白燕

摘 要：物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，它注重觀察，講究理解，重視應(yīng)用于實(shí)踐，但物理難學(xué)成為共識(shí)。學(xué)生感到物理難學(xué)的原因各種各樣，我們應(yīng)該采取一些措施激活我們的物理課堂，比如：建立良好的師生關(guān)系；進(jìn)行趣味性教學(xué)、激發(fā)求知欲和好奇心；規(guī)律記憶降低難度；有機(jī)地將理論與生活結(jié)合起來，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；恰當(dāng)運(yùn)用摘要的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。總之，采取各種方法激活我們的物理課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系；興趣；規(guī)律；主動(dòng)性；現(xiàn)代化；教學(xué)手段

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）05-356-01

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，它注重觀察，講究理解，重視應(yīng)用于實(shí)踐。而就這樣一門學(xué)科大家都感覺難學(xué)，幾乎成為共識(shí)。學(xué)生感到物理難學(xué)的原因各種各樣，其主要原因是學(xué)生對物理知識(shí)缺乏認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，從而認(rèn)為物理知識(shí)抽象。因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)該采取一些措施激活我們的物理課堂。

一、建立良好的師生關(guān)系

師生關(guān)系的好壞，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。其實(shí)不論什么課程，如果學(xué)生喜歡這位老師，就相信老師講授的道理，愿意學(xué)習(xí)老師講授的知識(shí)、自然就對教師的課表現(xiàn)出濃厚的興趣；如果學(xué)生不喜歡這位老師，甚至害怕這位老師，要想他們對這位老師所授的課程感興趣是很困難的。要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們盡量在教學(xué)中，生活中培養(yǎng)學(xué)生對老師的親切感，創(chuàng)造一個(gè)和諧的師生關(guān)系。

二、進(jìn)行趣味性教學(xué)、激發(fā)求知欲和好奇心

1、通過趣味實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。物理實(shí)驗(yàn)不僅生動(dòng)、形象，還可以變靜為動(dòng)，變抽象為具體，變枯燥為有趣。因此，在教學(xué)中盡可能地引入各種實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)直觀性教學(xué)，使學(xué)生充分運(yùn)用各種感官感受事物，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效果。

2、通過趣味故事激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在現(xiàn)實(shí)生活中，有很多有趣的引人入勝的故事與物理學(xué)科是緊密聯(lián)系的。因此，在物理教學(xué)中適時(shí)地引入這些故事，能激發(fā)學(xué)生科學(xué)地想象，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)地思考，并且在他們的記憶里創(chuàng)造無數(shù)的聯(lián)想，這對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，形象地理解所學(xué)的知識(shí)，提高教學(xué)效果是十分有效的。例如在運(yùn)動(dòng)的相對性教學(xué)中，學(xué)生往往覺得無法理解。在教學(xué)中，我引入了“順手抓住一顆子彈”這一真實(shí)的故事。在第一次世界大戰(zhàn)中，一個(gè)法國飛行員碰到了一件極不尋常的事。這個(gè)飛行員在高空飛行的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)臉旁有一個(gè)小物體在流動(dòng)著，飛行員誤以為是一只小昆蟲，順手一把抓了過來，居然抓了一顆子彈。這個(gè)飛行人員幸運(yùn)地碰到了這種情形：飛機(jī)跟子彈的方向和速度相同。那么，這顆子彈相對于飛行員來說，相當(dāng)于靜止不動(dòng)，跟落在地上的子彈沒有什么區(qū)別，它也就失去了威力。學(xué)生通過這個(gè)故事，對于相對現(xiàn)象有了具體的理解，提高了學(xué)習(xí)的興趣。

通過這幾年的教學(xué)我深深體會(huì)到：成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過與物理學(xué)相關(guān)的趣味實(shí)驗(yàn)和趣味故事，把物理知識(shí)具體化、形象化，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是一個(gè)很好的方法。

三、規(guī)律記憶降低難度

在物理教學(xué)中，有許多必須理解和記憶的物理規(guī)律，記憶的過程中，老師一講就明白，一過就忘。所以老師如果能總結(jié)一些順口溜之類的語言幫助學(xué)生記憶，效果就較好。例如，我在講解《超重與失重》上課結(jié)束時(shí)，我以詩歌的形式結(jié)束本節(jié)課，“ 超重失重倆紛紛，拉力支持力定乾坤，重力長存無變故，超失須看加速度?！边@樣學(xué)生很容易記住本節(jié)課的內(nèi)容。

四、有機(jī)地將理論與生活結(jié)合起來，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

理論與生活脫節(jié)，從而認(rèn)為物理學(xué)科抽象，是學(xué)生學(xué)不好物理的主要原因。因此，把物理知識(shí)跟學(xué)生經(jīng)常碰到的各種生活現(xiàn)象聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生在親身體驗(yàn)的過程中探索知識(shí)，開發(fā)潛能。

1、在課堂教學(xué)前讓學(xué)生親自體驗(yàn)物理情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

伽利略說過：“你無法教別人任何東西，你只能幫助別人發(fā)現(xiàn)一些東西?！币虼耍敖獭辈灰欢▽?dǎo)致“學(xué)”，更不一定產(chǎn)生“會(huì)”。所以，我在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，增強(qiáng)了課前體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生從“活動(dòng)”開始，通過自己的親身體驗(yàn)，先行而后知地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、在課堂教學(xué)中讓學(xué)生自己探究，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力

我聽過這樣一句話：“聽來的忘得快，看到的記得住，動(dòng)手做更能學(xué)得好?！睂W(xué)生的知識(shí)與能力的獲得主要不是靠教師的強(qiáng)制性灌輸，而是在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生通過主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、親身體驗(yàn)而獲得的。因此，我在課堂教學(xué)中，重視創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在探索體驗(yàn)中獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力。

例如，我在講《牛頓第三定律》作用力與反作用力的關(guān)系時(shí)，我讓學(xué)生通過倆彈簧秤對拉，倆磁鐵相互吸引，鼓掌等一系列的活動(dòng)感受作用力和反作用力，探討它們之間的關(guān)系，最后由學(xué)生自己總結(jié)特點(diǎn)，并說明這與牛頓總結(jié)的牛頓第三定律的內(nèi)容一樣，這樣學(xué)生進(jìn)行自主探究，通過他們的親身體驗(yàn)獲得知識(shí)，同時(shí)還增添了他們的成功感。

五、恰當(dāng)運(yùn)用摘要的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率

科技的發(fā)展，為我們的教育提供了現(xiàn)代化的教學(xué)平臺(tái)。老師除了采用對學(xué)生提問，分組討論，要求學(xué)生查資料，等等傳統(tǒng)的教學(xué)方式之外，還可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如網(wǎng)絡(luò)、投影儀、錄音錄像、制作多媒體課件，特別是制作復(fù)雜物理過程的演示動(dòng)畫等，它除了增強(qiáng)對學(xué)生的吸引力，增加課堂的趣味性和視覺上的沖擊以外，更重要的是可以表現(xiàn)客觀事物和各種物理現(xiàn)象，能在短時(shí)間內(nèi)展示事物的運(yùn)動(dòng)和發(fā)展的全過程，為學(xué)生提供大量而豐富的感性材料，突破傳統(tǒng)教學(xué)手段在時(shí)間、空間上的限制，能將傳統(tǒng)教學(xué)手段不能表現(xiàn)的許多現(xiàn)象和過程進(jìn)行形象而生動(dòng)的模擬表現(xiàn)，它是傳統(tǒng)教學(xué)手段的補(bǔ)充和延伸，兩者協(xié)調(diào)配合，就能取得更好的教學(xué)效果。

最后，在教學(xué)過程中應(yīng)有意向?qū)W生滲透物理學(xué)的常用研究方法。例如理想實(shí)驗(yàn)法，控制變量法，數(shù)學(xué)歸納法等等。學(xué)生如果對物理問題的研究方法有了一定的了解，將對物理知識(shí)領(lǐng)會(huì)的更加深刻，同時(shí)也學(xué)到了一些研究物理問題的思維方法，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)物理的能力。