慧，更是一個教師專業(yè)成熟的標(biāo)志之一。學(xué)會等待，意味著能尊重生命的差異，意味著教師能用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，意味著能夠用從容的態(tài)度對待自己所做的工作：不急于求成，不心浮氣躁。不言放棄是師愛的崇高境界。

師愛是教師之本，是師德之魂。師愛詮釋著以人為本的新教育理念。師愛是一種力量，她能填平師生之間的代溝并化解師生之間的矛盾；師愛是一種方法，她能解決一切疑難并使教育成為藝術(shù)。在教育工作中，只要我們付出真實的師愛和智慧的師愛，一定會傾聽到每一朵花開的聲音，一定會讓每一朵花兒都開得更加艷麗。

[參考文獻(xiàn)]

[1]唐思群，屠榮生.師生溝通的藝術(shù)[M].沈陽：遼寧大學(xué)出版社，2001.

[2]趙立伯.教師論[M].北京：教育科學(xué)出版社，1992.

[3]賀家勇.我說師愛與偏愛.江西教育科研[J]，1994（01）.

[4]李鎮(zhèn)西.愛心與教育.文化與藝術(shù)出版社，2011（02）.

[5]（前蘇）蘇霍姆林斯基.給教師的建議.教育科學(xué)出版社，2009（04）.

[6]（美）內(nèi)爾·諾丁斯.學(xué)會關(guān)心——教育的另一種模式式.教育科學(xué)出版社，2003（10）.