趙玉蓮

【摘要】養(yǎng)成良好的閱讀寫作習(xí)慣是學(xué)生素質(zhì)教育的基本要求。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作習(xí)慣，取決于課內(nèi)外良好的閱讀、其次取決于良好的寫作訓(xùn)練指導(dǎo)、最后體現(xiàn)教師不斷探索，學(xué)生善于觀察，善于思考、積累，養(yǎng)成良好的閱讀和寫作習(xí)慣，這樣不但有利于閱讀和寫作能力的提升，而且有利于聽說能力的提升。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng) 閱讀 寫作 習(xí)慣

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）03-0091-01

閱讀和寫作相對(duì)獨(dú)立而又相互依賴、互相促進(jìn)。閱讀是寫作的前提和基礎(chǔ)，沒有良好的閱讀習(xí)慣就不能為寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，沒有閱讀的積累，寫作猶如空中樓閣。寫作對(duì)閱讀理解非常有用，反之，通過閱讀來提高寫作的方法也是有效的。有一位教育家說過“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！钡拇_，通過大量的閱讀，學(xué)生能感知豐厚的感情語言材料，增加語文沉淀。

一部分學(xué)生對(duì)于寫作也比較茫然，常常不知道從何寫起？語言貧乏，言之無物。究其根源，就是沒有良好的閱讀和寫作習(xí)慣，缺乏必要的閱讀沉淀，寫作就無從談起。因此，我認(rèn)為，要增強(qiáng)學(xué)生的閱讀和寫作能力，就必須培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀和寫作習(xí)慣。

一、學(xué)生閱讀和寫作習(xí)慣的良好培養(yǎng)是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。

首先，培養(yǎng)良好持久的閱讀習(xí)慣是非常重要的。與其它知識(shí)和能力一樣，閱讀能力的提高也貴在積累，只有不斷的閱讀和體會(huì)，持之以恒，便能“聚沙成塔，集腋成裘”。但是現(xiàn)代社會(huì)信息紛繁，單靠課堂教學(xué)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以，提高閱讀水平不可能一蹴而就，只有養(yǎng)成學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，在閱讀中摸索出適合自身實(shí)際的方法和技巧，經(jīng)常反思和總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，才能訓(xùn)練學(xué)生閱讀的積極性，從而提高閱讀水平。

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，有時(shí)我們教師往往會(huì)抓住課內(nèi)閱讀而忽視了課外學(xué)生視野的開闊，多年來，為了把讀書真正落到實(shí)處，每一學(xué)期要求學(xué)生背誦課文中的精彩片段、古詩(shī)及名言佳句等，都要做到逐個(gè)檢查。學(xué)生讀的背的多了，文學(xué)素養(yǎng)就積淀的豐富了，久而久之，美的語言就會(huì)脫口而出。只讀課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還指導(dǎo)學(xué)生閱讀一定數(shù)量的課外書，并要求養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書，不動(dòng)腦筋不讀書的習(xí)慣。讀書必定有感受，有感受就立刻咀嚼思考、發(fā)散思維。波爾克有句名言：“讀書而不思考，等于吃飯而不消化”。為了幫助學(xué)習(xí)糾正讀書漫不經(jīng)心、囫圇吞棗的壞習(xí)慣，要求他們把這句名言作為讀書的座右銘，時(shí)時(shí)提醒自己、督促自己，提高讀書效率。同時(shí)多讀名家精品、時(shí)代美文等，對(duì)好的文章要多讀次數(shù)，熟讀精思，融會(huì)貫通。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，閱讀要耐住性子，養(yǎng)成習(xí)慣，才能逐漸提高閱讀水平。所以，只有想辦法培養(yǎng)學(xué)生課內(nèi)閱讀的習(xí)慣，并積極培養(yǎng)學(xué)生課外自覺進(jìn)行健康閱讀的習(xí)慣，使課內(nèi)外閱讀相輔相成，互為補(bǔ)充，才是最好的提高閱讀水平的辦法。可見，培養(yǎng)學(xué)生好的閱讀習(xí)慣是勢(shì)在必行的。

其次，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣是重中之重。古人說的好：“少成若天性，習(xí)慣如自然”。良好的習(xí)慣對(duì)寫作來說尤為重要。

寫作的體裁多樣，大的有四種：記敘文、議論文、說明文和應(yīng)用文，而且每一種文體都是學(xué)生應(yīng)了解甚至是掌握的。那就得把每種文體的特點(diǎn)掌握進(jìn)而進(jìn)行寫作訓(xùn)練，尤其是記敘文和議論文，而記敘文又有記人的、記事的、抒情的、表現(xiàn)思想和人生感悟的，形式上又有詩(shī)歌、散文、小說、日記體、書信體等等。就要科學(xué)地，逐步地進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練，就需要培養(yǎng)學(xué)生逐一認(rèn)識(shí)和寫作各種文體作文的習(xí)慣。

總而言之，寫作訓(xùn)練是一個(gè)日積月累的過程，不能急，必須有計(jì)劃，有耐心，有收獲，因而培養(yǎng)學(xué)生寫作習(xí)慣是極其必要和非常重要的。

二、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作習(xí)慣

（一）努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

語文老師在努力提高課堂閱讀教學(xué)效率的同時(shí)，必須高度重視學(xué)生的課外閱讀，使課內(nèi)外閱讀有機(jī)結(jié)合起來。樹立大語文教育觀，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣和習(xí)慣，讓學(xué)生從廣闊的課外閱讀中吸取營(yíng)養(yǎng)，使語文教學(xué)充滿生機(jī)和活力，為學(xué)生的一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)要想讓學(xué)生樂于讀，自愿讀，把課外閱讀作為自己學(xué)習(xí)生活需要的一部分，才能使其成為提高學(xué)生語文素養(yǎng)的有效途徑。因此，作為教師，我們應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，讓學(xué)生愛讀書。

另外，要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，還可以要求學(xué)生在閱讀時(shí)多摘抄，多思考等。除此之外，教師要多嘗試教學(xué)改革，詩(shī)文朗誦，讓學(xué)生編、演小話劇，還可以開展閱讀比賽，成立課外閱讀興趣小組?？傊?，只要大膽發(fā)動(dòng)學(xué)生，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生好的閱讀習(xí)慣，閱讀能力會(huì)進(jìn)一步提高。

（二）努力培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣

一直以來，由于我們的寫作教學(xué)沒能從低到高一步一步地要求學(xué)生，這樣就造成了大部分學(xué)生對(duì)寫作的恐慌害怕。因而，我們大部分學(xué)生都是在老師的要求下才寫作的，缺乏寫作的主動(dòng)性和自信心，不會(huì)像寫信和記日記一樣自信從容。所以，我覺得要培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣，必須先降低寫作的要求，提起學(xué)生的寫作興趣，養(yǎng)成學(xué)生多寫、愛寫的習(xí)慣。

為了進(jìn)一步提升學(xué)生寫作的欲望，養(yǎng)成他們愛寫作的習(xí)慣，就要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行自主寫作。首先，主體是學(xué)生，自立題目，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和愛好、個(gè)人特長(zhǎng)，給學(xué)生較大的自我選擇空間。其次，要求學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我超越的寫作。再次，在問題和手法上，讓學(xué)生大膽創(chuàng)作。葉圣陶說過：“閱讀是寫作的基礎(chǔ)”。因?yàn)閷懽饕皇强糠e累，二是靠觀察思考，三是靠訓(xùn)練，而這三者都與閱讀有關(guān)系，且積累是一切的基礎(chǔ)?！笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。說明寫作基于閱讀，讀得多，積累得多，見識(shí)多，思考面廣，才能寫得好。此外，寫作素材、立意構(gòu)思、駕馭語言、寫作技巧等，哪一樣不是在閱讀中慢慢積累的。所以，要養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，就得養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

廣泛閱讀，博采眾長(zhǎng)?！拔恼卤咎斐?，妙手偶得之”閱讀不單是為了作文，但要寫好作文必須博覽、精讀。唐代詩(shī)人杜甫有句名言：“讀書破萬卷，下筆如有神?！睆膶W(xué)生的實(shí)際可以清楚地看到，作文寫的好的同學(xué)沒有不是愛讀書的，多讀書的。

綜上所述，只要教師不斷探索，豐富閱讀和寫作的形式，學(xué)生善于觀察，善于思考、積累，養(yǎng)成良好的閱讀和寫作習(xí)慣，不但有利于閱讀和寫作能力的提升，而且有利于聽說能力的提升，寫作的源泉一定是汩汩滔滔，長(zhǎng)流不息。

參考文獻(xiàn)：

[1]《小學(xué)語文教學(xué)參考》.2005年5月.2007年4月、5月